一种机电一体化教学实训桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及教学与学习用具领域，具体是一种机电一体化教学实训桌。
【背景技术】
[0002]机电一体化专业在社会经济中占主导地位，而机电产业是支柱产业。根据社会对技工的要求为培养目标，根据机电专业课程设置，使课程设置需满足学生升学与就业的不问需要。
[0003]但现有机电一体化专业实训设备的可扩展性差，只能完成固定的实训项目，要做其它的实训项目，整个系统都要升级，不仅成本高，而且效率低，不能适应新世纪新时期的教育教学。且现有机电一体化专业实训设备的体积相对较大，存放时占据的空间相对较大。此外，现有机电一体化专业实训设备存在功能过于单一，不能做到教学训考一体化的教学模式。此为现有技术的不足之处。
【发明内容】
[0004]本发明所要解决的技术问题是，针对现有技术的不足，提供一种机电一体化教学实训桌，用于提高机电一体化教学实训桌的可扩展性，从而便于教学与实训使用。还用于减少实训桌的存放空间，从而便于实训桌的存放。
[0005]为解决上述技术问题，本发明提供了一种机电一体化教学实训桌，包括桌体以及安装在桌体上的控制及显示面板，桌体的上端安有一用于悬挂与所述的控制及显示面板配合使用的实训模块的网孔板，网孔板与竖直平面呈[0°，90° )夹角，网孔板上布满网孔。
[0006]桌体的顶端设有一凹槽，网孔板的下端通过一能驱动网孔板伸出凹槽与缩进凹槽的伸缩驱动机构安装在凹槽内。
[0007]桌体上设有一 RFID读卡器，用于读取使用该实训桌的用户的信息，以便于验证当前使用者的身份，这也有利于教学训考一体化的教学模式的实现。
[0008]所述的控制及显示面板通过一电子开关与一用于连接外部电源的插座或插头相连，所述的电子开关连接所述的RFID读卡器。使用时，将所述的插座或插头与外部电源连接；之后通过RFID读卡器验证当前使用该实训桌的用户的身份，验证通过，则控制电子开关闭合，进而控制及显示面板得电，否则控制电子开关断开，进而控制及显示面板失电。
[0009]所述网孔板的上端安有一摄像头，用于实时采集使用该实训桌的用户的实训过程，不仅便于课下复习，也有利于教学训考一体化的教学模式的实现。
[0010]所述桌体的前端设有储物柜和/或抽屉，用于放置实训工具及实训材料。
[0011]所述的储物柜和/或抽屉上分别设有电子锁，用于增加使用的安全性。
[0012]控制及显示面板安装在桌体的上端的右侧，所述控制及显示面板的外围设有一防护罩，该防护罩安装在桌体上，该防护罩为一带有箱盖的箱体。防护罩用于保护控制及显示面板。防护罩上设有箱盖，便于对控制及显示面板进行操作。
[0013]所述网孔板的上端安有用于照亮所述网孔板的照明灯。照明灯可以采用LED照明灯，也可采用日光灯，用于在光线不足时为网孔板照明，进而便于实训的顺利进行。
[0014]所述桌体上设有为所述的实训模块供电的电源模块。电源模块的设立，可提高本实训桌使用的便捷性和可扩展性。
[0015]所述桌体上设有用于采集实训物理量的数据采集模块，所述的数据采集模块连接所述的控制及显示面板。
[0016]所述桌体的上端的左侧设有一电脑存放箱，电脑存放箱的上端带有箱盖，电脑存放箱内设有笔记本电脑，所述的笔记本电脑连接所述的控制及显示面板。
[0017]网孔板的前方设有用于检测是否有物体落下的对射型光电开关，所述的对射型光电开关连接所述的控制及显示面板，所述的对射型光电开关安装在桌体上。对射型光电开关的使用，用于检测是否有物体落下，以便于后续防止落下的物体会阻碍网孔板的运行。
[0018]与现有技术相比，本发明的优点在于:
(1)本发明在桌体的上端安有一用于悬挂实训模块的网孔板，使用时，可按照不同专业的课程的实训项目，搭配不同的实训模块，实训时将上述设置的相应实训模块安装到网孔板上，即可进行相应专业的实训项目的实训，可扩展性较强，且通过替换模块化的硬件即可实现实训内容的改变，使用较为方便；
(2)本发明在桌体的上端设有一凹槽，网孔板的下端通过一能驱动网孔板伸出凹槽与缩进凹槽的伸缩驱动机构安装在凹槽内，当使用本发明时，可通过所述的伸缩驱动机构控制网孔板伸出凹槽或缩进凹槽内，从而在实训完毕后，可将网孔板缩进凹槽内，这在很大程度上可减小实训桌的体积，进而节约实训桌存放时所占用的空间，这可极大程度地增加本发明使用的灵活性；
(3)本发明在桌体上设有RFID读卡器，用于对使用本发明所述实训桌的用户进行身份认证，这在一定程度上克服了现有机电一体化教学实训桌功能过于单一的，实训设备管理困难等不足；
(4)本发明在网孔板的上端安有一摄像头，便于实现对学生的实训过程和/或考试过程的实时监控，进而便于实现教学训考一体化，较为实用。
[0019]由此可见，本发明与现有技术相比，具有突出的实质性特点和显著的进步，其实施的有益效果也是显而易见的。
【附图说明】
[0020]图1为本发明【具体实施方式】I的结构示意图；
图2为本发明【具体实施方式】2的结构示意图；
图3为本发明【具体实施方式】3的结构示意图；
图4为本发明【具体实施方式】4的结构示意图；
图5为本发明的【具体实施方式】4在打开桌体上端两箱盖后的俯视图示意图。
[0021]其中:1为桌体，2为网孔板，3为网孔，4为储物柜，5为抽屉，6为凹槽，7为RFID读卡器，8为摄像头，9为防护罩，10为发射器，11为接收器，12为控制及显示面板，13为电源模块，14为数据采集模块，15为电脑存放箱，16为笔记本电脑，17为照明灯。
【具体实施方式】
[0022]为使本发明的技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明的附图，对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述。
[0023]【具体实施方式】1:
如图1所示，本发明的一种机电一体化教学实训桌，包括桌体I以及安装在桌体I上的控制及显示面板12，桌体I的上端安有一用于悬挂与所述的控制及显示面板12配合使用的实训模块的网孔板2，桌体I的桌面为水平面，网孔板2与所述桌体I的桌面相垂直，网孔板2上布满网孔3。桌体I的前端并行设有两个储物柜4。桌体I的前端还并行设有两个抽屉5。两个抽屉5位于两个储物柜4的上方。两储物柜4和两抽屉5用于放置实训工具及实训材料。
[0024]使用时，可按照不同专业的综合课程的实训项目，搭配不同的实训模块，实训时将上述设置的相应实训模块安装到网孔板2上，即可进行相应专业的实训项目的实训，可扩展性较强，且通过替换模块化的硬件即可实现实训内容的改变，使用较为方便。
[0025]【具体实施方式】2:
与【具体实施方式】I不同的是，如图2所示，在本【具体实施方式】中，桌体I上设有一 RFID读卡器7，RFID读卡器7位于两抽屉5的正中间；网孔板2的上端安有一摄像头8 ;网孔板2的前方设有用于检测是否有物体从网孔板2落下的对射型光电开关，所述的对射型光电开关连接所述的控制及显示面板12，所述的对射型光电开关安装在桌体I上。
[0026]使用时，通过RFID读卡器7读取使用该实训桌的用户的信息，以便于验证当前使用者的身份；通过摄像头8实时采集使用该实训桌的用户的实训过程，不仅便于课下复习。RFID读卡器7与摄像头8的使用，在一定程度上克服了现有机电一体化教学实训桌功能过于单一的不足，有利于教学训考一体化的教学模式的实现，较为实用