用于壁挂式教学一体机的自启动高拍仪的制作方法

本实用新型涉及高拍仪技术领域，特别涉及一种用于壁挂式教学一体机的自启动高拍仪。

背景技术：

随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术也在不断的提高，计算机多媒体技术被引入教育教学，改变了传统教育方式，其中，高拍仪便是最常用的一款教学设备。

高拍仪又称速拍仪，是一款具有OCR文字识别功能，可以将扫描的图片识别转换成可编辑的word文档的办公用品，它还能进行拍照、录像、复印、网络无纸传真、制作电子书、裁边扶正等操作，广泛应用在政府部门、金融、教育等行业。

现有的高拍仪启动不够灵活、方便，可靠性低。

技术实现要素：

本实用新型的目的旨在至少解决所述技术缺陷之一。

为此，本实用新型的目的在于提出一种用于壁挂式教学一体机的自启动高拍仪，该高拍仪能够实现自启动、灵活、方便。

为了实现上述目的，本实用新型一方面的实施例提供一种用于壁挂式教学一体机的自启动高拍仪，包括：高拍仪本体、支架、微拨开关、转轴、固定板、成像底盘，其中，

所述成像底盘安装在所述支架底部，与所述支架垂直放置，所述微拨开关安装在所述支架上部，与所述支架垂直放置，所述固定板固定在所述支架中部，与所述支架平行安装，所述固定板上设置有转轴，所述高拍仪本体通过所述转轴与固定板连接，与所述支架成90°旋转，其中，

所述高拍仪本体旋转至与所述支架垂直位置时，与所述微拨开关啮合，所述微拨开关开启；所述高拍仪本体旋转至与所述支架平行位置时，与所述微拨开关分离，所述微拨开关关闭；所述微拨开关电连接上述壁挂式教学一体机。

进一步，所述高拍仪本体包括：摇臂、摄像头，所述摄像头固定在所述摇臂下侧。

进一步，所述摇臂与所述支架成90°旋转。

进一步，所述摇臂旋转至与所述支架垂直时，所述摄像头与所述成像底盘正对。

进一步，所述微拨开关包括：底座和可伸缩触柄，所述底座固定在所述支架上，所述可伸缩触柄嵌接于所述底座中。

进一步，所述摇臂旋转至与所述支架平行时，所述可伸缩触柄伸出所述底座。

进一步，所述摇臂旋转至与所述支架垂直时，所述可伸缩触柄与所述摇臂啮合，缩回所述底座中。

根据本实用新型实施例的用于壁挂式教学一体机的自启动高拍仪，包括高拍仪本体、微拨开关、支架、固定板、转轴、成像底盘，高拍仪本体通过转轴与固定板连接，可以实现与支架成90°旋转，结构简单、易实现、且成本低，进一步，高拍仪本体旋转至与支架垂直时，正好与微拨开关啮合，微拨开关的可伸缩触柄缩回，处于触发状态，产生一个上升沿信号，并将该信号发送至壁挂式教学一体机，从而实现高拍仪的启动，同样，微拨开关的可伸缩触柄伸出，处于未触发状态，产生一个下降沿信号，并将该信号发送至壁挂式教学一体机，从而实现高拍仪的关闭，通过合理设计微拨开关和高拍仪本体的位置关系，实现了高拍仪的自启动，既灵活又方便，可靠性高。

本实用新型附加的方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。

附图说明

本实用新型的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：

图1为本实用新型的高拍仪本体旋转至与支架平行位置时的结构图；

图2为本实用新型的高拍仪本体旋转至与支架垂直位置时的结构图。

其中，1、微拨开关；2、高拍仪本体；3、转轴；4、固定板；5、支架；6、成像底盘。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1所示，本实用新型实施例的一种用于壁挂式教学一体机的自启动高拍仪，包括：高拍仪本体2、支架5、微拨开关1、转轴3、固定板4、成像底盘6，其中，

成像底盘6安装在支架5底部，与支架5垂直放置，用于放置教科书、卷纸等。

微拨开关1安装在支架5上部，与支架5垂直放置，具体地，微拨开关1包括：底座和可伸缩触柄，底座固定在支架5上，可伸缩触柄嵌接于底座中。

固定板4固定在支架5中部，与支架5平行安装，固定板4上设置有转轴3，高拍仪本体2通过转轴3与固定板4连接，与支架5成90°旋转，其中，

如图2所示，高拍仪本体2旋转至与支架5垂直位置时，与微拨开关1啮合，微拨开关1开启；如图1所示，高拍仪本体2旋转至与支架5平行位置时，与微拨开关1分离，微拨开关1关闭；微拨开关1电连接上述壁挂式教学一体机。

具体地，高拍仪本体2包括：摇臂、摄像头，摄像头固定在摇臂下侧，摇臂与支架5成90°旋转，摇臂旋转至与支架5垂直时，摄像头与成像底盘6正对。

其中，摇臂旋转至与支架5平行时，微拨开关1的可伸缩触柄伸出底座，处于未触发状态，产生下降沿电信号，并将该下降沿电信号发送给壁挂式教学一体机，壁挂式教学一体机关闭高拍仪内的成像组件，摇臂旋转至与支架5垂直时，可伸缩触柄与摇臂啮合，缩回底座中，产生一个上升沿电信号，并将该上升沿电信号发送给壁挂式教学一体机，壁挂式教学一体机开启高拍仪内的成像组件，实现了抬起高拍仪本体2，高拍仪便自动启动，放下高拍仪本体2，高拍仪便自动关闭，使用灵活方便，且可靠性很高，充分满足教学要求，激发学生的好奇心与创新意识，调动学生的积极性，实现课堂教学的连贯性。

根据本实用新型实施例的用于壁挂式教学一体机的自启动高拍仪，包括高拍仪本体、微拨开关、支架、固定板、转轴、成像底盘，高拍仪本体通过转轴与固定板连接，可以实现与支架成90°旋转，结构简单、易实现、且成本低，进一步，高拍仪本体旋转至与支架垂直时，正好与微拨开关啮合，微拨开关的可伸缩触柄缩回，处于触发状态，产生一个上升沿信号，并将该信号发送至壁挂式教学一体机，从而实现高拍仪的启动，同样，微拨开关的可伸缩触柄伸出，处于未触发状态，产生一个下降沿信号，并将该信号发送至壁挂式教学一体机，从而实现高拍仪的关闭，通过合理设计微拨开关和高拍仪本体的位置关系，实现了高拍仪的自启动，既灵活又方便，可靠性高。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。本实用新型的范围由所附权利要求及其等同限定。