一种港口物流叉车操作教学仪的制作方法

本发明主要涉及操作教学仪的技术领域，具体涉及一种港口物流叉车操作教学仪。

背景技术：

在叉车的教学过程中，为了能够使学员们熟练操控工程机械，常常采用操作教学仪进行叉车的拟真教学，

根据专利文献cn201594332u所提供的一种装载机叉车操作教学仪，该产品机械操控机构联动高灵敏度的霍尔元件，霍尔元件将采集到的电信号送入计算机，计算机根据此电信号与相应的软件相结合得出计算结果，通过显示器显示相应的画面和动作，完成高度仿真的机械操控；通过切换开关，教学仪的机械操控部分和显示画面同步切换到不同机型的工作状态和工作环境画面。进行起重机的操控训练时，不消耗燃料、无污染排放、教学成本低，但该产品无法模拟叉车使用过程中遇到的情况。

操作教学仪不能模拟叉车使用过程中遇到的情况，导致降低教学仪模拟的拟真度，从而影响叉车教学的效果，学员难以在正式驾驶叉车时，对各种状况进行及时应对。

技术实现要素：

本发明主要提供了一种港口物流叉车操作教学仪用以解决上述背景技术中提出的技术问题。

本发明解决上述技术问题采用的技术方案为：

一种港口物流叉车操作教学仪，包括有底座和驾驶仓,所述驾驶仓固定于所述底座的顶端，且所述驾驶仓包括有两个车门，两个所述车门对称设置于所述驾驶仓的两侧并通过铰链与所述驾驶仓的壳体转动连接，所述驾驶仓的内部设有拟真操作机构，所述拟真操作机构包括有显示屏，所述显示屏固定于所述驾驶仓的壳体上，所述显示屏的一侧设有机箱，所述机箱的底端与所述底座顶端表面固定连接，所述机箱的一侧转动连接有方向盘，所述方向盘远离所述机箱的一侧设有座椅，所述座椅的垂直正下方固定有操作箱，所述操作箱的内部设有两个振动电机，两个所述振动电机的顶端均与所述操作箱的顶端内壁相固定，且所述操作箱与所述机箱之间设有操作杆，所述操作杆的底端与所述底座的顶端表面相固定。

进一步的，所述座椅的头部与腰部均通过魔术贴粘接有缓冲枕。

进一步的，所述驾驶仓的内壁上固定有led灯，所述led灯的两侧对称设有风扇，两个所述风扇均与所述驾驶仓的侧壁相连接。

进一步的，述底座底端表面的四个顶角处均固定有万向轮。

进一步的，所述驾驶仓靠近所述显示屏的一侧侧壁的底端设有通孔，所述通孔通过模具与所述驾驶仓的壳体一体成型。

进一步的，所述机箱靠近所述通孔的一侧侧壁设有散热孔。

与现有技术相比，本发明的有益效果为：

其一，本发明具有较高的拟真性，通过振动电机和座椅的配合，使得学员在驾驶虚拟叉车碰到障碍物时，通过振动电机的振动，使得学员真实的感受到叉车所受到的冲击，提升操作仪的拟真度。

其二，本发明使得学员能较快的适应操作仪，通过驾驶仓和拟真操作机构的配合，从而还原学员在驾驶叉车时的驾驶环境，提升学员的操作体验。

以下将结合附图与具体的实施例对本发明进行详细的解释说明。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图；

图2为本发明的内部结构示意图；

图3为本发明振动电机的结构示意图；

图4为本发明led灯和的风扇结构示意图。

图中：1、底座；2、驾驶仓；21、车门；3、拟真操作机构；31、操作杆；32、机箱；33、方向盘；34、座椅；35、显示屏；36、操作箱；37、振动电机；38、缓冲枕；39、led灯；3a、风扇；3b、散热孔。

具体实施方式

为了便于理解本发明，下面将参照相关附图对本发明进行更加全面的描述，附图中给出了本发明的若干实施例，但是本发明可以通过不同的形式来实现，并不限于文本所描述的实施例，相反的，提供这些实施例是为了使对本发明公开的内容更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上也可以存在居中的元件，当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件，本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常连接的含义相同，本文中在本发明的说明书中所使用的术语知识为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本发明，本文所使用的术语“及／或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

请着重参照附图1-4，一种港口物流叉车操作教学仪，包括有底座1和驾驶仓2,所述驾驶仓2固定于所述底座1的顶端，且所述驾驶仓2包括有两个车门21，两个所述车门21对称设置于所述驾驶仓2的两侧并通过铰链与所述驾驶仓2的壳体转动连接，所述驾驶仓2的内部设有拟真操作机构3，所述拟真操作机构3包括有显示屏35，所述显示屏35固定于所述驾驶仓2的壳体上，所述显示屏35的一侧设有机箱32，所述机箱32的底端与所述底座1顶端表面固定连接，所述机箱32的一侧转动连接有方向盘33，所述方向盘33远离所述机箱32的一侧设有座椅34，所述座椅34的垂直正下方固定有操作箱36，所述操作箱36的内部设有两个振动电机37，两个所述振动电机37的顶端均与所述操作箱36的顶端内壁相固定，且所述操作箱36与所述机箱32之间设有操作杆31，所述操作杆31的底端与所述底座1的顶端表面相固定。

请参照附图1，所述底座1底端表面的四个顶角处均固定有万向轮4。在本实施例中，通过万向轮4和底座1的配合，使得底座1通过底端万向轮4的转动，提升底座1的移动性。

请着重参照附图1，所述驾驶仓2靠近所述显示屏35的一侧侧壁的底端设有通孔22，所述通孔22通过模具与所述驾驶仓2的壳体一体成型，所述机箱32靠近所述通孔22的一侧侧壁设有散热孔3b。在本实施例中，通过通孔22和散热孔3b的配合，从而将机箱32所散发的热量通过通孔22以及散热孔3b散发的外界，延长机箱32的使用寿命。

请参照附图2，所述座椅34的头部与腰部均通过魔术贴粘接有缓冲枕38。在本实施例中，通过缓冲枕38和座椅34的配合，使得学员在劳累时通过缓冲枕38的缓冲，缓解压力。

请参照附图4,所述驾驶仓2的内壁上固定有led灯39，所述led灯39的两侧对称设有风扇3a，两个所述风扇3a均与所述驾驶仓2的侧壁相连接。在本实施例中，通过led灯39的设置，从而在夜间为学员提供照明，延长学员的学习时间，通过风扇3a的设置，为学员提供纳凉手段。

本发明的具体操作方式如下：

教学仪在使用过程中，先将其接通外部电源，学员再将驾驶仓2的车门21打开并座在座椅34，然后按下显示屏35和机箱32的开关键，并将左右手根据操作需要分别移动到方向盘33和操作杆31上，学员再根据显示屏35上所显示的内容操作方向盘33和操作杆31进行教学内容的虚拟演练，在显示屏35内的叉车与障碍物发生碰撞时，通过座椅34底端操作箱36内两个振动电机37的震动，进而时学员真实的感受到叉车与障碍物所发生碰撞的感觉，且在虚拟叉车越过障碍物而重心不稳时，通过其中一个振动电机37将不稳的一端所发生的振动传递到座椅34，从而进一步的提升叉车工作时的工作感受，学员在驾驶仓2内感觉闷热时，通过打开风扇3a或者打开车门21引入室内冷气的方式进行纳凉。

上述结合附图对发明进行了示例性描述，显然本发明具体实现并不受上述方式的限制，只要采用了本发明的方法构思和技术方案进行的这种非实质改进，或未经改进将发明的构思和技术方案直接应用于其他场合的，均在本发明的保护范围之内。