一种初中化学中和反应用实验装置的制作方法

1.本技术涉及一种实验装置，具体是一种初中化学中和反应用实验装置。


背景技术：

2.中和反应指酸和碱互相交换成分，生成盐和水的反应(酸+碱
→
盐+水)。其实质是h+(氢离子)和oh-(氢氧根离子)结合生成水，在中和反应中，完全中和反应是指酸碱恰好完全反应。在实际生产应用中，人们常用中和反应改良土壤酸碱性、治疗胃酸过多、处理废水。
3.实验中各种试剂瓶缺乏限位结构，遇到碰撞时容易倾倒，影响实验进行，中和实验时，温度计不易放置，不便检测中和反应时的溶液温度变化，且反应后的溶液依靠颜色无法判断中性或酸性，不利于实验的扩展，整个装置不易转动，容易造成遮挡，影响整体的观察效果。因此，针对上述问题提出一种初中化学中和反应用实验装置。


技术实现要素：

4.一种初中化学中和反应用实验装置，包括底座、实验机构和辅助机构，所述底座顶部卡合有转动板，所述转动板顶部固接有固定杆，所述固定杆两侧分别固接有第一套环和第二套环；
5.所述实验机构包括量筒、烧杯和显色试剂瓶，所述量筒底部套接有支撑块，所述支撑块底部卡合有加固块，所述加固块固接在调节板内腔底部，所述支撑块卡合在调节板内，所述调节板右侧安装有烧杯，所述烧杯套接在第二套环内，所述固定杆远离第二套环的一侧安装有显色试剂瓶，所述显色试剂瓶套接在第一套环内，且所述显色试剂瓶顶部安装有滴管；
6.所述辅助机构包括试纸盒、支撑杆和放置架，所述试纸盒固接在转动板顶部，所述试纸盒内部固接有隔板，所述试纸盒一侧安装有支撑杆，所述支撑杆通过调节架安装有温度计，所述温度计插接在烧杯内，所述放置架位于调节板远离第二套环的一侧。
7.进一步地，所述调节板上开设有第一卡槽和第二卡槽，所述第一卡槽内卡合有支撑块一侧，所述支撑块与第一卡槽之间滑动连接，所述第一卡槽两侧均开设有定位孔，所述支撑块套接在量筒底部。
8.进一步地，所述量筒左侧卡合在第二卡槽内，所述量筒右侧通过横管固接有排液管，所述横管贯穿调节板右侧壁，所述横管一侧开设有通孔，所述通孔内套接有调节塞。
9.进一步地，所述排液管底部呈滴管状，所述排液管左侧侧壁被横管贯穿，所述横管内部的调节塞搭接在横管内壁上。
10.进一步地，所述烧杯内腔顶部插接有排液管，所述排液管位于温度计左侧，所述排液管的长度小于温度计，所述温度计套接在调节架左端，所述调节架右端套接在支撑杆上。
11.进一步地，所述调节架右侧贯穿有螺栓，所述螺栓与调节架之间采用螺纹连接，所述调节架位于烧杯右侧，且所述支撑杆的高度小于固定杆。
12.进一步地，所述支撑杆固接在转动板顶部，所述转动板底部固接有卡块，所述卡块
卡合在环形槽内，所述环形槽开设在底座顶部，所述底座内部嵌合有电机，所述电机的输出轴固接在转动板底部。
13.进一步地，所述转动板与底座之间转动连接，所述转动板的尺寸小于底座，所述转动板上固接有放置架，所述放置架上开设有三个放置孔，所述放置架的高度与调节板相同。
14.进一步地，所述第二套环的半径大于第一套环，所述第一套环内部的显色试剂瓶高度小于烧杯，所述第一套环位于放置架和试纸盒之间，所述试纸盒顶部套接有防尘盖。
15.进一步地，所述隔板将试纸盒内部划分为收集腔和存储腔，所述存储腔内部固接有隔离块，所述收集腔顶部安装有夹板，所述夹板卡合在隔板和试纸盒侧壁之间。
16.本技术的有益效果是：本技术提供了一种可转动并调节试剂高度的初中化学中和反应用实验装置。
附图说明
17.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
18.图1为本技术一种实施例的立体结构示意图；
19.图2为本技术一种实施例的整体结构示意图；
20.图3为本技术一种实施例的第一卡槽结构示意图；
21.图4为本技术一种实施例的环形槽结构示意图；
22.图5为本技术一种实施例的隔板结构示意图；
23.图6为本技术一种实施例的第一套环结构示意图。
24.图中：1、固定杆，2、量筒，3、排液管，4、调节板，401、第一卡槽，402、第二卡槽，5、支撑块，6、加固块，7、卡块，8、转动板，9、电机，10、烧杯，11、底座，12、试纸盒，1201、防尘盖，13、支撑杆，14、调节架，15、温度计，16、环形槽，17、夹板，18、隔离块，19、隔板，20、第一套环，21、放置架，22、放置孔，23、第二套环，24、调节塞，25、显色试剂瓶。
具体实施方式
25.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
26.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
27.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
28.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
29.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
30.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
31.请参阅图1-6所示，一种初中化学中和反应用实验装置，包括底座11、实验机构和辅助机构，所述底座11顶部卡合有转动板8，所述转动板8顶部固接有固定杆1，所述固定杆1两侧分别固接有第一套环20和第二套环23；
32.所述实验机构包括量筒2、烧杯10和显色试剂瓶25，所述量筒 2底部套接有支撑块5，所述支撑块5底部卡合有加固块6，所述加固块6固接在调节板4内腔底部，所述支撑块5卡合在调节板4内，所述调节板4右侧安装有烧杯10，所述烧杯10套接在第二套环23 内，所述固定杆1远离第二套环23的一侧安装有显色试剂瓶25，所述显色试剂瓶25套接在第一套环20内，且所述显色试剂瓶25顶部安装有滴管；
33.所述辅助机构包括试纸盒12、支撑杆13和放置架21，所述试纸盒12固接在转动板8顶部，所述试纸盒12内部固接有隔板19，所述试纸盒12一侧安装有支撑杆13，所述支撑杆13通过调节架14安装有温度计15，所述温度计15插接在烧杯10内，所述放置架21位于调节板4远离第二套环23的一侧。
34.所述调节板4上开设有第一卡槽401和第二卡槽402，所述第一卡槽401内卡合有支撑块5一侧，所述支撑块5与第一卡槽401之间滑动连接，所述第一卡槽401两侧均开设有定位孔，所述支撑块5套接在量筒2底部，便于量筒2与支撑块5的连接；所述量筒2左侧卡合在第二卡槽402内，所述量筒2右侧通过横管固接有排液管3，所述横管贯穿调节板4右侧壁，所述横管一侧开设有通孔，所述通孔内套接有调节塞24，便于调节塞24的安装和使用；所述排液管3底部呈滴管状，所述排液管3左侧侧壁被横管贯穿，所述横管内部的调节塞24搭接在横管内壁上，便于排液管3的使用；所述烧杯10内腔顶部插接有排液管3，所述排液管3位于温度计15左侧，所述排液管3 的长度小于温度计15，所述温度计15套接在调节架14左端，所述调节架14右端套接在支撑杆13上，便于温度计15调节高度；所述调节架14右侧贯穿有螺栓，所述螺栓与调节架14之间采用螺纹连接，所述调节架14位于烧杯10右侧，且所述支撑杆13的高度小于固定杆1，便于调节架14的安装和使用；所述支撑杆13固接在转动板8 顶部，所述转动板8底部固接有卡块7，所述卡块7卡合在环形槽16 内，所述环形槽16开设在底座11顶部，所述底座11内部嵌合有电机9，所述电机9的输出轴固接在转动板8底部，便于电机9的安装；所述转动板8与底座11之间转动连接，所述转动板8的尺寸小于底座11，所述转动板
8上固接有放置架21，所述放置架21上开设有三个放置孔22，所述放置架21的高度与调节板4相同，便于放置架21 的固定；所述第二套环23的半径大于第一套环20，所述第一套环20 内部的显色试剂瓶25高度小于烧杯10，所述第一套环20位于放置架21和试纸盒12之间，所述试纸盒12顶部套接有防尘盖1201，便于试纸盒12的使用；所述隔板19将试纸盒12内部划分为收集腔和存储腔，所述存储腔内部固接有隔离块18，所述收集腔顶部安装有夹板17，所述夹板17卡合在隔板19和试纸盒12侧壁之间，便于夹板17的安装。
35.本技术在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，首先在烧杯10内盛放氢氧化钠溶液，从显色试剂瓶25顶部移动滴管，向烧杯10内滴入酚酞试液，从放置架21上的放置孔22内取出玻璃棒，对溶液进行搅拌，调节调节架14在支撑杆 13上的高度，将温度计15底部插入溶液中，在第一卡槽401内移动支撑块5，量筒2一侧在第一卡槽401内移动，将排液管3底部置入烧杯10内，在支撑块5和定位孔之间插接插销固定，量筒2上设置有刻度，顶部套接有密封盖，转动调节塞24，使量筒2与排液管3 之间通过横管连通，将稀盐酸溶液送入烧杯10内，利用玻璃棒再次搅拌溶液，观察溶液的颜色变化，同时观察温度计15的示数，直至溶液呈无色，旋紧调节塞24，不再滴入稀盐酸溶液，将量筒2和温度计15上移，打开防尘盖1201，从试纸盒12内部的存储腔内取出 ph试纸，对中和后的溶液进行酸碱度测试，观察试纸的变化，废弃的试纸放置在收集腔内，启动电机9，转动板8在底座11顶部转动，便于多方位展示整个实验结果。
36.本技术的有益之处在于：
37.1.第一套环20和第二套环23利于烧杯10和显色试剂瓶25的放置，避免实验过程中显色试剂瓶25倾倒，放置架21和放置孔22利于玻璃棒的放置，辅助进行实验；
38.2.本技术结构合理，调节板4和支撑块5可调节排液管3的位置，量筒2和调节塞24利于酸性溶液的滴入，支撑杆13和调节架14可辅助温度计15的使用，检测中和反应中的温度变化；
39.3.试纸盒12利于ph试纸的存放和收集，对反应后的溶液再次验证，底座11可保持转动板8底部稳定，转动板8转动利于调节实验的展示位置，便于对实验的观察。
40.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
41.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。