一种英语教学用单词记忆装置的制作方法

本实用新型涉及英语教学设备技术领域，具体为一种英语教学用单词记忆装置。

背景技术：

英语单词的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有中国特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征，在教学过程中，单词记忆往往是枯燥乏味的，使学生失去学习英语的兴趣，同时记忆单词不深刻，记忆效果差。

在中国专利申请公开说明书cn205334811u中公开的一种英语教学用单词记忆装置，该实用新型的有益效果是该新型一种英语教学用单词记忆装置，首先摸取号码球，每个人号码球对应一个同学，然后摸取单词卡，让号码球对应的同学回答单词卡上单词的汉语意思或英文拼写，可以极大的增加了记忆单词的趣味性，激发学习潜能，快速记忆单词，但是，该英语教学用单词记忆装置，存在使用效果不佳的缺点。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语教学用单词记忆装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种英语教学用单词记忆装置，包括教学箱，所述教学箱的上表面开设有凹槽，所述凹槽外表面的一侧固定连接有置物板，所述置物板的表面开设固定槽，所述凹槽外表面的另一侧固定连接有操作台，所述操作台的表面设置有铰链，所述铰链远离操作台的一侧活动连接有侧板，所述侧板内表面的中心处设置有显示屏，所述显示屏外表面的边缘处固定连接有防护垫，所述操作台的上表面固定连接有磁板，所述磁板的表面固定连接有书写框，所述磁板外表面的边缘处固定连接有防撞垫，所述操作台远离凹槽的一侧固定连接有安装板，所述安装板远离操作台的一侧设置有万向臂，所述万向臂远离安装板的一侧固定连接有遮挡板，所述教学箱的表面设置有合页，所述合页远离教学箱的一侧活动连接有箱门，所述教学箱的内侧壁固定连接有隔板。

可选的，所述隔板的上表面设置有收集桶，且所述收集桶的内部设置有字母模型，且所述字母模型的内部设置有吸铁石，且所述收集桶外表面的两侧均设置有把手。

可选的，所述箱门的表面设置有防尘网。

可选的，所述教学箱的内底壁固定连接有书架框，且所述书架框的内部设置有资料盒。

可选的，所述教学箱的底部固定连接有万向轮，且所述万向轮的表面设置有刹车组件。

可选的，所述置物板和操作台的底部均设置有支撑架构。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种英语教学用单词记忆装置，具备以下有益效果：

1、该英语教学用单词记忆装置，通过在教学箱的顶部设置有凹槽，可将收集桶内部的字母模型，倾倒在凹槽内部，使得学生从凹槽内取出对应单词的字母模型，然后通过字母模型内部的吸铁石和操作台表面的磁板配合使用，进行拼接，提升学生的动手能力，以及增强学生的单词记忆效果。

2、该英语教学用单词记忆装置，通过在侧板的表面设置有显示屏，使得学生可以观看教学视频，然后用字母模型拼出视频中出现的英文单词，激发学生了学习兴趣，操作台的外表面设置有这挡板，还可将磁板表面已经拼接好的单词进行遮盖，然后再次拼接，进行对照比较，大大地提升学生的学习效果，且置物板的表面开设有固定槽，可将学生本课时的单词内容全都拼接在一起，进行加深记忆，有效地增强了该装置的实用性。

3、该英语教学用单词记忆装置，通过在教学箱的底部设置有万向轮，使得教学箱具备移动性，教学箱的内部设置有书架框和资料盒，进行专门的归纳和整理，方便学生将所学习的教材以及辅助资料放置在内，可在学习过程中随时翻阅资料，极大地提高了装置的教学效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型操作台剖面结构示意图；

图3为本实用新型箱门剖面结构示意图；

图4为本实用新型字母模型剖面结构示意图。

图中：1-教学箱、2-凹槽、3-置物板、4-固定槽、5-操作台、6-铰链、7-侧板、8-显示屏、9-防护垫、10-磁板、11-书写框、12-防撞垫、13-安装板、14-万向臂、15-遮挡板、16-合页、17-箱门、18-隔板、19-收集桶、20-字母模型、21-吸铁石、22-防尘网、23-书架框、24-资料盒、25-万向轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语教学用单词记忆装置，包括教学箱1，教学箱1的底部固定连接有万向轮25，且万向轮25的表面设置有刹车组件，教学箱1的上表面开设有凹槽2，凹槽2外表面的一侧固定连接有置物板3，置物板3的表面开设固定槽4，凹槽2外表面的另一侧固定连接有操作台5，置物板3和操作台5的底部均设置有支撑架构，操作台5的表面设置有铰链6，铰链6远离操作台5的一侧活动连接有侧板7，侧板7内表面的中心处设置有显示屏8，该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备，显示屏8外表面的边缘处固定连接有防护垫9，操作台5的上表面固定连接有磁板10，磁板10的表面固定连接有书写框11，磁板10外表面的边缘处固定连接有防撞垫12，操作台5远离凹槽2的一侧固定连接有安装板13，安装板13远离操作台5的一侧设置有万向臂14，万向臂14远离安装板13的一侧固定连接有遮挡板15，通过在侧板7的表面设置有显示屏8，使得学生可以观看教学视频，然后用字母模型20拼出视频中出现的英文单词，激发学生了学习兴趣，操作台5的外表面设置有这挡板15，还可将磁板10表面已经拼接好的单词进行遮盖，然后再次拼接，进行对照比较，大大地提升学生的学习效果，且置物板3的表面开设有固定槽4，可将学生本课时的单词内容全都拼接在一起，进行加深记忆，有效地增强了该装置的实用性，教学箱1的表面设置有合页16，合页16远离教学箱1的一侧活动连接有箱门17，箱门17的表面设置有防尘网22，教学箱1的内侧壁固定连接有隔板18，隔板18的上表面设置有收集桶19，且收集桶19的内部设置有字母模型20，且字母模型20的内部设置有吸铁石21，且收集桶19外表面的两侧均设置有把手，通过在教学箱1的顶部设置有凹槽2，可将收集桶19内部的字母模型20，倾倒在凹槽2内部，使得学生从凹槽2内取出对应单词的字母模型20，然后通过字母模型20内部的吸铁石21和操作台5表面的磁板10配合使用，进行拼接，提升学生的动手能力，以及增强学生的单词记忆效果，教学箱1的内底壁固定连接有书架框23，且书架框23的内部设置有资料盒24，通过在教学箱1的底部设置有万向轮25，使得教学箱1具备移动性，教学箱1的内部设置有书架框23和资料盒24，进行专门的归纳和整理，方便学生将所学习的教材以及辅助资料放置在内，可在学习过程中随时翻阅资料，极大地提高了装置的教学效果。

作为本实用新型的一种优选技术方案：凹槽2的内部设置有防护垫，避免字母模型20倾倒在凹槽2内部时，碰撞到凹槽2造成内部吸铁石21脱落，极大地提升了装置的使用寿命。

综上所述，该英语教学用单词记忆装置，使用时，通过在教学箱1的顶部设置有凹槽2，可将收集桶19内部的字母模型20，倾倒在凹槽2内部，使得学生从凹槽2内取出对应单词的字母模型20，然后通过字母模型20内部的吸铁石21和操作台5表面的磁板10配合使用，进行拼接，提升学生的动手能力，以及增强学生的单词记忆效果，通过在侧板7的表面设置有显示屏8，使得学生可以观看教学视频，然后用字母模型20拼出视频中出现的英文单词，激发学生了学习兴趣，操作台5的外表面设置有这挡板15，还可将磁板10表面已经拼接好的单词进行遮盖，然后再次拼接，进行对照比较，大大地提升学生的学习效果，且置物板3的表面开设有固定槽4，可将学生本课时的单词内容全都拼接在一起，进行加深记忆，有效地增强了该装置的实用性，通过在教学箱1的底部设置有万向轮25，使得教学箱1具备移动性，教学箱1的内部设置有书架框23和资料盒24，进行专门的归纳和整理，方便学生将所学习的教材以及辅助资料放置在内，可在学习过程中随时翻阅资料，极大地提高了装置的教学效果。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。