一种多功能物理教学用的实验装置的制作方法

本实用新型涉及教学辅助实验技术领域，具体为一种多功能物理教学用的实验装置。

背景技术：

在学生上初中接触物理时，都会接触到实验，帮助学生理解学习，增加学生的动手能力，和提高学生的学习热情，学校都会买进大量的实验教育器材，便于每个孩子都能够亲自动手实验。

目前的物理教学用的实验装置，只能够实现单一的实验功能，大量的实验器材不仅提高了学校买进的成本，还增加了盛放空间，在学生做实验时要跑几个教室，浪费了一定的时间，不便于学生学习，因此，我们提出一种多功能物理教学用的实验装置，以便于解决上述中提出的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多功能物理教学用的实验装置，以解决上述背景技术提出的目前物理教学用的实验装置，只能够实现单一的实验功能，大量的实验器材不仅提高了学校买进的成本，还增加了盛放空间，在学生做实验时要跑几个教室，浪费了一定的时间，不便于学生学习的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能物理教学用的实验装置，包括盒体、滑套和滑杆，所述盒体的内部安装有载物板，且载物板的前后两侧均设置有旋转板，所述旋转板的底端通过合页与载物板的顶端连接，且旋转板的顶端通过连接块与盒体的顶端固定，所述合页的内侧设置有活动杆，且活动杆的顶端连接有旋转球，所述盒体的左右两侧均设置有卡扣，且卡扣位于旋转球的上方，所述盒体的右侧设置有物料室，且物料室的内部安装有隔板，并且物料室的内部放置有承托盘，所述滑套的右侧连接有支撑杆，且滑套的左侧安装有锁紧螺母，所述滑杆设置在载物板的底端，且滑杆的外侧包裹有滑扣，并且滑杆的外侧设置有刻度尺，所述滑扣的顶端开设有安装孔。

优选的，所述载物板水平设置在盒体的1/3处，且载物板的顶面呈粗糙结构。

优选的，所述活动杆对称设置有2个，且活动杆的顶端均通过旋转球与盒体连接，并且旋转球斜对称设置在盒体的左右两端。

优选的，所述物料室的内部安装有2个隔板，且物料室与隔板之间放置有滑套、支撑杆和承托盘。

优选的，所述滑套的内径等于活动杆的外径，且滑套通过锁紧螺母与活动杆固定连接。

优选的，所述滑扣呈燕尾槽结构，且滑扣与滑杆卡合连接，并且滑扣的顶端中心呈凹槽结构，而且滑扣的顶面与载物板的顶面在同一平面。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该多功能物理教学用的实验装置，将多个实验器材结合成为一个器材，节省买进成本，减少存放空间，便于节省时间，方便学生实验；

1.设置了载物板，载物板的上下面分别设置有粗糙面和滑杆，便于做摩擦实验和凸透镜呈像实验，且载物板的顶面内侧设置有活动杆，便于做滑轮组实验，将多个实验结合，便于实验，减少买进成本和增加学生的实验时间；

2.设置了旋转板、滑套和承托盘，旋转板的粗糙度与载物板的粗糙度不同，便于分组做实验，滑套能够调节滑轮组的高度，便于不同身高的孩子实验，承托盘便于连接辅助器材，减少辅助器材与装置的磨损；

3.设置了隔板，隔板设置有2个，便于将物料室盛放的辅助器材分类收藏，便于保护辅助器材，防止丢失，且方便在使用时的拿取。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图；

图3为本实用新型仰视结构示意图；

图4为本实用新型图2中a处放大结构示意图；

图5为本实用新型滑套与活动杆连接结构示意图。

图中：1、盒体；2、载物板；3、旋转板；4、合页；5、活动杆；6、旋转球；7、卡扣；8、隔板；9、物料室；10、滑套；11、锁紧螺母；12、支撑杆；13、承托盘；14、滑杆；15、滑扣；16、刻度尺；17、安装孔；18、连接块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能物理教学用的实验装置，包括盒体1、载物板2、旋转板3、合页4、活动杆5、旋转球6、卡扣7、隔板8、物料室9、滑套10、锁紧螺母11、支撑杆12、承托盘13、滑杆14、滑扣15、刻度尺16、安装孔17和连接块18，盒体1的内部安装有载物板2，且载物板2的前后两侧均设置有旋转板3，旋转板3的底端通过合页4与载物板2的顶端连接，且旋转板3的顶端通过连接块18与盒体1的顶端固定，合页4的内侧设置有活动杆5，且活动杆5的顶端连接有旋转球6，盒体1的左右两侧均设置有卡扣7，且卡扣7位于旋转球6的上方，盒体1的右侧设置有物料室9，且物料室9的内部安装有隔板8，并且物料室9的内部放置有承托盘13，滑套10的右侧连接有支撑杆12，且滑套10的左侧安装有锁紧螺母11，滑杆14设置在载物板2的底端，且滑杆14的外侧包裹有滑扣15，并且滑杆14的外侧设置有刻度尺16，滑扣15的顶端开设有安装孔17。

如图1、2和5中载物板2水平设置在盒体1的1/3处，且载物板2的顶面呈粗糙结构，便于辅助器材，且方便实验，活动杆5对称设置有2个，且活动杆5的顶端均通过旋转球6与盒体1连接，并且旋转球6斜对称设置在盒体1的左右两端，便于活动杆5的分开旋转，且留有一定的距离，便于实验，物料室9的内部安装有2个隔板8，且物料室9与隔板8之间放置有滑套10、支撑杆12和承托盘13，便于盛放教学辅助器材，避免丢失。

如图2、3和4中滑套10的内径等于活动杆5的外径，且滑套10通过锁紧螺母11与活动杆5固定连接，便于滑套10在活动杆5上的滑动和固定，滑扣15呈燕尾槽结构，且滑扣15与滑杆14卡合连接，并且滑扣15的顶端中心呈凹槽结构，而且滑扣15的顶面与载物板2的顶面在同一平面，便于滑扣15与刻度尺16的对齐，方便读数。

工作原理：在使用该多功能物理教学用的实验装置时，首先根据不同的实验调整该装置，如摩擦力实验，将要检测的摩擦力物品放在载物板2的顶端，拉动要检测的摩擦力物品，记录数据，由于实验要多个不同的摩擦平面，这时，可以将连接块18拿掉，旋转旋转板3，使得旋转板3的顶端与地面水平，且旋转板3上的粗糙度与载物板2的顶端不同，便于实验，如滑轮组实验，将活动杆5旋转一定的角度，将滑套10套在活动杆5的外侧，再继续旋转活动杆5，使得活动杆5与盒体1上的卡扣7卡合固定，然后根据使用者的身高固定滑套10的位置，滑套10左侧的锁紧螺母11，便于固定滑套10，且滑套10右侧的支撑杆12，便于连接其它实验器材，如凸透镜呈像，先将盒体1翻转放置，使得滑杆14的面朝上，将承托盘13与滑扣15顶端的安装孔17连接安装，再将其它辅助器材安装在承托盘13上，滑动承托盘13，承托盘13控制滑扣15移动，且滑扣15顶端与刻度尺16的顶端在同一平面，并且滑扣15的顶端有凹槽结构，便于滑动时，准确控制滑动的距离，使得实验数据更加准确，物料室9便于放置辅助器材，隔板8便于将辅助器材分类、固定存放，防止丢失，这就是该多功能物理教学用的实验装置的整个工作过程，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。