本实用新型涉及一种水浴加热装置，尤其是一种高中生物课堂实验用水浴加热装置。
背景技术：
高中生物在课堂上经常需要做一些实验，以便于学生对知识更好的掌握，其中一些实验需要进行水浴加热，例如硝基苯的制取实验、乙酸乙酯的水解实验、斐林试剂检验还原糖的实验等。
然而，目前教师在课堂进行需要水浴加热的实验时，需要携带许多零散的实验用具，不仅十分麻烦，而且不便于操作。因此，十分需要一种便于携带，而且能够方便教师操作的水浴加热装置。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种高中生物课堂实验用水浴加热装置，它便于携带，方便教师进行操作，能够满足不同身高教师的使用需求。
实现上述目的，本实用新型采取下述技术方案：一种高中生物课堂实验用水浴加热装置，包括电磁加热器、两个烧杯及多根试管，所述的高中生物课堂实验用水浴加热装置还包括底板、防震海绵块、电源、盖板、螺杆、平板一、平板二、两个V形金属弹簧板以及四张侧挡板，所述的底板四周端面分别与一张侧挡板一端铰接，所述的防震海绵块粘接固定在底板上表面，防震海绵块上表面设有分别用于放置电磁加热器、电源及两个烧杯的收放槽，所述的电源为电磁加热器供电，其中相对的两张所述的侧挡板内表面中间位置分别与一个V形金属弹簧板一侧固接，所述的两个V形金属弹簧板另一侧分别通过试管夹夹持有多根试管，所述的盖板下表面设有矩形框槽，并可通过所述的矩形框槽盖装在四张侧挡板相对另一端，盖板通过两个螺钉与所述的其中相对的两张侧挡板可拆卸固定连接，盖板中心设有螺纹通孔，所述的螺杆旋接在所述的螺纹通孔内，螺杆与盖板下表面对应一端通过轴承与平板一一侧表面中心转动连接，螺杆另一端与平板二中心固接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型便于携带，而且能够对内部起到良好的保护作用，在使用时，将四张侧挡板转动至底板下方进行展开，即可露出电磁加热器、烧杯及试管，满足实验所需，为教师操作提供便利，将四张侧挡板插装在盖板的矩形框槽内，通过转动螺杆可对平板二位置进行调节，从而调节本实用新型的高度，满足不同身高教师的使用需求。
附图说明
图1是本实用新型的高中生物课堂实验用水浴加热装置收起时的整体结构轴测图；
图2是本实用新型的拆分结构轴测图；
图3是本实用新型展开时的整体结构轴测图；
图4是本实用新型的盖板的轴测图。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
具体实施方式一：如图1~图4所示，本实用新型公开了一种高中生物课堂实验用水浴加热装置，包括电磁加热器4、两个烧杯6及多根试管8，所述的高中生物课堂实验用水浴加热装置还包括底板1、防震海绵块3、电源5、盖板9、螺杆10、平板一11、平板二12、两个V形金属弹簧板7以及四张侧挡板2，所述的底板1四周端面分别与一张侧挡板2一端铰接，所述的防震海绵块3粘接固定在底板1上表面，防震海绵块3上表面设有分别用于放置电磁加热器4、电源5及两个烧杯6的收放槽，所述的电源5为电磁加热器4供电，其中相对的两张所述的侧挡板2内表面中间位置分别与一个V形金属弹簧板7一侧固接，所述的两个V形金属弹簧板7另一侧分别通过试管夹夹持有多根试管8，所述的盖板9下表面设有矩形框槽9-1，并可通过所述的矩形框槽9-1盖装在四张侧挡板2相对另一端，盖板9通过两个螺钉与所述的其中相对的两张侧挡板2可拆卸固定连接，盖板9中心设有螺纹通孔9-2，所述的螺杆10旋接在所述的螺纹通孔9-2内，螺杆10与盖板9下表面对应一端通过轴承与平板一11一侧表面中心转动连接，螺杆10另一端与平板二12中心固接。
具体实施方式二：如图2所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述的平板一11另一侧表面粘接固定有防震海绵垫11-1。
具体实施方式三：如图4所示，本实施方式是对具体实施方式一或具体实施方式二作出的进一步说明，所述的盖板9其中相对两端面分别固定有一根拎绳9-3。
本实用新型收起时，将四张侧挡板2转动至底板1上方形成盒体，盖装并固定好盖板9，转动螺杆10使平板一11的防震海绵垫11-1压放在电磁加热器4、电源5及烧杯6上，防震海绵垫11-1及防震海绵块3能够起到良好的保护作用，通过拎绳9-3即可进行携带，展开时，拆下盖板9并将四张侧挡板2转动至底板1下方形成台体，即可露出电磁加热器4、烧杯6及试管8，满足实验所需，将四张侧挡板2插装在盖板9的矩形框槽9-1内进行定位，平板二12位于四张侧挡板2下方，转动螺杆10即可对平板二12位置进行调节，从而调节本实用新型的高度，满足不同身高教师的使用需求。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。