一种便捷式中小学语文教学演示装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种便捷式中小学语文教学演示装置。


背景技术：

2.目前，对于学生的成长和成才需要长期的过程，既有赖于其自身的智力因素，同时也有赖于外部的诸多因素，随着教育事业的不断发展，中小学对中小学生的语文教学方面也有很高的要求。目前，对于中小学语文教学来讲，因为在教学过程中需要对文字、文章、解析等进行书写，而且现有的中小学语文教师基本都是一个人带几个班，仅使用黑板进行书写费时费力，而且需要对同一内容进行多次书写，多次书写擦拭之后的粉尘会对中小学生的健康产生较大的影响，而多媒体教学又对中小学生的视力产生较大的影响且不易更改，所以现在需要一种便捷式中小学语文教学演示装置。


技术实现要素：

3.(一)解决的技术问题
4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便捷式中小学语文教学演示装置，解决了上述背景技术中提出的现有的中小学语文教学演示装置书写费时费力，粉尘危害学生的健康，多媒体教学影响视力的问题。
5.(二)技术方案
6.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：
7.一种便捷式中小学语文教学演示装置，包括墙壁，所述墙壁的正面中心处固定连接有教学白板，所述教学白板的下表面固定连接有物品放置板，所述墙壁的正面且位于教学白板的上方固定连接有膨胀钉，所述膨胀钉的外表面安装有挂钩，所述挂钩远离膨胀钉的一端外表面转动连接有吊耳，所述吊耳远离挂钩的一端下表面固定连接有演示板框架，所述演示板框架的中部固定连接有演示板，所述演示板包括白板和磁板，所述磁板位于演示板的内部，所述磁板的正面和背面均固定连接有白板。
8.进一步的，所述教学白板和白板均使用专用的白板笔进行书写，所述教学白板和白板配有白板擦，所述白板笔和白板擦放置于物品放置板内。
9.进一步的，所述膨胀钉为多个，多个所述膨胀钉等间距的分布在教学白板的上方。
10.进一步的，所述演示板框架为铝板框架，所述铝板框架的外表面固定连接有硬质塑料框架。
11.进一步的，所述演示板框架和演示板均与教学白板之间留有间隙。
12.(三)有益效果
13.本实用新型提供了一种便捷式中小学语文教学演示装置，具备以下有益效果：
14.(1)、该便捷式中小学语文教学演示装置，通过在教学白板的上方设置膨胀钉，膨胀钉上安装有可以随时悬挂和取下的演示板，使得中小学语文教师在教学过程中，可以提
前将固定的不需要擦拭的内容记录在演示板上，可以在不同的班级进行重复的使用，节省了中小学语文教师课堂上的书写时间，提高了教学效率。
15.(2)、该便捷式中小学语文教学演示装置，通过采用固定的教学白板和移动式的演示板，且演示板采用正反面均可书写的白板进行制作，在书写过程中使用油性笔进行书写，减少了粉笔的粉尘对中小学生健康的影响，且白板相较于多媒体教学而言对学生的视力影响较小，解决了现有的中小学语文教学演示装置产生的粉尘危害学生的健康，多媒体教学影响视力的问题。
附图说明
16.图1为本实用新型便捷式中小学语文教学演示装置的立体结构示意图；
17.图2为本实用新型便捷式中小学语文教学演示装置的平面结构示意图；
18.图3为本实用新型便捷式中小学语文教学演示装置的右视图；
19.图4为本实用新型便捷式中小学语文教学演示装置的演示板结构示意图；
20.图5为本实用新型便捷式中小学语文教学演示装置的演示板剖视图；
21.图6为本实用新型便捷式中小学语文教学演示装置的图5中a处放大结构示意图。
22.图中：1、墙壁；2、教学白板；3、物品放置板；4、膨胀钉；5、挂钩；6、吊耳；7、演示板框架；8、演示板；9、白板；10、磁板。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
24.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
25.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
27.请参阅图1
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6，本实用新型提供一种技术方案：
28.一种便捷式中小学语文教学演示装置，包括墙壁1，墙壁1的正面中心处固定连接有教学白板2，教学白板2的下表面固定连接有物品放置板3，墙壁1的正面且位于教学白板2的上方固定连接有膨胀钉4，膨胀钉4为多个，多个膨胀钉4等间距的分布在教学白板2的上方，膨胀钉4的外表面安装有挂钩5，挂钩5远离膨胀钉4的一端外表面转动连接有吊耳6，吊
耳6远离挂钩5的一端下表面固定连接有演示板框架7，演示板框架7为铝板框架，铝板框架的外表面固定连接有硬质塑料框架，演示板框架7的中部固定连接有演示板8，演示板框架7和演示板8均与教学白板2之间留有间隙，通过在教学白板2的上方设置膨胀钉4，膨胀钉4上安装有可以随时悬挂和取下的演示板8，使得中小学语文教师在教学过程中，可以提前将固定的不需要擦拭的内容记录在演示板8上，可以在不同的班级进行重复的使用，节省了中小学语文教师课堂上的书写时间，提高了教学效率，演示板8包括白板9和磁板10，磁板10位于演示板8的内部，磁板10的正面和背面均固定连接有白板9，教学白板2和白板9均使用专用的白板笔进行书写，教学白板2和白板9配有白板擦，白板笔和白板擦放置于物品放置板3内，通过采用固定的教学白板2和移动式的演示板8，且演示板8采用正反面均可书写的白板9进行制作，在书写过程中使用油性笔进行书写，减少了粉笔的粉尘对中小学生健康的影响，且白板9相较于多媒体教学而言对学生的视力影响较小，解决了现有的中小学语文教学演示装置产生的粉尘危害学生的健康，多媒体教学影响视力的问题。
29.工作原理，该便捷式中小学语文教学演示装置，中小学教师在使用过程中，可以将知识重点使用白板笔提前书写在演示板8正反面的白板9上，如果需要展示一些图画，可以将图画打印在纸上，然后使用磁铁将带有图画的纸通过磁板吸10附在白板9上，在教学过程中，教师只需要将演示板8通过挂钩5挂在膨胀钉4上即可，然后在教学白板2上书写其余不重要的内容，节省出来的时间可以为学生提供更好的教学服务，而且演示板8上的内容还可以多次重复利用，使得教师的教学质量和教学效率都大大提高。
30.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。