一种中小学几何图形拼板的制作方法

本实用新型涉及教学器材技术领域，尤其涉及一种中小学几何图形拼板。

背景技术：

在现如今的中小学教学中，几何是每个学生必须掌握的知识，但在书本中的学习，几何图形往往都是纸上的几根线段，非常抽象，对于学生掌握几何知识帮助不大，所以往往在中小学的教学中都会使用几何图形拼板来辅助教学。

目前，大多数几何图形拼板都是用几种不同的几何图形块在矩形板上拼接，教学性、直观性和益智性不强，且矩形板不能改变大小，适用范围小；现如今中小学的学生学习任务繁重，大多数几何图形拼板较大，不方便携带使用，耗费巨大的精力，往往得不偿失。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种中小学几何图形拼板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

设计一种中小学几何图形拼板，包括上板、正方形块和三角形块，所述上板底端铰接有下板，所述上板的顶端中间处固定设有卡环，所述下板的底端中间处固定设有连接块，所述连接块的底端固定设有与卡环相匹配的U形卡扣，所述上板和下板的一侧共同开设有滑槽，所述滑槽上滑动安装有滑块，所述滑槽远离滑块一侧的上板和下板内部共同开设有凹槽，所述凹槽与滑槽相通，所述凹槽内部靠近U形卡扣的一端固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部与滑块的底端固定连接，所述上板的一侧与滑槽对应处设有限位板，所述限位板的通过手拧螺栓与上板螺纹连接，所述正方形块内部镶嵌有第二磁铁，所述三角形块在长边处铰接另一个三角形块，两个所述三角形块的对应处均镶嵌有第一磁铁，所述上板和下板的内部均镶嵌有金属板。

优选的，所述限位板与滑块相互平行。

优选的，所述手拧螺栓的顶部固定设有防滑软壳。

优选的，所述三角形块的厚度和面积均为正方形块的一半。

本实用新型提出的一种中小学几何图形拼板，有益效果在于：通过设有铰接的上板和下板，矩形平板可以折叠，上板和下板折叠后通过卡环和U形卡扣固定，卡环和U形卡扣还可以将拼板挂在墙上，适用性和教学性更强，且三角形块铰接后，配合第二磁铁和正方形块可以拼接成方形、长方性、三角形、梯形、菱形等多种几何图形，直观性和益智性更好；通过设有滑块、滑槽、凹槽、伸缩杆、限位板和手拧螺栓，上板和下板之间固定方便，且折叠后体积小，几何拼块可直接放入折叠后的拼板中，操作简单，携带方便，增加了几何拼板的实用性。本实用新型具有适用性广，教学性、直观性、益智性强，操作简单，便于携带的特点。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种中小学几何图形拼板的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种中小学几何图形拼板中下板的俯视图；

图3为本实用新型提出的一种中小学几何图形拼板的侧视图；

图4为本实用新型提出的一种中小学几何图形拼板的剖视图；

图5为图1中A处的放大结构示意图。

图中：上板1、下板2、卡环3、连接块4、U形卡扣5、滑块6、滑槽7、凹槽8、伸缩杆9、限位板10、手拧螺栓11、正方形块12、三角形块13、第一磁铁14、第二磁铁15。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-5，一种中小学几何图形拼板，包括上板1、正方形块12和三角形块13，上板1底端铰接有下板2，上板1的顶端中间处固定设有卡环3，下板2的底端中间处固定设有连接块4，连接块4的底端固定设有与卡环3相匹配的U形卡扣5，上板1和下板2折叠后通过卡环3和U形卡扣5固定，卡环3和U形卡扣5还可以将拼板挂在墙上。

上板1和下板2的一侧共同开设有滑槽7，滑槽7上滑动安装有滑块6，滑槽7远离滑块6一侧的上板1和下板2内部共同开设有凹槽8，凹槽8与滑槽7相通，凹槽8内部靠近U形卡扣5的一端固定连接有伸缩杆9，伸缩杆9的顶部与滑块6的底端固定连接，上板1的一侧与滑槽7对应处设有限位板10，限位板10与滑块6相互平行，确保限位板10限制滑块6的位置时滑块6不会发生偏移，限位板10的通过手拧螺栓11与上板1螺纹连接，手拧螺栓11的顶部固定设有防滑软壳，防止学生使用手拧螺栓11时手被划伤，正方形块12内部镶嵌有第二磁铁15，三角形块13在长边处铰接另一个三角形块13，两个三角形块13的对应处均镶嵌有第一磁铁14，所述上板1和下板2的内部均镶嵌有金属板，三角形块13的厚度和面积均为正方形块12的一半，学生计算几何图形面积时更加简单方便，且三角形块13铰接后，配合第二磁铁15和正方形块12可以拼接成方形、长方性、三角形、梯形、菱形等多种几何图形，滑块6滑动带动伸缩杆9拉伸，通过调节手拧螺栓11，使滑块6滑至限位板10一侧，再调节手拧螺栓11固定滑块6，从而固定上板1和下板2。

在使用时，首先打开拼板，将上板1和下板2平铺，通过调节手拧螺栓11，使滑块6滑至限位板10一侧，再调节手拧螺栓11固定滑块6，从而固定上板1和下板2，几何拼块可在上板1和下板2上进行拼接，要收放该拼板时，只需将上述操作倒序实施即可。本实用新型具有适用性广，教学性、直观性、益智性强，操作简单，便于携带的特点。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。