一种可滑动拆卸式折叠黑板的制作方法

本实用新型涉及黑板技术领域，具体来说，涉及一种可滑动拆卸式折叠黑板。

背景技术：

现在，大量的教室中仍使用着传统的黑板，这种黑板在实际应用中存在着诸多缺点，一是老师在授课过程中，很多教学知识点需要板书，然而黑板面积不够，则需要反复擦拭，导致知识点无法保存，复习困难；二是现有的大多数粉笔会产生石膏粉屑，课堂上经常擦黑板，会造成粉屑在空气中飘动，长期吸入会对师生的肺、上呼吸道、眼睛、皮肤、耳朵等器官都会造成危害，影响了师生的健康；三是在擦拭时产生的粉尘会落入黑板的凹槽，而凹槽往往又是清理卫生的死角，随着时间的累积，会愈积愈多，严重影响了教室的美观，破坏了师生的教学环境。但在教学中传统的黑板仍必不可少，为此，人们不断想方设法美化教学环境，由于实用性差、应用效果不佳等因素的影响，上述问题未得到完整的解决。

针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种可滑动拆卸式折叠黑板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种可滑动拆卸式折叠黑板，包括底板，所述底板上固定设有数量为两个的横板和数量为两个的竖板，数量为两个的横板和数量为两个的竖板相对应的一侧通过固定挡板固定连接在一起，所述底板通过数量为两个的横板和数量为两个的竖板分为数量为四个的放置区，数量为两个的横板上均开设有数量为两个的圆槽，数量为两个的圆槽槽底端均固定设有第一伸缩弹簧，所述第一伸缩弹簧另一端均固定设有固定隔离柱，所述固定隔离柱另一端位于数量为两个的横板外部，所述固定隔离柱之间固定设有第一伸缩杆，所述底板上分为数量四个的放置区中心位置均固定设有第二伸缩弹簧，所述第二伸缩弹簧另一端均固定设有支撑板，每竖行相对的所述支撑板之间固定设有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆与相对应的所述第一伸缩杆交界处为固定连接，所述底板两侧均固定设有匹配的连接板，其中一个所述连接板底侧上开设有插孔，所述插孔内插设有可拆卸板，所述底板顶端与所述底板底端均固定设有l型板，且位于所述可拆卸板对应其中一个放置区连接的所述支撑板接触有若干块黑板。

进一步的，所述可拆卸板上均固定设有把手。

进一步的，所述把手上套设有防滑套。

进一步的，所述可拆卸板上套设有密封圈。

进一步的，所述密封圈为橡胶密封圈。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

靠近可拆卸板的放置区当做第一区，第一区设置的第二伸缩弹簧连接的支撑板，第一区的支撑板接触若干块黑板，通过第二伸缩弹簧伸缩性支撑若干块黑板，黑板底端与底部的l型板接触，黑板顶端与固定隔离柱接触，从而对整体的黑板起到稳定承托的作用，需要用到黑板时，将第一区最表面的黑板人力移至左边的放置区，移动后第一区的第二块黑板通过第二伸缩弹簧伸缩性，顶至原来的位置，从而下次移动到左边的放置区；

左边的放置区第二伸缩弹簧和支撑板对黑板起到支撑作用，配合部的l型板接触和对应的固定隔离柱接触，从而使其对黑板稳定支撑，方便在黑板上进行书写，书写完成后，左边的放置区黑板通过人力挤压，左边的放置区设置的第二伸缩弹簧和支撑板也跟着挤压，因为第二伸缩杆和第一伸缩弹簧固定连接的，因此挤压时，固定隔离柱缩至圆槽内部，方便将第二区写完的黑板移动正上方的放置区，正上方的放置区写完的黑板也可以移至右边的放置区，右边的放置区最终黑板通过人力挤压该区的第二伸缩弹簧和支撑板，使其对应的固定隔离柱缩至圆槽内部，此时第一区的第二伸缩弹簧和支撑板通过连接的伸缩杆向底板方向移动，第一区的支撑板与没写的黑板之间产生间隙，从而将右边的放置区最终写完的黑板插入产生间隙内，停止挤压时，第一区的第二伸缩弹簧和支撑板回复原状态，对写完的黑板和没写的黑板产生挤压，因此对其起到挤压支撑的作用，从而对其进行保存；

通过该装置每个区都可以放置写完知识的黑板进行支撑，方便复习，不需要时，打开可拆卸板，拿出收至第一区内的黑板，工作人员戴上防护用具进行统一清理黑板，这样不仅能够保护师生的身体健康，而且能够自由的对已写的知识板书进行复习。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是根据本实用新型实施例的一种可滑动拆卸式折叠黑板的主视图；

图2是根据本实用新型实施例的一种可滑动拆卸式折叠黑板的连接板示意图；

图3是根据本实用新型实施例的一种可滑动拆卸式折叠黑板的圆槽示意图。

附图标记：

1、底板；2、横板；3、竖板；4、固定挡板；5、第一伸缩弹簧；6、固定隔离柱；7、第一伸缩杆；8、第二伸缩弹簧；9、黑板；10、支撑板；11、第二伸缩杆；12、连接板；13、插孔；14、可拆卸板；15、l型板；16、把手；17、防滑套；18、密封圈；19、圆槽。

具体实施方式

下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例一：

请参阅图1-3，根据本实用新型实施例的一种可滑动拆卸式折叠黑板，包括底板1，所述底板1上固定设有数量为两个的横板2和数量为两个的竖板3，数量为两个的横板2和数量为两个的竖板3相对应的一侧通过固定挡板4固定连接在一起，所述底板1通过数量为两个的横板2和数量为两个的竖板3分为数量为四个的放置区，数量为两个的横板2上均开设有数量为两个的圆槽19，数量为两个的圆槽19槽底端均固定设有第一伸缩弹簧5，所述第一伸缩弹簧5另一端均固定设有固定隔离柱6，所述固定隔离柱6另一端位于数量为两个的横板2外部，所述固定隔离柱6之间固定设有第一伸缩杆7，所述底板1上分为数量四个的放置区中心位置均固定设有第二伸缩弹簧8，所述第二伸缩弹簧8另一端均固定设有支撑板10，每竖行相对的所述支撑板10之间固定设有第二伸缩杆11，所述第二伸缩杆11与相对应的所述第一伸缩杆7交界处为固定连接，所述底板1两侧均固定设有匹配的连接板12，其中一个所述连接板12底侧上开设有插孔13，所述插孔13内插设有可拆卸板14，所述底板1顶端与所述底板1底端均固定设有l型板15，且位于所述可拆卸板14对应其中一个放置区连接的所述支撑板10接触有若干块黑板9。

实施例二：

请参阅图2，对于可拆卸板14来说，所述可拆卸板14上均固定设有把手16。

通过本实用新型的上述方案，有益效果：通过把手16将可拆卸板14从插孔13内拉出。

实施例三：

请参阅图2，对于把手16来说，所述把手16上套设有防滑套17。

实施例四：

请参阅图2，对于可拆卸板14来说，所述可拆卸板14上套设有密封圈18。

通过本实用新型的上述方案，有益效果：可拆卸板14插入插孔13内，设置的密封圈18使其两者之间无缝隙。

实施例五：

请参阅图2，对于密封圈18来说，所述密封圈18为橡胶密封圈。

通过本实用新型的上述方案，有益效果：橡胶密封圈具有耐磨性，从而增加了密封圈18的使用寿命。

为了方便理解本实用新型的上述技术方案，以下就本实用新型在实际过程中的工作原理或者操作方式进行详细说明：

在实际应用时，靠近可拆卸板14的放置区当做第一区，第一区设置的第二伸缩弹簧8连接的支撑板10，第一区的支撑板10接触若干块黑板9，通过第二伸缩弹簧8伸缩性支撑若干块黑板9，黑板9底端与底部的l型板15接触，黑板9顶端与固定隔离柱6接触，从而对整体的黑板9起到稳定承托的作用，需要用到黑板9时，将第一区最表面的黑板9人力移至左边的放置区，移动后第一区的第二块黑板9通过第二伸缩弹簧8伸缩性，顶至原来的位置，从而下次移动到左边的放置区；

左边的放置区第二伸缩弹簧8和支撑板10对黑板9起到支撑作用，配合部的l型板15接触和对应的固定隔离柱6接触，从而使其对黑板9稳定支撑，方便在黑板9上进行书写，书写完成后，左边的放置区黑板9通过人力挤压，左边的放置区设置的第二伸缩弹簧8和支撑板10也跟着挤压，因为第二伸缩杆11和第一伸缩弹簧5固定连接的，因此挤压时，固定隔离柱6缩至圆槽19内部，方便将第二区写完的黑板9移动正上方的放置区，正上方的放置区写完的黑板9也可以移至右边的放置区，右边的放置区最终黑板9通过人力挤压该区的第二伸缩弹簧8和支撑板10，使其对应的固定隔离柱6缩至圆槽19内部，此时第一区的第二伸缩弹簧8和支撑板10通过连接的伸缩杆向底板1方向移动，第一区的支撑板10与没写的黑板9之间产生间隙，从而将右边的放置区最终写完的黑板9插入产生间隙内，停止挤压时，第一区的第二伸缩弹簧8和支撑板10回复原状态，对写完的黑板9和没写的黑板9产生挤压，因此对其起到挤压支撑的作用，从而对其进行保存；

通过该装置每个区都可以放置写完知识的黑板9进行支撑，方便复习，不需要时，打开可拆卸板14，拿出收至第一区内的黑板9，工作人员戴上防护用具进行统一清理黑板9，这样不仅能够保护师生的身体健康，而且能够自由的对已写的知识板书进行复习。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。