一种英语和汉语言文学用多功能收纳盒的制作方法

本实用新型涉及容器技术领域，更具体地是涉及一种英语和汉语言文学用多功能收纳盒。

背景技术：

在英语和汉语言文学的教学和学习中经常会用到很多文件、书籍等，这些文件和书籍的尺寸很多事不尽相同的，在讲台或者书桌上摆放起来显得比较杂乱。

此外，在英语和汉语言文学的教学和学习中朗诵这些文件或者书籍中的内容时经常采用配乐以提高教学和学习氛围。但是现有技术中教师或者学生都是采用自己的音频播放设备进行播放等操作。但有时会忘记带设备，或者播放设备不对，给教师或者学生带来一定的不便。

技术实现要素：

本实用新型为克服上述现有技术中的一些不足，提供了一种英语和汉语言文学用多功能收纳盒。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的。

一种英语和汉语言文学用多功能收纳盒，包括方筒形硬质壳体，壳体内设有垂直于壳体侧壁的隔板，隔板将壳体内的空间分隔成相互独立的第一腔室和第二腔室，第一腔室的四个侧壁上均滑动连接长条形滑块，滑块的滑动方向与隔板的板面平行，相对的两个滑块上穿设有分隔条。

本方案中的分隔条是穿设在相对的两个滑块上，这样就形成了相互交叉的分隔条，相互交叉的分隔条将第一腔室分成几个区域，而且通过滑动滑块可以调整这几个区域的大小，同时分隔条可以起到一定的支撑作用，这样可以将不同尺寸的文件和书籍立放在大小合适的区域里，也可以放一些其它尺寸合适的物品，方便文件和书籍，以及其它物品的管理，使其看起来更加整洁，方便教师或者学生使用。

作为进一步改进，上述的分隔条为被拨动或者敲击时发出声音的发声器件，上述的第二腔室内封装有电路板和给电路板及其上面的电器元件供电的电芯包，电路板上设有USB接口模块、声音识别模块、主控模块、wifi模块、网络访问模块、充电模块、音频播放模块，其中充电模块，用于给电芯包进行充电；声音识别模块，用于发声器件的声音和人声的接收和识别，并传送信号给主控模块；wifi模块，用于连接wifi网络；网络访问模块，通过wifi模块连接互联网，并可以设置若干个用于访问的网址；USB接口模块，用于连接电脑传输数据，或者连接外部存储卡；音频播放模块，用于播放通过网络访问模块访问的网址内的音频文件，还可以播放通过USB接口模块连接的外部存储卡内的音频文件；主控模块，用于控制各个模块的运行，并进行数据或信号的转换传送。本方案在使用时，先拨动或者敲击发声器件使其发出声音，通过声音识别模块接收发声器件发出的声音，如果声音识别模块接收的声音频率在预设值的范围内，则判断此声音为启动指令，音频播放模块发出“请输入语音指令”的提示，然后教师或者学生发出语音指令，声音识别模块再识别教师或者学生所发出的语音指令，然后根据语音指令进行相应的操作，例如进行播放、录音、访问网络并查询等操作，这样方便使用，而且给使用者增加使用乐趣。

作为进一步改进，上述的分隔条为穿绕在相对的两个滑块上的橡皮筋。

作为进一步改进，上述的分隔条为穿设在相对的两个滑块上用于发出声音的金属管，金属管上悬挂有用于敲打金属管的敲击棒，用敲击棒敲击金属管发出的声音频率范围更小，更加容易识别，方便操作。

本实用新型与现有技术相比主要具有如下有益效果：相互交叉的分隔条将第一腔室分成几个区域，而且通过滑动滑块可以调整这几个区域的大小，同时分隔条可以起到一定的支撑作用，这样可以将不同尺寸的文件和书籍立放在大小合适的区域里，也可以放一些其它尺寸合适的物品，方便文件和书籍，以及其它物品的管理，使其看起来更加整洁，方便教师或者学生使用；通过发声器件发出的声音作为触发开关，然后通过语音指令进行操作，方便使用，而且给使用者增加使用乐趣。

附图说明

图1为本实用新型实施例一的立体结构示意图。

图2为本实用新型实施例一的剖面结构示意图。

图3为本实用新型实施例一中电路板的结构框图。

图4为本实用新型实施例二的立体结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步说明。附图仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制。

为了更简洁的说明本实施例，附图或说明中某些本领域技术人员公知的、但与本创造的主要内容不相关的零部件会有所省略。另外为便于表述，附图中某些零部件会有省略、放大或缩小，但并不代表实际产品的尺寸或全部结构。

实施例一：如图1和图2所示，一种英语和汉语言文学用多功能收纳盒，包括硬质塑料材料制成的方筒形的壳体1，壳体1内设有垂直于壳体1侧壁的隔板2，隔板2将壳体1内的空间分隔成相互独立的第一腔室11和第二腔室12，第一腔室11的四个侧壁上均滑动连接长条形滑块3，滑块3的滑动方向与隔板2的板面平行，相对的两个滑块3上穿设有分隔条。

分隔条为被拨动或者敲击时发出声音的发声器件，本实施例的分隔条为穿绕在相对的两个滑块3上的橡皮筋4。

如图2和图3所示，第二腔室12内封装有电路板5和给电路板5及其上面的电器元件供电的电芯包，电路板5上设有USB接口模块、声音识别模块、主控模块、wifi模块、网络访问模块、充电模块、音频播放模块。

充电模块，用于给电芯包进行充电。

声音识别模块，用于发声器件的声音和人声的接收和识别，并传送信号给主控模块。

wifi模块，用于连接wifi网络。

网络访问模块，通过wifi模块连接互联网，并可以设置若干个用于访问的网址。

USB接口模块，用于连接电脑传输数据，或者连接外部存储卡。

音频播放模块，用于播放通过网络访问模块访问的网址内的音频文件，还可以播放通过USB接口模块连接的外部存储卡内的音频文件。

主控模块，用于控制各个模块的运行，并进行数据或信号的转换传送。

本实施例的橡皮筋4是穿设在相对的两个滑块3上，两个橡皮筋4分别呈口字形，且两个橡皮筋4上下层叠并相互交叉，相互交叉的橡皮筋4将第一腔室11分成几个区域，而且通过滑动滑块3可以调整这几个区域的大小，同时橡皮筋4可以起到一定的支撑作用，这样可以将不同尺寸的文件和书籍立放在大小合适的区域里，也可以放一些其它尺寸合适的物品，方便文件和书籍、以及其它物品的管理，使其看起来更加整洁，方便教师或者学生使用。

本实施例在使用时，先拨动橡皮筋4使其发出声音，通过声音识别模块接收橡皮筋4发出的声音，如果声音识别模块接收的声音频率在预设值的范围内，则判断此声音为启动指令，音频播放模块发出“请输入语音指令”的提示，然后教师或者学生发出语音指令，声音识别模块再识别教师或者学生所发出的语音指令，然后根据语音指令进行相应的操作，例如进行播放、录音、访问网络并查询等操作，这样方便使用，而且给使用者增加使用乐趣。

实施例二：与实施例一的不同之处在于，如图4所示，本实施例中的分隔条为穿设在相对的两个滑块3上用于发出声音的金属管6，金属管上悬挂有用于敲打金属管的敲击棒7。

以上仅为本实用新型的两个具体实施例，但本实用新型的设计构思并不局限于此，凡利用本实用新型构思对本实用新型做出的非实质性修改，均落入本实用新型的保护范围之内。