一种计算机辅助教学实验台的制作方法

本实用新型涉及计算机教学技术领域，尤其涉及一种计算机辅助教学实验台。

背景技术：

计算机是当下很多人日常生活、工作中的必需品，目前，为了适应实际需求，计算机已成为学校教学课程中不可或缺的一部分，在大学计算机课程中，需要对学生演示和讲解关于计算机内部元件、电路板等结构构成，在计算机实验课程中，需要用到计算机为学生进行教学演示，一般来说，演示过程中，其演示所用的主机部件、电路板部件、电脑显示屏等，均为教学专用的，由于演示部件体积较大，不便携带，现有的教学实验演示台不具备将其存放的功能，每次教学之前，需要人工将教学用具搬送至实验室内，则需要耗费大量的精力和人力资源，并且操作过于繁琐，而且传统的教学实验台其展示板的高度不可调节，而针对不同的展示道具，如若不将展示高度调节，则会降低教学质量。

因此，如何实现教学实验台具备存放演示道具的功能，保证在存放过程中演示道具具备很好的稳定性，并且能够根据实际需求自行调节展示板的高度，是当下所亟需解决的，为此，我们设计了一种计算机辅助教学实验台来解决以上问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有的计算机教学实验台不便于存放教学用具、不能够根据实际需求自行调节展示板的高度，而提出的一种计算机辅助教学实验台，其不仅能够便于使用者存放不同种类和型号的教学教具，而且能够根据教学过程中的实际需求自行调节展示板的高度，从而提高教学质量。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种计算机辅助教学实验台，包括箱体，所述箱体的上端设有展示板，所述箱体的内部设有中空腔，所述中空腔相对的内侧壁固定连接有第一放置板，所述中空腔内底部设有升降装置，所述升降装置的上端贯穿箱体的上端侧壁并与其侧壁滑动连接，所述升降装置的上端与展示板的底部侧壁固定连接，所述升降装置与第一放置板的侧壁转动连接，所述第一放置板的上端对称设有两个第二放置板，两个所述第二放置板上均设有主机，两个所述第二放置板之间设有限位装置，所述限位装置的两侧下端均与同侧的主机上端侧壁相抵，所述第一放置板的上端分别竖直设有第一竖板和第二竖板，所述第二竖板的侧壁设有多个存放装置。

优选地，所述升降装置包括两个与中空腔内底部转动连接有第一螺纹杆，两个所述第一螺纹杆均贯穿第一放置板的侧壁并均与其侧壁转动连接，所述中空腔内对称设有两个横截面为矩形的升降杆，两个所述升降杆的内部均设有螺纹腔，两个所述第一螺纹杆的上端均贯穿与其同侧的升降杆的底部侧壁并均与螺纹腔螺纹连接，所述箱体的上端侧壁对称设有两个与中空腔相互连通的连通孔，且两个所述连通孔均为矩形形状，两个所述升降杆的上端均贯穿与其同侧的连通孔并均与其内侧壁滑动连接，两个所述升降杆的上端均与展示板的底部侧壁固定连接，两个所述第一螺纹杆的外侧壁均固定连接有传动轮，两个所述传动轮之间连接有传动带，其中一个所述第一螺纹杆的外侧壁固定连接有从动轮，所述中空腔的内底部固定连接有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端固定连接有与从动轮相互啮合的主动轮。

优选地，所述限位装置包括与第一放置板上端侧壁转动连接的第二螺纹杆，所述第二螺纹杆的上端侧壁与中空腔的内顶部侧壁转动连接，所述第二螺纹杆的外侧壁螺纹连接有升降板，所述中空腔的内顶部对称设有两个第一限位杆，两个所述第一限位杆均贯穿升降板的侧壁并均与其侧壁滑动连接，所述升降板的底部侧壁对称设有两个限位机构，两个所述限位机构的底部侧壁均与同侧的主机的上端侧壁相抵，所述第二螺纹杆的外侧壁固定连接有两个连接板。

优选地，所述限位机构包括设置在升降板底部侧壁的第一限位板，所述第一限位板的底部侧壁设有限位槽，所述限位槽内滑动连接有第二限位板，所述第二限位板与限位槽的内顶部之间连接有多个弹簧，所述第二限位板的底部侧壁与主机的上端侧壁相抵，所述限位槽的内顶部对称设有两个第二限位杆，所述第二限位板的两端侧壁均固定连接有限位环，两个所述第二限位杆均贯穿与其同侧的限位环内侧壁并均与其内侧壁滑动连接。

优选地，所述存放装置包括设置在第二竖板侧壁上的T形滑槽，所述T形滑槽内滑动连接有T形滑板，所述T形滑板远离T形滑槽的一端侧壁设有存放板，所述存放板的上端设有存放槽，所述T形滑板为铁磁材料制成。

优选地，所述第二竖板的前侧壁固定连接有固定块，所述固定块的上端设有滑动槽，所述滑动槽内滑动连接有磁块，所述磁块与T形滑板相对的侧壁磁极相反。

本实用新型与现有技术相比，其有益效果为：

1、第一螺纹杆、主动轮、从动轮、伺服电机、传动轮、传动带、升降杆的设置能够实现展示板高度的调节，便于使用者根据演示过程中的实际需求自行调节展示板的高度，从而提高演示教学的质量。

2、第二螺纹杆、第一限位杆、升降板和限位机构的设置能够实现对放置在第二放置板上的主机进行限位夹持，保证其稳定性，而限位槽、弹簧的设置能够使得第二限位板能够对不同型号的主机进行限位夹持工作，保证不同高度型号的主机在存放时能够具备很好的稳定性。

3、存放板上设置的存放槽能够放置显示屏、电路板等电器元件，T形滑槽、T形滑板的设置能够便于使用者将存放板移出中空腔，而固定块和磁块的设置能够实现对T形滑板的限位。

综上所述，本实用新型结构设计合理，不仅能够便于使用者存放不同种类和型号的教学教具，而且能够根据教学过程中的实际需求自行调节展示板的高度，从而提高教学质量。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种计算机辅助教学实验台的结构示意图；

图2为图1中的A处结构放大图；

图3为图1中的B处结构放大图。

图中：1箱体、2展示板、3第一放置板、4升降杆、5第一螺纹杆、6传动轮、7从动轮、8主动轮、9伺服电机、10传动带、11第二放置板、12第一竖板、13主机、14连接板、15存放板、16第二竖板、17第二螺纹杆、18升降板、19第一限位杆、20弹簧、21第一限位板、22第二限位杆、23限位环、24第二限位板、25T形滑槽、26T形滑板、27固定块、28磁块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种计算机辅助教学实验台，包括箱体1，箱体1的上端设有展示板2，箱体1的内部设有中空腔，中空腔相对的内侧壁固定连接有第一放置板3，中空腔内底部设有升降装置，升降装置的上端贯穿箱体1的上端侧壁并与其侧壁滑动连接，升降装置的上端与展示板2的底部侧壁固定连接，升降装置与第一放置板3的侧壁转动连接，升降装置包括两个与中空腔内底部转动连接有第一螺纹杆5，两个第一螺纹杆5均贯穿第一放置板3的侧壁并均与其侧壁转动连接，中空腔内对称设有两个横截面为矩形的升降杆4，两个升降杆4的内部均设有螺纹腔，两个第一螺纹杆5的上端均贯穿与其同侧的升降杆4的底部侧壁并均与螺纹腔螺纹连接，箱体1的上端侧壁对称设有两个与中空腔相互连通的连通孔，且两个连通孔均为矩形形状，矩形形状的设置是为了能够对升降杆4起到限位的效果，保证其不会转动，从而实现升降杆4的升降。

两个升降杆4的上端均贯穿与其同侧的连通孔并均与其内侧壁滑动连接，两个升降杆4的上端均与展示板2的底部侧壁固定连接，两个第一螺纹杆5的外侧壁均固定连接有传动轮6，两个传动轮6之间连接有传动带10，其中一个第一螺纹杆5的外侧壁固定连接有从动轮7，中空腔的内底部固定连接有伺服电机9，伺服电机9的型号为MSME-5AZG1，伺服电机9的输出轴末端固定连接有与从动轮7相互啮合的主动轮8，升降装置的设置能够实现展示板2高度的调节，使用者可以根据不同的演示道具自行调节展示板2的高度，从而提高教学质量。

第一放置板3的上端对称设有两个第二放置板11，两个第二放置板11上均设有主机13，两个第二放置板11之间设有限位装置，限位装置的两侧下端均与同侧的主机13上端侧壁相抵，限位装置包括与第一放置板3上端侧壁转动连接的第二螺纹杆17，第二螺纹杆17的上端侧壁与中空腔的内顶部侧壁转动连接，第二螺纹杆17的外侧壁螺纹连接有升降板18，中空腔的内顶部对称设有两个第一限位杆19，两个第一限位杆19均贯穿升降板18的侧壁并均与其侧壁滑动连接，升降板18的底部侧壁对称设有两个限位机构，两个限位机构的底部侧壁均与同侧的主机13的上端侧壁相抵，第二螺纹杆17的外侧壁固定连接有两个连接板14，限位机构包括设置在升降板18底部侧壁的第一限位板21，第一限位板21的底部侧壁设有限位槽，限位槽内滑动连接有第二限位板24，第二限位板24与限位槽的内顶部之间连接有多个弹簧20，第二限位板24的底部侧壁与主机13的上端侧壁相抵，限位槽的内顶部对称设有两个第二限位杆22，第二限位板24的两端侧壁均固定连接有限位环23，两个第二限位杆22均贯穿与其同侧的限位环23内侧壁并均与其内侧壁滑动连接，限位装置的设置能实现对不同型号的主机13进行限位，使其能够存放不同型号的主机13，保证其在存放时的稳定性，使其不会轻易被损坏。

第一放置板3的上端分别竖直设有第一竖板12和第二竖板16，第一竖板12和第二竖板16的设置能够避免在进行存放工作时接触到存放装置，第二竖板16的侧壁设有多个存放装置，存放装置设置进行存放显示屏、电路板等演示道具，存放装置包括设置在第二竖板16侧壁上的T形滑槽25，T形滑槽25内滑动连接有T形滑板26，T形滑板26远离T形滑槽25的一端侧壁设有存放板15，存放板15的上端设有存放槽，T形滑板26为铁磁材料制成，第二竖板16的前侧壁固定连接有固定块27，固定块27的上端设有滑动槽，滑动槽内滑动连接有磁块28，磁块28与T形滑板26相对的侧壁磁极相反，磁块28的设置能够实现对T形滑板26起到限位的效果，避免T形滑板26轻易在T形滑槽25内滑动，从而增强存放在存放槽内演示道具的稳定性。

本实用新型中，当需要调节展示板2的高度以便于提高教学演示质量时，启动伺服电机9，带动主动轮8和从动轮7转动，由于两个传动轮6之间连接有传动带10，因此当从动轮7转动时，能够实现两个第一螺纹杆5的同时同步转动，由于升降杆4与矩形形状的连通孔滑动连接，因此当第一螺纹杆5转动，能够实现升降杆4的升降，在两个升降杆4在升降的过程中，能够带动展示板2升降，从而满足使用者的教学需求。

当需要将不同型号的主机13进行存放时，将主机13分别放置在两个第二放置板11上，转动连接板14，带动第二螺纹杆17转动，由于第二螺纹杆17与升降板18螺纹连接，而第一限位杆19能够对升降板18起到限位的效果，因此可以实现升降板18带动两个限位机构下降，当其中一个第二限位板24的底部侧壁与高度较高的主机13上端侧壁相抵时，则能够实现第二限位板24对主机13的限位夹持，继续转动连接板14，由于第二限位板24与限位槽的内侧壁滑动连接，并且两者之间连接有弹簧20，因此升降板18继续下降时，较高的主机13不会由于第二限位板24的下压而造成损坏，直到另一个第二限位板24的底部侧壁与较低的主机13上端侧壁相抵，停止转动连接板14，从而使得两个第二限位板24能够对不用高度的主机13进行限位，保证主机13在存放时的稳定性。

将电路板元件、显示屏等演示道具存放在存放槽内，当需要将其取出时，将磁块28向右移动，使得磁块28不对T形滑板26起到限位的效果，拉动存放板15，从而便于使用者将演示道具取出，进行演示教学工作。

以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。