本实用新型涉及一种中学物理教学设备,具体为一种滑动摩擦力实验装置。
背景技术:
滑动摩擦力是物理教学中的一个重点。为了便于学生了解影响滑动摩檫力大小的因素、掌握滑动摩檫力的方向,以前通过弹簧测力计拖动物体匀速运动,读取测力计的大小。这种测量摩擦力的方式,随意性大,难以保证物体匀速,难以保证拉动物体的细绳与桌面的水平,因而误差大,测量不准确。
技术实现要素:
为了更准确地形象地演示滑动摩擦力的大小、方向,本实用新型提供了一种滑动摩擦力演示仪。
本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是:在底座上放置一长方形木框,在木框的前后两侧,对称地凿有4个凹槽,凹槽里安装轴承;轴承的外圈固定在凹槽上,内圈固定有联动杆;联动杆两端细,中间粗,粗的联动杆部分套上传送带,细的联动杆部分插进轴承内孔,且靠近右端的联动杆,前边伸出木框的部分安装一链轮;在木框左右两侧的中线位置的木框边上,通过支架各固定一个定滑轮,在定滑轮下面,各放置一台电子秤;在木框的右侧前边,安装一台电动机,电动机的转轴上安装一链轮;电动机转轴上的链轮与联动杆上的链轮间安装一闭合链条;定滑轮的高度可调整。
使用时,将立方体的物体放在传送带的中线上,在物体左右侧中点位置上系上细绳,通过左右的定滑轮,栓上重物,放置在电子秤上;调整左右定滑轮的高度,使物体被拉起时两端的细绳与物体的水平轴线重合。左右电子秤示数清零。开启电动机,电动机通过链条,带动联动杆,启动传送带工作;传送带工作稳定后,物体相对于底座静止,物体相对于传送带运动,记录左右电子秤的读数;如传送带向右运动,滑动摩擦力方向向右,左边电子秤的示数为负值,右边电子秤示数不变,左边电子秤示数值为滑动摩擦力的大小。同样可在物体上增加砝码,重复上述实验,可直接读取滑动摩擦力的大小,确定滑动摩擦力的方向。
本实用新型的有益效果是,通过定滑轮调整高度,作用在物体上的拉力是水平的,用电机带动传送带,能保证物体的运动是匀速的,实验操作是规范的,减少人为拖动的随意性。
附图说明
下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
图1是本实用新型的俯视示意图。
图2是本实用新型的正视示意图。
图3是右端联动杆与轴承、链轮连接的示意图。
图中:1.底座,2.木框,3.凹槽,4.支架,5.联动杆,6.定滑轮,7.电子秤,8.物体,9.细绳,10.电动机,11.链条,12.重物,13.传送带,14.轴承,15.链轮。
具体实施方式
图1,图2,图3中,在底座(1)上放置一长方形木框(2),在木框的前后两侧,对称地凿有4个凹槽(3),凹槽里安装轴承(14);轴承的外圈固定在凹槽上,内圈固定有联动杆(5);联动杆两端细,中间粗,粗的联动杆部分套上传送带(13),细的联动杆部分插进轴承(14)内孔,且靠近右端的联动杆,前边伸出木框的部分安装一链轮(15);在木框左右两侧的中线位置的木框边上,通过支架(4)各固定一个定滑轮(7),在定滑轮下面,各放置一台电子秤(7);在木框的右侧前边,安装一台电动机(10),电动机的转轴上安装一链轮;电动机转轴上的链轮与联动杆上的链轮(15)间安装一闭合链条(11);定滑轮的高度可调整。
使用时,将立方体的物体(8)放在传送带(13)的中线上,在物体左右侧中点位置上系上细绳(9),通过左右的定滑轮(6),栓上重物(12),放置在电子秤(7)上;调整左右定滑轮的高度,使物体被拉起时两端的细绳与物体的水平轴线重合。左右电子秤示数清零。开启电动机,电动机通过链条,带动联动杆,启动传送带工作;传送带工作稳定后,物体相对于底座静止,物体相对于传送带运动,记录左右电子秤的读数;如传送带向右运动,滑动摩擦力方向向右,左边电子秤的示数为负值,右边电子秤示数不变,左边电子秤示数值为滑动摩擦力的大小。同样可在物体上增加砝码,重复上述实验,可直接读取滑动摩擦力的大小,确定滑动摩擦力的方向。
说明,本实用新型中所指的方位词,“前”指靠近读者的这边,“后”指远离读者的那边;“左”指读者的左边,“右”指读者的右边。
1.一种滑动摩擦力演示仪,其特征是:在底座上放置一长方形木框,在木框的前后两侧,对称地凿有4个凹槽,凹槽里安装轴承;轴承的外圈固定在凹槽上,内圈固定有联动杆;联动杆两端细,中间粗,粗的联动杆部分套上传送带,细的联动杆部分插进轴承内孔,且靠近右端的联动杆,前边伸出木框的部分安装一链轮;在木框左右两侧的中线位置的木框边上,通过支架各固定一个定滑轮,在定滑轮下面,各放置一台电子秤;在木框的右侧前边,安装一台电动机,电动机的转轴上安装一链轮;电动机转轴上的链轮与联动杆上的链轮间安装一闭合链条;定滑轮的高度可调整。