一体化家校互动系统的制作方法

本发明涉及教学系统技术领域，具体为一体化家校互动系统。

背景技术：

教学互动是一种值得提倡的教学方式，可以提高学生的学习积极性和主动性，也便于教师了解教学动态，从而提高教学效果。

传统课堂教学只能涵盖学生和教师二元主体，其中，教师讲授和提问，学生则充当听众，在老师提出问题之后，学生通过举手的方式来抢答。限于时间因素，教师针对每次提问只能从举手的学生中随机抽取少量学生来回答问题，因此无法准确知道全班所有同学的回答情况，从而无法真正了解全班学生对该问题的掌握程度。此外，学生家长由于无法参与课堂教学，也无法真正了解自己的孩子对所学内容的掌握程度，从而导致在孩子放学回家后也无法真正做到有针对性的课后辅导。即现有的教学模式无法实现真正的教学互动，更加无法实现家校教学互动。

技术实现要素：

本发明意在提供一体化家校互动系统，能够让家长参与到学生的课堂学习中，实现家长、学校、学生三元互动，有利于提高学生学习效果。

为了解决上述技术问题，本申请提供如下技术方案：

一体化家校互动系统，包括：

教师终端，用于供教师输入和发送教学内容，还用于供教师询问课堂问题，获取学生和家长答题结果并对学生和家长的答题结果进行评分；

学生终端，用于供学生获取和查看教学内容并回答课堂问题；

家长终端，用于供家长获取和查看教学内容并回答课堂问题，还用于供家长查看学生终端的答题结果、标准答案以及教师对家长和学生的评分；

服务器，包括存储模块，所述存储模块存储有学生和家长的互动记录，所述互动记录包括课堂问题、答题结果以及教师的评分；

所述服务器还包括家长分析模块、辅导计划生成模块以及辅导分组模块，所述家长分析模块用于分析每个家长擅长的科目，所述辅导计划生成模块用于生成学生的辅导计划；

所述辅导分组模块用于根据家长擅长科目、学生的辅导计划来对家长和学生进行分组，形成辅导分组，所述辅导分组内的家长擅长的科目与组内学生的辅导计划中需要辅导的科目相匹配；教师终端还用于供教师查看家长的擅长科目、学生的辅导计划以及辅导分组情况。

本发明技术方案中，教师在上课时，可以通过教师端将教学的内容发送给学生终端和家长终端，同时还可以通过教师终端进行课堂提问，学生端和家长端都会接收到教师发送的课堂问题，学生和家长可以通过各自的终端对课堂问题进行回答，教师可以对家长和学生进行评价，家长也可以实时查看学生的答题结果，可准确及时地了解自己孩子的课堂学习情况与效果，可有效提高家长对课堂教学的参与度，方便实现学生、教师、家长三方之间的课堂互动教学，使得传统的二元教学方式转变为新的三元教学方式，从而大幅度提高课堂教学的效果与质量。

本发明的技术方案不仅实现了家校一体化互动，并且还借此对各个家长的情况进行了分析，得出每个家长擅长的课程，教师可以针对性的进行辅导，对于家长不擅长的课程，对学生重点进行讲解，而擅长的课程，则可由家长共同辅导，可以使得教师的辅导更具有针对性，避免教师和家长重复工作；对于家长不擅长的课程，本系统也提供了匹配分组功能，可以针对学生生成辅导计划，并对家长和学生进行分组，使得每个家长充分发挥自己的特长，家长之间互相对孩子进行辅导，提高互动和辅导效果。

进一步，所述家长分析模块包括分值计算模块和特长筛选模块，所述分值计算模块以一个科目的教师对家长的所有评分的平均值作为该科目的分值，所述筛选模块用于筛选出科目的分值在预设值以上的科目作为家长的擅长科目。

通过教师对家长回答结果的评分来对家长进行分析进而得出家长的擅长科目。

进一步，所述辅导计划生成模块包括科目分析模块、章节分析模块和排序生成模块，科目分析模块用于根据每个科目的教师在每节课堂上对学生的评分，筛选出分值低于阈值的不合格评分，并计算每个科目出现的不合格评分数量的占比，筛选出占比大于预设占比的科目作为学生的辅导科目；所述章节分析模块用于根据每个辅导科目的不合格评分分析学生需要辅导的章节，生成科目辅导计划；排序生成模块用于按照辅导科目的不合格评分数量的占比由大到小对所有的科目辅导计划进行排序，生成辅导计划。

根据不合格评分的数量占比来评判学生的各个科目的掌握情况，进而筛选出需要辅导的课程，按照占比来进行排序则可以对掌握较差的科目优先进行辅导。

进一步，存储模块存储有各个科目的章节信息，所述章节信息包括次序、教学时长和课堂问题库，所述章节分析模块用于根据不合格评分对应的课堂问题获取对应科目的章节，并根据章节次序和教学时长生成科目辅导计划。

根据不合格评分对应的课堂问题来分析对应的课程章节，然后再生成每个科目的辅导计划，更加的有针对性和具体化。

进一步，所述辅导分组模块包括全科目组合模块，所述全科目组合模块用于根据家长的擅长科目对家长和学生进行分组，使得每个辅导分组内所有家长擅长的科目总和覆盖所有的学习科目。

覆盖所有科目可以确保家长能够对学生进行全方位的辅导。

进一步，所述存储模块还存储有学生信息，所述学生信息包括家庭住址信息，所述全科目组合模块包括：

随机选择模块，从未组合家长中随机选取一个家长作为起始人员，形成临时分组；

距离筛选模块，从剩余家长中筛选出家庭住址与起始人员距离小于预设距离的家长；

科目组合模块，按照距离由小到大依次添加至临时分组中，直至临时分组中的家长擅长的科目覆盖所有的科目，则临时分组转换为一个辅助分组，若筛选出来的家长都添加到临时分组后仍然无法覆盖所有科目，则解散临时分组，由随机选择模块重新选择起始人员。

根据每个家长和学生的家庭住址进行分组，方便开展辅导工作。

进一步，还包括遗留人员分组模块，分组完毕后，剩余的未能成功分组的家长和学生，分配到与其距离最近的一个辅导分组中。

避免遗漏未能成功分组的家长和学生。

进一步，所述家长终端和学生终端还用于对教师的教学内容进行提问，所述教师终端还用于供教师对家长的提问进行回答。

可以使得家长和学生就教学内容与教师进行实时沟通，进而提高互动性。

进一步，所述家长终端和学生终端还用于对教师的教学科目进行评分，所述存储模块还用于存储家长和学生对教师的评分，所述教师终端还用于供教师查看自己的评分。

通过家长和学生的评分让教师可以得知自己教学上还有那些地方需要提高，进而有利于提高教学质量。

进一步，服务器还包括辅导计划修正模块，所述教师终端还用于供教师通过辅导计划修正模块对学生的辅导计划进行调整。

方便教师根据学生的实际情况对学生的辅导计划进行手动调整。

附图说明

图1为本发明一体化家校互动系统实施例中的逻辑框图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

实施例一

如图1所示，本实施例一体化家校互动系统，包括服务器、教师端、学生端和家长端，教师端、学生端和家长端可以为手机、电脑、平板电脑中的一种，本实施例中，教师端、学生端以及家长端均为手机，它们通过互联网与服务器网络连接。

教师终端用于供教师输入和发送教学内容，还用于供教师询问课堂问题，获取学生和家长答题结果并对学生和家长的答题结果进行评分，本实施例中评分采用10分制，满分10分，分数越高，代表答题结果越正确。

学生终端用于供学生获取和查看教学内容并回答课堂问题。

家长终端用于供家长获取和查看教学内容并回答课堂问题，还用于供家长查看学生终端的答题结果、标准答案以及教师对家长和学生的评分。

家长终端和学生终端还用于对教师的教学内容进行提问，教师终端还用于供教师对家长的提问进行回答。家长终端和学生终端还用于对教师教学科目进行评分，存储模块还用于存储家长和学生对教师的评分，教师终端还用于供教师查看自己的评分。教师的评分也采用10分制，对教师的评价包括多个方面，在每一节课结束后，都会邀请学生和家长对教师的教学进行评分，包括但不限于语言表述评价、互动评价、专业性评价、态度评价等评价维度。

服务器包括存储模块，本实施例中存储模块包括MySql数据库，其存储有学生信息、家长信息、教学信息、教师信息、辅导计划信息、辅导分组信息以及学生和家长的互动记录，互动记录包括课堂问题、答题结果以及教师的评分；学生信息包括学生的家庭住址、学生成绩、学生评分等。

服务器还包括家长分析模块、辅导计划生成模块以及辅导分组模块。

家长分析模块用于分析每个家长擅长的科目；家长分析模块包括分值计算模块和特长筛选模块，分值计算模块以一个科目的教师对家长的所有评分的平均值作为该科目的分值，筛选模块用于筛选出科目的分值在预设值以上的科目作为家长的擅长科目。本实施例中分值的预设值为7分。

辅导计划生成模块用于生成学生的辅导计划；辅导计划生成模块包括科目分析模块、章节分析模块和排序生成模块，科目分析模块用于根据每个科目的教师在每节课堂上对学生的评分，筛选出分值低于阈值的不合格评分，本实施例中，阈值为5分，并计算每个科目出现的不合格评分数量的占比，筛选出占比大于预设占比的科目作为学生的辅导科目，预设占比优选为20％；章节分析模块用于根据每个辅导科目的不合格评分分析学生需要辅导的章节，生成科目辅导计划。

排序生成模块用于按照辅导科目的不合格评分数量的占比由大到小对所有的科目辅导计划进行排序，生成辅导计划。

存储模块存储有各个科目的章节信息，章节信息包括次序、教学时长和课堂问题库，章节分析模块用于根据不合格评分对应的课堂问题获取对应科目的章节，并根据章节次序和教学时长生成科目辅导计划。

辅导分组模块用于根据家长擅长科目、学生的辅导计划来对家长和学生进行分组，形成辅导分组，辅导分组内的家长擅长的科目与组内学生的辅导计划中需要辅导的科目相匹配；教师终端还用于供教师查看家长的擅长科目、学生的辅导计划以及辅导分组情况。

辅导分组模块包括全科目组合模块，全科目组合模块用于根据家长的擅长科目对家长和学生进行分组，使得每个辅导分组内所有家长擅长的科目总和覆盖所有的学习科目。全科目组合模块包括：随机选择模块、距离筛选模块、科目组合模块以及遗留人员分组模块。

随机选择模块用于从未组合家长中随机选取一个家长作为起始人员，形成临时分组；

距离筛选模块用于从剩余家长中筛选出家庭住址与起始人员距离小于预设距离的家长，本实施例中预设距离为10KM；

科目组合模块用于按照距离由小到大依次添加至临时分组中，直至临时分组中的家长擅长的科目覆盖所有的科目，则临时分组转换为一个辅助分组，若筛选出来的家长都添加到临时分组后仍然无法覆盖所有科目，则解散临时分组，由随机选择模块重新选择起始人员；

遗留人员分组模块用于在分组完毕后，剩余的未能成功分组的家长和学生，分配到与其距离最近的一个辅导分组中。

实施例二

本实施例和实施例一的区别在于，本实施例中，服务器还包括辅导计划修正模块，教师终端还用于供教师对学生的辅导计划进行调整。进而方便教师根据学生的实际情况对学生的辅导计划进行手动调整。

以上的仅是本发明的实施例，该发明不限于此实施案例涉及的领域，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述，所属领域普通技术人员知晓申请日或者优先权日之前发明所属技术领域所有的普通技术知识，能够获知该领域中所有的现有技术，并且具有应用该日期之前常规实验手段的能力，所属领域普通技术人员可以在本申请给出的启示下，结合自身能力完善并实施本方案，一些典型的公知结构或者公知方法不应当成为所属领域普通技术人员实施本申请的障碍。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。