一种能够便捷折叠运输的歌唱教学设备的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种歌唱教学设备，具体涉及一种能够便捷折叠运输的歌唱教学设备。
【背景技术】
[0002]目前的高校、中小学等以及其他机构开设的音乐课，仍然采用传统的教学模式授课，即音乐教师唱一句，学生学一句的模式，这种方式教唱单调，且因为教师水平不统一而不规范，另外，乐理的知识比较抽象，通过上述口述的方式学习，难以理解音乐中的乐理和唱歌技巧，歌曲中音阶、音程及和弦等乐理的变化，学生无法直观的学习，导致学习效率低。
[0003]同时，在军队文化工作中，需要对官兵进行歌唱教学的课程，而由于官兵对歌唱的基础功底较低，所以需要采用可视化的便捷的教学，需要设计出高效教学的歌唱教学设备，以满足官兵歌唱教学的课程开展。
【实用新型内容】
[0004]本实用新型需要解决的技术问题就在于克服现有技术的缺陷，提供一种能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，它采用可视化的歌唱教学过程，能够规范高效教学，尤其在官兵歌唱教学过程中使用效果极佳；并且，本设备能够便捷折叠，能够便捷折叠、携带和运输，便于设备的搬运和存储。
[0005]为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案:
[0006]一种能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，包括上板体和下板体，下板体的上侧边设有水平横向的固定轴，上板体的下端通过耳片与固定轴的两端套接；上板体围绕固定轴做转动调节，固定轴的两端分别设有一个调节机构；通过固定轴的连接，上板体和下板体能够围绕固定轴转动，一方面能够调整上板体的折叠角度，便于不同的使用者使用，另一方面能够在设备的搬运存储过程中对折，减少设备的占用空间，便于设备的搬运和存放。
[0007]上板体上设有显不屏，显不屏的左侧和右侧分别设有一个扬声器；显不屏的侧面还设有升调图标，显示屏的下侧面设有两个横向并列设置的乐理尺，乐理尺安放在滑槽上；乐理尺上设有指示刻度；显示屏、升调图标和降调图标，能够高效配合可视化的歌唱教学过程，提高官兵歌唱教学的效率和娱乐性，激发官兵的歌唱兴趣。
[0008]下板体上设有电子琴键盘，电子琴键盘的右侧设有控制台，控制台下侧的下板体上设有电教鞭输入口、音频输入口、音频输出口、USB接口 ；电子琴键盘的下侧面设有五线谱表；电子琴键盘的左侧设有降调图标，降调图标位于升调图标的下方。通过多个接口能够实现多个功能的配合使用，提高教学设备的教学效果。
[0009]优选的，调节机构包括设置在固定轴端部的锁紧卡环，锁紧卡环的内径与固定轴的外径通过螺纹配合；锁紧卡环的内侧面的固定轴上套接有耳片，耳片与上板体的下侧面固定连接；固定轴圆周外侧的下板体上设有若干个盲孔，所有的盲孔围绕固定轴的轴线圆周排列；耳片的侧面设有若干个与盲孔配合的突起。这样，锁紧卡环松开后，能够便捷调整上板体和下板体的折叠角度，满足不同个人的使用需求，调整至合适角度后锁紧卡环旋紧，将其固定；搬运过程中将上板体和下板体折叠固定，便于运输和存储。
[0010]优选的，固定轴端部的螺纹部位的外径与无螺纹部位的外径相同。
[0011]优选的，耳片上突起的数量与下板体上盲孔的数量相同。
[0012]优选的，耳片上设有22个突起，突起的端部具有尖锐部，尖锐部的直径小于盲孔入口部的直径。
[0013]优选的，突起为橡胶材质的突起。这样能够高效固定位置，避免突起对盲孔造成磨损，提尚使用寿命。
[0014]本实用新型的优点和有益效果为:
[0015]本实用新型能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，采用可视化的歌唱教学过程，能够规范高效教学，尤其在官兵歌唱教学过程中使用效果极佳；
[0016]本实用新型能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，本设备能够便捷折叠，能够便捷折叠、携带和运输，便于设备的搬运和存储。
【附图说明】
[0017]图1为本实用新型能够便捷折叠运输的歌唱教学设备的结构示意图。
[0018]图2为本实用新型调节机构的侧视图。
[0019]图3为图2中AA线剖视图。
[0020]图中:1、扬声器；2、升调图标；3、乐理尺；4、显不屏；5、上板体；6、扬声器；7、滑槽；8、控制台；9、电教鞭输入口 ；10、音频输入口 ；11、音频输出口 ；12、USB接口 ；13、电教鞭；14、五线谱表；15、电子琴键盘；16、降调图标；17、指示刻度；18、锁紧卡环；19、固定轴；20、下板体；21、盲孔；22、螺纹；23、耳片；24、突起。
【具体实施方式】
[0021]实施例1
[0022]如图1至图3所示，本实用新型为一种能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，包括上板体5和下板体20，下板体20的上侧边设有水平横向的固定轴19，上板体5的下端通过耳片23与固定轴19的两端套接；上板体5围绕固定轴19做转动调节，固定轴19的两端分别设有一个调节机构；通过固定轴19的连接，上板体5和下板体20能够围绕固定轴19转动，一方面能够调整上板体5的折叠角度，便于不同的使用者使用，另一方面能够在设备的搬运存储过程中对折，减少设备的占用空间，便于设备的搬运和存放。
[0023]上板体5上设有显不屏4，显不屏4的左侧和右侧分别设有一个扬声器I ;显不屏4的侧面还设有升调图标2，显示屏4的下侧面设有两个横向并列设置的乐理尺3，乐理尺3安放在滑槽7上；乐理尺3上设有指示刻度17;显示屏4、升调图标2和降调图标16，能够高效配合可视化的歌唱教学过程，提高官兵歌唱教学的效率和娱乐性，激发官兵的歌唱兴趣。
[0024]下板体20上设有电子琴键盘15，电子琴键盘15的右侧设有控制台8，控制台8下侧的下板体20上设有电教鞭13输入口 9、音频输入口 10、音频输出口 11、USB接口 12;电子琴键盘15的下侧面设有五线谱表14 ;电子琴键盘15的左侧设有降调图标16，降调图标16位于升调图标2的下方。通过多个接口能够实现多个功能的配合使用，提高教学设备的教学效果。
[0025]调节机构包括设置在固定轴19端部的锁紧卡环18，锁紧卡环18的内径与固定轴19的外径通过螺纹22配合；锁紧卡环18的内侧面的固定轴19上套接有耳片23，耳片23与上板体5的下侧面固定连接；固定轴19圆周外侧的下板体20上设有若干个盲孔21，所有的盲孔21围绕固定轴19的轴线圆周排列；耳片23的侧面设有若干个与盲孔21配合的突起24。这样，锁紧卡环18松开后，能够便捷调整上板体5和下板体20的折叠角度，满足不同个人的使用需求，调整至合适角度后锁紧卡环18旋紧，将其固定；搬运过程中将上板体5和下板体20折叠固定，便于运输和存储。
[0026]固定轴19端部的螺纹22部位的外径与无螺纹22部位的外径相同。耳片23上突起24的数量与下板体20上盲孔21的数量相同。耳片23上设有22个突起24，突起24的端部具有尖锐部，尖锐部的直径小于盲孔21入口部的直径。突起24为橡胶材质的突起24。这样能够高效固定位置，避免突起24对盲孔21造成磨损，提高使用寿命。
[0027]最后应说明的是:显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明本实用新型所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引申出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型的保护范围之中。
【主权项】
1.一种能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，其特征在于，包括上板体和下板体，下板体的上侧边设有水平横向的固定轴，上板体的下端通过耳片与固定轴的两端套接；上板体围绕固定轴做转动调节，固定轴的两端分别设有一个调节机构； 上板体上设有显示屏，显示屏的左侧和右侧分别设有一个扬声器；显示屏的侧面还设有升调图标，显示屏的下侧面设有两个横向并列设置的乐理尺，乐理尺安放在滑槽上；乐理尺上设有指示刻度； 下板体上设有电子琴键盘，电子琴键盘的右侧设有控制台，控制台下侧的下板体上设有电教鞭输入口、音频输入口、音频输出口、USB接口 ；电子琴键盘的下侧面设有五线谱表；电子琴键盘的左侧设有降调图标，降调图标位于升调图标的下方。
2.如权利要求1所述的能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，其特征在于，调节机构包括设置在固定轴端部的锁紧卡环，锁紧卡环的内径与固定轴的外径通过螺纹配合；锁紧卡环的内侧面的固定轴上套接有耳片，耳片与上板体的下侧面固定连接；固定轴圆周外侧的下板体上设有若干个盲孔，所有的盲孔围绕固定轴的轴线圆周排列；耳片的侧面设有若干个与盲孔配合的突起。
3.如权利要求2所述的能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，其特征在于，固定轴端部的螺纹部位的外径与无螺纹部位的外径相同。
4.如权利要求3所述的能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，其特征在于，耳片上突起的数量与下板体上盲孔的数量相同。
5.如权利要求4所述的能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，其特征在于，耳片上设有22个突起，突起的端部具有尖锐部，尖锐部的直径小于盲孔入口部的直径。
6.如权利要求5所述的能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，其特征在于，突起为橡胶材质的突起。
【专利摘要】本实用新型公开了一种能够便捷折叠运输的歌唱教学设备，其特征在于，包括上板体和下板体，下板体的上侧边设有水平横向的固定轴，上板体的下端通过耳片与固定轴的两端套接；上板体围绕固定轴做转动调节，固定轴的两端分别设有一个调节机构；下板体上设有电子琴键盘，电子琴键盘的右侧设有控制台，电子琴键盘的下侧面设有五线谱表；电子琴键盘的左侧设有降调图标，降调图标位于升调图标的下方。本实用新型采用可视化的歌唱教学过程，能够规范高效教学，尤其在官兵歌唱教学过程中使用效果极佳；并且，本设备能够便捷折叠，能够便捷折叠、携带和运输，便于设备的搬运和存储。
【IPC分类】G09B5-06, G09B15-00
【公开号】CN204375212
【申请号】CN201520059158
【发明人】景乃元, 史海琰
【申请人】史海琰
【公开日】2015年6月3日
【申请日】2015年1月28日