本发明涉及一种学习薄弱项统计方法，尤其是一种基于过程数据跟踪技术的学习薄弱项统计方法。
背景技术：
在线学习是一种基于网络的教学实践活动，将传统的教与学活动实现了时空上的分离。教师不再是直接的教育者，教学目标通过网络课程来实现。网络课程的学习效果，在很大程度上取决于对网络课程学习过程的监督。
目前的技术水平，可以统计学生登录次数和学生在线学习时长。学生登录以后是学习还是在聊天、浏览网页，是根本无法控制的。
技术实现要素：
为解决上述问题，本发明提供了一种基于过程数据跟踪技术的学习薄弱项统计方法。
实现本发明目的的一种基于过程数据跟踪技术的学习薄弱项统计方法，包括如下步骤：通过课中测式，将学员与课程捆绑，通过学习薄弱项值的量化计算，得出每位学员对于知识点的掌握程度。
所述薄弱项是指：通过对过程结果的量化数据，得出学员的学习效果，哪些知识掌握的牢固，哪些掌握的薄弱，哪些介于中间状态。
薄弱项公式如下：薄弱项值w＝正确数a/回来次数t+对错差值r-第几次通过v，其中，a:同一道测试题有多少次回答正确，v:第几次回答正确(如果未达对过则该值为100)，t:同一道测试题共回答了多少次，r:这道测试题，正确数与错误数之间的差值。
薄弱项数值说明：薄弱项值w≥1，此项内容为非薄弱项；薄弱项值0<w<1，此项内容为警惕项；薄弱项值w≤0，此项内容为薄弱项，需要重点学习掌握。
本专利通过薄弱项的统计分析可以得出个人薄弱项和工艺薄弱项，从而给出改善的方向，进行有效的管理监督。
具体实施方式
本发明的一种基于过程数据跟踪技术的学习薄弱项统计方法，包括如下步骤：通过课中测式，将学员与课程捆绑，通过学习薄弱项值的量化计算，得出每位学员对于知识点的掌握程度。
所述薄弱项是指：通过对过程结果的量化数据，得出学员的学习效果，哪些知识掌握的牢固，哪些掌握的薄弱，哪些介于中间状态。
薄弱项公式如下：薄弱项值w＝正确数a/回来次数t+对错差值r-第几次通过v，其中，a:同一道测试题有多少次回答正确，v:第几次回答正确(如果未达对过则该值为100)，t:同一道测试题共回答了多少次，r:这道测试题，正确数与错误数之间的差值。
薄弱项数值说明：薄弱项值w≥1，此项内容为非薄弱项；薄弱项值0<w<1，此项内容为警惕项；薄弱项值w≤0，此项内容为薄弱项，需要重点学习掌握。
本专利通过薄弱项的统计分析可以得出个人薄弱项和工艺薄弱项，从而给出改善的方向，进行有效的管理监督。
上面所述的实施例仅仅是对本发明的优选实施方式进行描述，并非对本发明的范围进行限定，在不脱离本发明设计精神前提下，本领域普通工程技术人员对本发明技术方案做出的各种变形和改进，均应落入本发明的权利要求书确定的保护范围内。