一种远程教育教学平台的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学系统，具体涉及一种远程教育教学平台，使学生在家里、假期中，或者远程授课等条件下也能与老师有很好的互动。
【背景技术】
[0002]远程教育是一种当前已经较为流行的教学手段，这种教育形式不受地点限制，节省了时间，使教学时间更容易调配，学生在假期里、家里也能达到较好的学习效果，为教育教学提供了一种便捷的、有效的手段。
[0003]传统的远程教育一般利用家用的计算机进行。然而在计算机面前，学生难以感受到课堂的教学氛围，且周围无人监管的情况下，学生的注意力容易被分散，使学习效果大打折扣。而在远程教育过程中，不一定是一对一的教学方式，教师往往也无法通过视频的方式来查看学生是否当前处于学习状态，这就使得远程教育中存在难以监管，同时学生学习过程容易被干扰、思路容易被分散等问题。
[0004]另外，传统的计算机远程教育，计算机的控制权在操作者的手中，上课过程中学生可能利用计算机做其他的事情，这就使远程教育模式不能达到良好的效果。
【发明内容】
[0005]针对上述现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于，提供一种远程教育教学平台，使学生在家中学习也能达到良好的效果，同时便于老师掌控学生的学习情况。
[0006]为了实现上述任务，本实用新型采用以下技术方案:
[0007]—种远程教育教学平台，包括安装在天花板上的顶盒，顶盒底部设置有推门，推门打开后，可从顶盒内部伸出一个安装在支撑架上的显示屏;所述的显示屏接入互联网，并通过互联网与远程终端连接。
[0008]进一步地，所述的顶盒下方设置有书桌，书桌上设置有凹槽，凹槽上活动式设置有推板，凹槽中设置有键盘和鼠标，键盘与鼠标通过控制器与显示屏连接;在控制器上还连接有扬声器。
[0009]进一步地，所述的书桌上设置有红外传感器，红外传感器与所述的控制器连接。
[0010]进一步地，所述的顶盒中设置有转轴，转轴上安装有支撑架，所述的显示屏活动式安装在支撑架上。
[0011 ]进一步地，所述的支撑架上铺设有第一齿条，支撑架上套装有滑套，滑套上安装有与第一齿条配合的第一齿轮，第一齿轮由安装在滑套上的驱动机驱动;驱动机通过支撑轴与所述的显示屏活动式连接。
[0012]进一步地，所述的滑套上通过连杆连接有液压杆，液压杆位于驱动机的下方，液压杆与显示屏连接。
[0013]进一步地，所述的支撑架的顶端安装有第二齿轮，第二齿轮上设置有转轮，在滑套上连接有与第二齿轮配合的第二齿条;所述的显示屏的导线绕过转轮设置。
[0014]本实用新型具有以下技术特点:
[0015]1.该教学平台可授权由老师统一调控，在教学过程中对学生的监管更容易，学生不能利用该平台做无关学习的事情;大屏幕的设计使学生更容易将当前环境与课堂教学联系起来，从而使学生能更加认真地学习，以提高学习效率；
[0016]2.该系统平台可以在需要时展开，而在平常不用时收起，其结构简单，使用方便，便于形成统一调控的教学方式，整个系统平台安装方便，使教育教学手段更加多样化。
【附图说明】
[0017]图1为本实用新型的整体结构示意图；
[0018]图2为顶盒部分的纵向剖视示意图；
[0019]图中标号代表:1_天花板，2-顶盒，3-支撑架，4-显示屏，5-推板，6-键盘，7-鼠标，8-书桌，9-红外传感器，10-转轴，11-齿条，12-导线，13-转轮，14-齿轮，15-滑套，16-齿轮，17-连杆，18-驱动机，19-支撑轴，20-推门，21-液压杆。
【具体实施方式】
[0020]遵从上述技术方案，如图1和图2所示，一种远程教育教学平台，包括安装在天花板I上的顶盒2，顶盒2底部设置有推门20，推门20打开后，可从顶盒2内部伸出一个安装在支撑架3上的显示屏4;所述的显示屏4接入互联网，并通过互联网与远程终端连接。
[0021]本方案的思路是，在学生的家里设置教学平台，该教学平台区分于家用电脑，为独立的两个系统。在教学过程中，为了使学生有课堂的感觉，设置了大型的显示屏4。显示屏4在不用的时候收纳在天花板I上的顶盒2中，使用的时候放出，并可以进行位置、角度的调节，以更好地显示信息。
[0022]显示屏4是家用终端，而在远程终端处，老师可以利用远程终端(计算机)与显示屏4连接，使显示屏4上能显示远程终端上的信息。这样老师可以方便地通过显示屏4展示教学?目息O
[0023]为了实现更好的互动，顶盒2下方设置有书桌8，书桌8上设置有凹槽，凹槽上活动式设置有推板5，凹槽中设置有键盘6和鼠标7，键盘6与鼠标7通过控制器与显示屏4连接;在控制器上还连接有扬声器。
[0024]书桌8平常不需要远程教学时，可以通过推板5关闭凹槽，不影响书桌8的正常使用。需要时打开，可以利用键盘6、鼠标7对显示屏4上的信息进行操作。通过这种方式可以在线做题、与老师、其他同学互动;而扬声器中也可以随时听到老师的讲课信息。
[0025]由于远程教学时，老师不能看到学生是否在学习，为此书桌8上设置有红外传感器9，红外传感器9与所述的控制器连接;控制器将红外传感器9获取的信息通过互联网发给远程终端，以使老师了解当前学生是否在学习状态。
[0026]具体的显示屏4安装方式是，顶盒2中设置有转轴10，转轴10上安装有支撑架3，所述的显示屏4安装在支撑架3上;转轴10采用液压轴，利用液压控制，平稳且安全性好。使用时，液压轴旋转，使显示屏4从顶盒2上的推门20转出来，然后再调整显示屏4的高低位置、角度。
[0027]支撑架3上铺设有第一齿条，支撑架3上套装有滑套15，滑套15上安装有与第一齿条配合的第一齿轮16，第一齿轮16由安装在滑套15上的驱动机18驱动;驱动机18通过支撑轴19与所述的显示屏4活动式连接。滑套15上通过连杆17连接有液压杆21，液压杆21位于驱动机18的下方，液压杆21与显示屏4连接。
[0028]驱动机18采用电动机，电动机驱动第一齿轮16转动，即可使第一齿轮16在支撑架3上上下滑动，以带动显示屏4改变高低位置，调整最合适的高度。支撑轴19与显示屏4活动式连接，而液压杆21的伸缩，可以调整显示屏4整体的角度。通过驱动机18和液压杆21的配合，使显示屏4可以停留在支撑架3上合适的高度和适宜的角度。这个过程可以由学生通过键盘6鼠标7来调节;而转轴10的转动最好授权给远程终端统一驱动，即通过转轴10放下显示屏4后，才能给学生操作权限对其进行调整，便于统一调控。
[0029]另外，由于显示屏4调整时需要上下移动，而连接在显示屏4上的导线12，例如数据线、电源线如果受到拉拽容易损坏。为此，支撑架3的顶端安装有第二齿轮14，第二齿轮14上设置有转轮13，在滑套15上连接有与第二齿轮14配合的第二齿条11;所述的显示屏4的导线12绕过转轮13设置。
[0030]滑套15向上运动时，通过第二齿条11驱动第二齿轮14转动，继而转轮13转动，使导线12回收在转轮13上，避免导线12过长;而滑套15向下滑动时，转轮13向另一个方向转动，此时导线12不断从转轮13上脱下，以配合显示屏4不断的位置调整，由此既对导线12进行了有效的保护，又对其进行了有效收纳。
【主权项】
1.一种远程教育教学平台，其特征在于，包括安装在天花板(I)上的顶盒(2)，顶盒(2)底部设置有推门(20)，推门(20)打开后，可从顶盒(2)内部伸出一个安装在支撑架(3)上的显示屏(4);所述的显示屏(4)接入互联网，并通过互联网与远程终端连接。2.如权利要求1所述的远程教育教学平台，其特征在于，所述的顶盒(2)下方设置有书桌(8)，书桌(8)上设置有凹槽，凹槽上活动式设置有推板(5)，凹槽中设置有键盘(6)和鼠标(7)，键盘(6)与鼠标(7)通过控制器与显示屏(4)连接;在控制器上还连接有扬声器。3.如权利要求2所述的远程教育教学平台，其特征在于，所述的书桌(8)上设置有红外传感器(9)，红外传感器(9)与所述的控制器连接。4.如权利要求1所述的远程教育教学平台，其特征在于，所述的顶盒(2)中设置有转轴(10)，转轴(10)上安装有支撑架(3)，所述的显示屏(4)活动式安装在支撑架(3)上。5.如权利要求4所述的远程教育教学平台，其特征在于，所述的支撑架(3)上铺设有第一齿条，支撑架(3)上套装有滑套(15)，滑套(15)上安装有与第一齿条配合的第一齿轮(16)，第一齿轮(16)由安装在滑套(15)上的驱动机(18)驱动;驱动机(18)通过支撑轴(19)与所述的显示屏(4)活动式连接。6.如权利要求5所述的远程教育教学平台，其特征在于，所述的滑套(15)上通过连杆(17)连接有液压杆(21)，液压杆(21)位于驱动机(18)的下方，液压杆(21)与显示屏(4)连接。7.如权利要求6所述的远程教育教学平台，其特征在于，所述的支撑架(3)的顶端安装有第二齿轮(14)，第二齿轮(14)上设置有转轮(13)，在滑套(15)上连接有与第二齿轮(14)配合的第二齿条(11);所述的显示屏(4)的导线(12)绕过转轮(13)设置。
【专利摘要】本实用新型公开了一种远程教育教学平台，包括安装在天花板上的顶盒，顶盒底部设置有推门，推门打开后，可从顶盒内部伸出一个安装在支撑架上的显示屏；所述的显示屏接入互联网，并通过互联网与远程终端连接。该教学平台可授权由老师统一调控，在教学过程中对学生的监管更容易，学生不能利用该平台做无关学习的事情；大屏幕的设计使学生更容易将当前环境与课堂教学联系起来，从而使学生能更加认真地学习，以提高学习效率；该系统平台可以在需要时展开，而在平常不用时收起，其结构简单，使用方便，便于形成统一调控的教学方式，整个系统平台安装方便，使教育教学手段更加多样化。
【IPC分类】G09B5/08, G09B5/06
【公开号】CN205318657
【申请号】CN201521076053
【发明人】王丽
【申请人】山西大同大学
【公开日】2016年6月15日
【申请日】2015年12月22日