专利名称：力的合成、分解演示仪的制作方法
技术领域：
本实用新型属于一种教育或演示用具中的一般教具，涉及一种力的合成、分解演示仪。
目前在中学物理教学中演示力的合成、分解的演示仪有几种如采用在一圆盘上有刻度，在其四周有定滑轮的方式演示力的合成与分解，以及其他一些形式的演示仪往往由于刻度小学生看不清楚，再加上操作麻烦，所以演示效果不佳。
本实用新型的目的是提供一种操作简便随意，精确度较高的演示效果明显的力的合成、分解演示仪。
本实用新型包括有演示板、演示板支架、固定在演示板上的测力计、滑轮、标度杆和钩码，其特征在于，还包括固定在演示板上的结点调节器，可在演示板支架横杆上左右移动的方向滑轮和紧线器；所述的结点调节器包括有一端固定于调节器上另一端有挂钩的橡筋和装于调节器上可伸缩，可转动的钢条钩。
下面结合实施例附图作进一步详述。
图1本实用新型构成示意图。
图2结点调节器结构示意图。
如
图1所示，在演示板4上将测力计1用螺栓、螺母及支板固定好，但测力计1可绕其盘面中心小幅转动，在演示板4上固定结点调节器2。结点调节器2的结构如图2所示，长钢条钩11穿过锁定圆柱10的径向通孔，并由一夹紧螺栓顶牢。锁定圆柱10用螺栓、螺母固定在结点调节器2上，但可绕锁定圆柱10的轴线转动。而一橡筋13由一输液用水止12夹紧，水止12用螺钉固定在结点调节器2上。如
图1所示一方向滑轮8装在演示板4的支架9上，且可延支架9的横杆左右移动。一细线一端挂在测力计1的测力杆上，另一端绕过方向滑轮8，再穿过紧线器7最后挂在结点调节器2的橡筋13挂钩上，一组表示分力大小的铝条3，它们的一端用空心铆钉铆在一起，可挂在结点调节器2的钢条钩11上，它们的另一端带有细绳，此细绳各自绕过不同的滑轮5后另一端挂上钩码，上述的一组铝条3和另外三个铝条3上分别画有作为单位长度的不同颜色间隔的色条，在不同色条间隔界线上有小孔。所述紧线器7有一圆柱外壳在壳内圆柱轴线处一有径向通孔的轴固定在紧线器7的壳体上，此轴一端还固定装有一小齿轮，且用一弹簧片限制此小齿轮反转，并且此轴伸出壳外，在壳外轴端又固定一齿轮，以便用手驱动齿轮及轴，上述细线即可通过壳上孔穿过紧线器7壳内轴上的孔中。
本实用新型操作步骤如
图1所示为1、作为“受力物体”橡筋13的长短可用水止12随意调节，橡筋13末端的挂钩视为分力、合力的作用点，以下简称“力的作用点”。
2、一组一端铆有空心铆钉的铝条3，将空心铆钉挂在“力的作用点”上，在这两条铝条3的未端细绳上挂上相应铝条3上表示力大小的色条数目的钩码，并将细绳绕挂在选定的滑轮5上，通过选择不同的滑轮5及橡筋13的长度可改变分力的夹角，在两分力的共同作用下橡筋13被拉长停在某一位置上。
3、拧松橡筋13上面固定钢条钩11的螺栓，将“力的作用点”即空心铆钉，移至钢丝钩11的末端挂钩上，此时橡筋13恢复到没受力时的长短。
4、将与测力计1相连的细绳末端，绕过方向滑轮8并通过紧线器7后挂在橡筋13末端的挂钩上，调节方向滑轮8的位置与此轮的切线方向，使细线的方向与钢条钩11的方向重合，再转动测力计1的圆盘使测力计1金属棍的方向与细线一致。然后顺时针方向拧紧线器7的壳外齿轮，这时细线被拉紧，橡筋13被逐渐拉长，测力计1的读数也逐渐增大，当合力作用点被拉至钢条钩11下端挂钩位置时，测力计1的读数即为合力的大小，细线下拉的方向即为合力的方向。
5、将用夹紧螺栓固定在一起的是三根铝条3中两根短的，选择一定的小孔挂在代表分力大小的铆有空心铆钉的铝条3下端钉子上组成平行四边形，较长一根铝条3则沿对角线方向固定后拧紧此三根铝条3的夹紧螺栓。这时位于对角线位置的铝条3上不同色条的个数即为合力大小，其数值与测力计1的读数相同，由此推出或验证“力的平行四边形”法则。
本实用新型的优点在于操作简便，精确度较高，几个标度杆即铝条3用不同色条相间隔表示力的大小，即挂有钩码的个数。从而色泽鲜明，可视性强，而且几个铝条3可组成力的平行四边形的形式与课本上讲的力的合成、分解的图示效果一致，更利于学生对此概念的理解。
权利要求1.一种力的合成、分解演示仪，包括有演示板、演示板支架、固定在演示板上的测力计、滑轮、标度杆的钩码，其特征在于，还包括固定在演示板上的结点调节器、可在演示板支架横杆上左右移动的方向滑轮和紧线器；所述的结点调节器包括有一端固定于调节器上另一端有挂钩的橡筋和装于调节器上可伸缩，可转动的钢条钩；所述的固定在演示板上的测力计，可在其立面上左右转动。
专利摘要本实用新型属于一种物理教学用力的合成、分解演示仪。包括有演示板、演示板支架、固定在演示板上的测力计、滑轮、标度杆和钩码,此外还包括固定在演示板上的结点调节器,可在演示板支架横杆上左右移动的方向滑轮和紧线器;结点调节器包括有可调长短的橡筋和钢条钩。本实用新型的优点在于操作简便,精确度较高,标度杆色泽鲜明,可视性强,而且几个铝条可组成力的平行四边形的形式与课本上讲的力的合成、分解的图示效果一致,更利于学生对此概念的理解。
文档编号G09B23/00GK2412262SQ9925793
公开日2000年12月27日 申请日期1999年12月24日 优先权日1999年12月24日
发明者王衡, 封琢, 包伟清 申请人:王衡