专利名称：中学生多用组合尺的制作方法
技术领域：
本实用新型属于 绘图用品，特别是一种学生用尺子。
在中、小学教学和学习中，教师和学生经常要演示和计算数学、物理等方面的一些内容，需要交替使用直尺、三角板、量角器等器具，计量速度慢，容易出现错误，特别是在演示一些三角函数关系和物理定律时不够直观，影响教和学的效果。
本实用新型的目的在于提供一种能够方便快速地进行数学、物理等多内容计算和演示的中学生多用组合尺。
本实用新型的目的是由以下技术方案来实现的一种中学生多用组合尺，其特别之处在于它是由坐标尺1、坐标尺2、图象尺3、图象尺4、游标示数尺5、游标示数尺6组成，坐标尺1和坐标尺2的一端由中心轴8重合固定，坐标尺1和坐标尺2上分别有纵向的滑槽9和滑槽10，图象尺3上有纵向的滑槽11，滑动螺栓12、13分别穿过滑槽9和滑槽10后再穿过滑槽11使得坐标尺1，坐标尺2与图象尺3的两端分别成滑动连接；图象尺4的一端固定在中心轴8上，该尺中央有一纵向滑槽14，滑动螺栓15穿过滑槽11和滑槽14使得图象尺3和图象尺4为滑动连接；游标示数尺5和游标示数尺6的一端固定在滑动螺栓15处。
上述中学生多用组合尺，它还加有一个量角器7，所述量角器7固定在中心轴8上，其原点与坐标尺1和坐标尺2的原点重合，下底边与坐标尺2也重合。
上述中学生多用组合尺，所述的滑槽9和滑槽10分别位于坐标尺1和坐标尺2的刻度线的外侧。
上述中学生多用组合尺，所述的中心轴是两半圆形弹簧片组成，其上部为直径略大的鼓形弹簧销。
上述中学生多用组合尺，所述的坐标尺1和坐标尺2上分别有定位销孔16、17，量角器7上有定位销孔18、19，由定位销孔20、21将其定位。
上述中学生多用组合尺，所述的游标示数尺5和游标示数尺6上有定位销孔22、23，由定位销孔24将其定位。
采用本多用组合尺，可以方便地演示和计算中学平面几何中的绝大部分内容，还能演示和计算物理课中部分电路的电流、电压、电阻之间的关系和全电路的几乎所有问题；教师使用该多用组合尺进行教学可使学生对一些数学和物理的关系和变化情况有直观的认识，对一些抽象的概念能够理解深刻，记忆牢固，该尺构造简单，携带方便。
以下结合附图对本实用新型进行详述。
图1是本实用新型的结构示意图；图2是中心轴的A-A剖视图；图3是坐标尺1的结构图；图4是坐标尺2的结构图；图5是图象尺3的结构图；图6是图象尺4的结构图；图7是游标示数尺5、6的结构图；图8是量角器的结构图。
从图中可以看到，本多用组合尺是一活动组合尺，主要构造为坐标尺1、坐标尺2、图象尺3、图象尺4，游标示数尺5，游标示数尺6、量角器7。其中坐标尺1、坐标尺2和图象尺3可组成任意形状的三角形，坐标尺1和坐标尺2的一端由中尺轴8固定，为三角形的两边，图象尺3为三角形的另一边，图象尺3与坐标尺的两边之间的连接是由滑动螺拴12、13连接，在两个坐标尺和图象尺3上沿刻度方向分别有滑槽9、10、11，滑动螺拴12穿过坐标尺1滑槽9和图象尺3的滑槽11，滑动螺拴13穿过坐标尺2的滑槽10和图象尺3的滑槽11，并将坐标尺和图象尺3连接在一起，可使图象尺3沿着滑槽9、10在坐标尺上移动，组成各种形状的三角形。图象尺4的一端固定在中心轴8上，该图象尺也有一长滑槽14，滑动螺拴15穿过图象尺3的滑槽11和图象尺4的滑槽14后将这两个图象尺串连起来，滑动螺拴15为这两图象尺的交点，该交点可沿两个图象尺任意移动。游标示数尺5、6的一端固定在上述连接两图象尺3、4的滑动螺拴15处，另一端分别指示坐标尺1、2上的数值，游标示数尺5、6上还有一个定位销孔22、23，在指示数值时，由定位销24将游标示数尺5、6固定，使它们之间呈90度直角。量角器7也由中心轴8固定，固定后量角器7的原点与坐标尺1、2的原点重合，其下底边与坐标尺2的下底边相重合，在量角器7上有定位销孔18、19，它们与坐标尺1、2上的定位销孔16、17相对应，用定位销20、21将定位销孔18、16和19、17分别固定后，坐标尺1和坐标尺2之间应呈90度直角。该尺的中心轴8是由一弹簧销构成，该弹簧销是由两片半圆形弹簧片组成，其上部为一直径略大的鼓形，上述各尺插入该销后不易脱出。
该多用组合尺是这样使用的
a.用坐标尺1、2和图象尺3可组成任意三角形，用以演示三角形边和角的关系。
b.坐标尺1、2组成直角，图象尺3为斜边，可通过三尺上的读数计算勾股定理，任意角的三角函数，移动图象尺3。图象尺4可计算和演示角平分线、三角形中线、垂线的性质等。
c.演示和计算部分电路欧姆定律，将坐标尺1坐标尺2分别定为电压和电流，图象尺4为电阻，当在坐标尺1和坐标尺2上标注好电压和电流刻度后，即可通过游标示数尺5、6找出任何电压和电流所对应的电阻值，该电阻值即为图象尺4所在的位置，此时图象尺4上任意点都代表相同的电阻值，教师和学生可在坐标尺1或坐标尺2上选取任意的电压或电流值，通过游标示数尺与图象尺4的交点找到另一坐标尺2或坐标尺1上相对应的电流或电压值，结果可以看到，当电阻值一定时电压(或电流)随着电流(或电压)的增大而增大，反之亦然。通过坐标尺1、2和图象尺4上的读数，可以方便地计算I＝U/R的部分电路欧姆定律。
d.演示全电路欧姆定律，先将电源电动势E和最大电流值Im在坐标尺1、2取出，固定图象尺3于这两点，然后滑动图象尺4，图象尺4趋近于坐标尺1时，它所代表的外电阻值增大，反之减小，通过游标示数尺5、6可看到，当外电阻值增大时，电路的电流减小，当外电阻值减小时，电路电流增大。同部分电路欧姆定律一样，将电阻值固定，即图象尺4角度固定，通过游标示数尺5、6看到，电动势E增大，电流I增大，电动势E减小，电流I减小。
权利要求1.一种中学生多用组合尺，其特征在于它由坐标尺[1]、坐标尺[2]、图象尺[3]、图象尺[4]、游标示数尺[5]、游标示数尺[6]组成，坐标尺[1]和坐标尺[2]的一端由中心轴[8]重合固定，坐标尺[1]和坐标尺[2]上分别有纵向的滑槽[9]和滑槽[10]，图象尺[3]上有纵向的滑槽[11]，滑动螺栓[12]、[13]分别穿过滑槽[9]和滑槽[10]后再穿过滑槽[11]使得坐标尺[1]，坐标尺[2]与图象尺[3]的两端分别成滑动连接；图象尺[4]的一端固定在中心轴[8]上，该尺中央有一纵向滑槽[14]，滑动螺栓[15]穿过滑槽[11]和滑槽[14]使得图象尺[3]和图象尺[4]为滑动连接；游标示数尺[5]和游标示数尺[6]的一端固定在滑动螺栓[15]处。
2.根据权利要求1所述的中学生多用组合尺，其特征在于它还加有一个量角器[7]，所述量角器[7]固定在中心轴[8]上，其原点与坐标尺[1]和坐标尺[2]的原点重合，下底边与坐标尺[2]也重合。
3.根据权利要求2所述的中学生多用组合尺，其特征在于所述滑槽[9]和滑槽[10]分别位于坐标尺[1]和坐标尺[2]的刻度线的外侧。
4.根据权利要求3所述的中学生多用组合尺，其特征在于所述中心轴是两半圆形弹簧片组成，其上部为直径略大的鼓形弹簧销。
5.根据权利要求4所述的中学生多用组合尺，其特征在于所述坐标尺[1]和坐标尺[2]上分别有定位销孔[16]、[17]，量角器[7]上有定位销孔[18]、[19]。
6.根据权利要求5所述的中学生多用组合尺，其特征在于所述游标示数尺[5]和游标示数尺[6]上有定位销孔[22]、[23]，定位销孔[24]将其定位。
专利摘要本实用新型公开了一种中学生多用组合尺,它由两坐标尺、两图象尺、两游标示数尺和量角器组成,在坐标尺和图象尺上有滑槽,通过滑动螺栓,图象尺可沿坐标尺进行移动,并由游标示数尺在坐标尺上读出数值,使用该尺可对三角形、三角函数、部分电路和全电路欧姆定律进行方便地计算和演示,使学生对一些抽象的概念有直观的认识,加深理解和记忆,提高学习效果。
文档编号B43L7/00GK2367476SQ9920533
公开日2000年3月8日 申请日期1999年3月24日 优先权日1999年3月24日
发明者李文斌, 张新忠 申请人:李文斌, 张新忠