样式的构建，再通过动手操作使得幼儿完成图形拼做。将视觉、听觉和触觉相结合起来刺激了幼儿的感官，促进孩子的视听触的器官发育。
[0025]参见附图1，本实用新型的一种视听触结合教具在上述技术方案的基础上，可以是:所述排位5横向排列在所述触摸板I上，所述路位6纵向排列在所述触摸板I上。这样，横向排列的排位5和与其垂直排列的路位6，将触摸板I分割成多个规则的固定区域，便于幼儿辨认和区分出不同固定区域。
[0026]参见附图1，本实用新型的一种视听触结合教具在上述技术方案的基础上，可以是:还包括绳体3，所述绳体3穿过所述固定孔7可拆卸地固定在所述触摸板I表面上。这样，可以通过绳体3从固定孔7穿入和穿出，如缝补和编织，在触摸板I上排列出不同的图形，可以训练幼儿对图形的认知能力和说明能力。进一步优选的技术方案可以是:所述珠体4通过所述绳体3和所述安装孔串连在所述触摸板I上，所述珠体4的底部与所述触摸板I表面相接触。这样，可以将珠体4与绳体3相配合在触摸板I上形成不同的图形，珠体4可以为球形、鼓形或者椭圆形等，促进了幼儿对由多个球形、鼓形或者椭圆形拼做的图形的立体认知感。进一步优选的技术方案也可以是:所述插棒2、所述珠体4和所述绳体3上均设有至少一个颜色层，每个所述颜色层为红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色、黑色、白色中的至少一种。这样，通过在插棒2、珠体4上设置不同的颜色，对幼儿产生更强烈的视觉冲击，进而促进幼儿视觉感官发育。而且，每个棒体和珠体4上可以设计多个颜色层，每个颜色层可以填涂为不同的颜色，或者一个颜色层上填涂多个不同的颜色，每个颜色层也可以交错设置或者平行设置，这样，更加多彩的刺激了幼儿的视觉感官。进一步优选的技术方案可以是:所述颜色层为平行设置的至少两个。这样，平行设置的多个颜色层可以通过刺激幼儿的感官而便于其区分不同颜色，并且颜色层设置在棒体和珠体4上，使得幼儿对颜色形成了立体认知。
[0027]参见附图1，本实用新型的一种视听触结合教具在上述技术方案的基础上，可以是:所述插棒2的棒体外表面和所述珠体4的外表面均设有凹槽8。这样，凹槽8的设置可以便于幼儿的触摸，刺激孩子的触碰感知，并将凹槽8作为对棒体和珠体4的特征信息传递给脑部，使得幼儿通过触碰在脑海中完成对棒体和珠体4的构建和感知，促进幼儿可以在无视的情况下通过触碰感知辨认出物体。进一步优选的技术方案可以是:所述插棒2的棒体外表面设有至少四个相互平行的凹槽8。这样，幼儿可以通过插棒2上的多个凹槽8来控制和辨别出插棒2的高度，例如，在触碰到插棒2a上有两个凹槽8位于触碰板之上，而棒体b上具有三个凹槽8位于触碰板之上，这时，幼儿可以通过触摸推知棒体b的高度高于棒体
B ο
[0028]参见附图1，本实用新型的一种视听触结合教具在上述技术方案的基础上，可以是:所述触摸板I为长方形或者正方形或者三角形。这样，可以根据不同的教学需求设置不同形状的触摸板1，并且触摸板I的形状并不仅限于上述所列举。
[0029]参见附图1，本实用新型的一种视听触结合教具在上述技术方案的基础上，可以是:所述触摸板I的表面设有向上凸出的点凸体，所述点凸体表面光滑。这样，由于触摸板I上的点凸体的设置使得触摸板I形成了 “麻面”的表面，便于幼儿通过触摸分别不同的固定区域，并且点凸体表面光滑，也避免了对幼儿手部的碰伤。
[0030]上述仅对本实用新型中的一种具体实施例加以说明，但并不能作为本实用新型的保护范围，凡是依据本实用新型中的设计精神所作出的等效变化或修饰，均应认为落入本实用新型的保护范围。
【主权项】
1.一种视听触结合教具，其特征在于:包括触摸板，插棒和珠体，所述触摸板上设有排位和与所述排位相互交错的路位，所述排位和所述路位在所述触摸板上围成固定区域，所述固定区域内设有固定孔，所述插棒下部通过所述固定孔高度可调节地插设在所述触摸板上，所述珠体设有安装孔，所述安装孔贯穿所述珠体，所述珠体通过所述安装孔位置可调节地插设在所述插棒上。
2.根据权利要求1所述的一种视听触结合教具，其特征在于:所述排位横向排列在所述触摸板上，所述路位纵向排列在所述触摸板上。
3.根据权利要求1所述的一种视听触结合教具，其特征在于:还包括绳体，所述绳体穿过所述固定孔可拆卸地固定在所述触摸板表面上。
4.根据权利要求3所述的一种视听触结合教具，其特征在于:所述珠体通过所述绳体和所述安装孔串连在所述触摸板上，所述珠体的底部与所述触摸板表面相接触。
5.根据权利要求3或4所述的一种视听触结合教具，其特征在于:所述插棒、所述珠体和所述绳体上均设有至少一个颜色层，每个所述颜色层为红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色、黑色、白色中的至少一种。
6.根据权利要求5所述的一种视听触结合教具，其特征在于:所述颜色层为平行设置的至少两个。
7.根据权利要求1-4任一项权利要求所述的一种视听触结合教具，其特征在于:所述插棒的棒体外表面和所述珠体的外表面均设有凹槽。
8.根据权利要求7所述的一种视听触结合教具，其特征在于:所述插棒的棒体外表面设有至少四个相互平行的凹槽。
9.根据权利要求1-4任一项权利要求所述的一种视听触结合教具，其特征在于:所述触摸板为长方形或者正方形或者三角形。
10.根据权利要求1-4任一项权利要求所述的一种视听触结合教具，其特征在于:所述触摸板的表面设有向上凸出的点凸体，所述点凸体表面光滑。
【专利摘要】本实用新型公开了一种视听触结合教具，包括触摸板，插棒和珠体，所述触摸板上设有排位和与所述排位相互交错的路位，所述排位和所述路位在所述触摸板上围成固定区域，所述固定区域内设有固定孔，所述插棒下部通过所述固定孔高度可调节地插设在所述触摸板上，所述珠体设有安装孔，所述安装孔贯穿所述珠体，所述珠体通过所述安装孔位置可调节地插设在所述插棒上。可以通过变换不同的图形和样式而可视化的引起幼儿注意力，再向幼儿传达相关的指令，使得幼儿可以结合视听到的信息再通过与动手的触感相结合而进行操作，将视觉、听觉和触觉相结合起来刺激了幼儿的感官，促进孩子的视听触的器官发育。
【IPC分类】G09B19-00
【公开号】CN204576886
【申请号】CN201520269877
【发明人】蒋俊竹
【申请人】蒋俊竹
【公开日】2015年8月19日
【申请日】2015年4月29日