一种基于生物特征的不同系统进入控制方法及电子设备与流程

本发明涉及电子设备技术领域，具体涉及一种基于生物特征的不同系统进入控制方法及电子设备。

背景技术：

为了适应不同人群需求，不少的电子设备同时兼顾了学习系统和非学习系统。其中，学习系统向用户推送的是学习内容，防娱乐沉迷；而非学习系统向用户推送的是日常娱乐应用。在实际应用中，当一台电子设备(如学习平板)在学习人群和非学习人群之间切换使用时，往往需要输入密码，以手动切换至对应的系统，操作便利性不强，同时如果学习人群破解了系统切换密码进入非学习系统，进行无限制权限和时间的娱乐应用，则会对学习成绩造成影响，不利于形成良好的学习习惯。

技术实现要素：

本发明实施例公开一种基于生物特征的不同系统进入控制方法及电子设备，不仅提升学习系统和非学习系统之间的切换的便捷性，还有利于对学习人群形成良好的学习习惯。

本发明实施例第一方面公开一种基于生物特征的不同系统进入控制方法，所述方法包括：

获取使用电子设备的当前用户的生物特征；

检测预设的特征数据库中是否存在与所述当前用户的生物特征相匹配的目标用户的生物特征，如果存在，根据所述目标用户的生物特征识别出所述当前用户所属的人群；

如果所述当前用户所属的人群为预设的学习人群，控制所述电子设备进入学习系统；如果所述当前用户所属的人群为预设的非学习人群，控制所述电子设备进入非学习系统。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述控制所述电子设备进入非学习系统之后，所述方法还包括：

识别所述当前用户是否变化成位于所述非学习人群之外的其他用户；

如果所述当前用户变化成位于所述非学习人群之外的其他用户，控制所述电子设备进入学习系统。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在识别出所述当前用户所属的人群为预设的学习人群之后，以及控制所述电子设备进入学习系统之前，所述方法还包括：

扫描所述当前用户是否使用所述电子设备指定的学习配件设备，所述学习配件设备用于供所述当前用户操控所述电子设备进行学习；

如果所述当前用户使用所述电子设备指定的学习配件设备，执行所述控制所述电子设备进入学习系统。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在识别出所述当前用户所属的人群为预设的非学习人群之后，以及控制所述电子设备进入非学习系统之前，所述方法还包括：

扫描所述当前用户是否使用所述电子设备指定的娱乐配件设备，所述娱乐配件设备用于供所述当前用户操控所述电子设备执行娱乐任务；

如果所述当前用户使用所述电子设备指定的娱乐配件设备，执行所述控制所述电子设备进入非学习系统。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述生物特征包括人脸、虹膜、视网膜、指纹或声纹中任一种或多种组合。

本发明实施例第二方面公开一种电子设备，包括：

获取单元，用于获取使用电子设备的当前用户的生物特征；

检测单元，用于检测预设的特征数据库中是否存在与所述当前用户的生物特征相匹配的目标用户的生物特征；

识别单元，用于在所述检测单元检测出预设的特征数据库中存在与所述当前用户的生物特征相匹配的目标用户的生物特征时，根据所述目标用户的生物特征识别出所述当前用户所属的人群；

第一控制单元，用于在所述识别单元识别出所述当前用户所属的人群为预设的学习人群时，控制所述电子设备进入学习系统；

第二控制单元，用于在所述识别单元识别出所述当前用户所属的人群为预设的非学习人群时，控制所述电子设备进入非学习系统。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中：

所述识别单元，还用于所述第一控制单元控制所述电子设备进入非学习系统之后，识别所述当前用户是否变化成位于所述非学习人群之外的其他用户；

所述第二控制单元，还用于在所述识别单元识别出所述当前用户变化成位于所述非学习人群之外的其他用户时，控制所述电子设备进入学习系统。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中：

扫描单元，用于在所述识别单元识别出所述当前用户所属的人群为预设的学习人群之后，扫描所述当前用户是否使用所述电子设备指定的学习配件设备，所述学习配件设备用于供所述当前用户操控所述电子设备进行学习；

所述第一控制单元，用于在所述识别单元识别出所述当前用户所属的人群为预设的学习人群时，以及在所述扫描单元扫描出所述当前用户使用所述电子设备指定的学习配件设备时，控制所述电子设备进入学习系统。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中：

所述扫描单元，还用于在所述识别单元识别出所述当前用户所属的人群为预设的非学习人群之后，扫描所述当前用户是否使用所述电子设备指定的娱乐配件设备，所述娱乐配件设备用于供所述当前用户操控所述电子设备执行娱乐任务；

所述第二控制单元，用于在所述识别单元识别出所述当前用户所属的人群为预设的非学习人群时，以及在所述扫描单元扫描出所述当前用户使用所述电子设备指定的娱乐配件设备时，控制所述电子设备进入非学习系统。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述生物特征包括人脸、虹膜、视网膜、指纹或声纹中任一种或多种组合。

本发明实施例第三方面公开一种电子设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的所述基于生物特征的不同系统进入控制方法。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的所述基于生物特征的不同系统进入控制方法。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，在根据使用电子设备的当前用户的生物特征识别出当前用户所属的人群为预设的学习人群时，可以控制电子设备进入学习系统；或者，在根据使用电子设备的当前用户的生物特征识别出当前用户所属的人群为预设的非学习人群时，可以控制电子设备进入非学习系统，从而可以提升学习系统和非学习系统之间的切换的便捷性；此外，实施本发明实施例，可以防止学习人群破解系统切换密码进入非学习系统并进行无限制权限和时间的娱乐应用，从而利于形成良好的学习习惯。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种基于生物特征的不同系统进入控制方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种基于生物特征的不同系统进入控制方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图；

图4本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图；

图5本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明实施例及附图中的术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开一种基于生物特征的不同系统进入控制方法及电子设备，不仅提升学习系统和非学习系统之间的切换的便捷性，还有利于对学习人群形成良好的学习习惯。以下分别进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种基于生物特征的不同系统进入控制方法的流程示意图。其中，图1所描述的基于生物特征的不同系统进入控制方法适用于学习手机、学习平板等各类电子设备，本发明实施例不做限定。其中，各类电子设备的操作系统可包括但不限于android操作系统、ios操作系统、symbian(塞班)操作系统、blackberry(黑莓)操作系统、windowsphone8操作系统等等，本发明实施例不做限定。如图1所示，该基于生物特征的不同系统进入控制方法可以包括以下操作：

101、电子设备获取使用电子设备的当前用户的生物特征。

本发明实施例中，上述的生物特征可以包括人脸、虹膜、视网膜、指纹或声纹中任一种或多种组合，本发明实施例不作限定。

举例来说，电子设备可以通过摄像头获取人脸作为生物特征，或者，电子设备可以通过指纹传感器获取指纹作为生物特征，又或者，电子设备可以通过声音采集器获取声纹作为生物特征。

102、电子设备检测预设的特征数据库中是否存在与当前用户的生物特征相匹配的目标用户的生物特征，如果存在，执行步骤103；如果不存在，结束本流程。

103、电子设备根据目标用户的生物特征识别出当前用户所属的人群，如果当前用户所属的人群为预设的学习人群，执行步骤104；如果当前用户所属的人群为预设的非学习人群，执行步骤105。

本发明实施例中，电子设备可以将目标用户的生物特征所属的人群作为当前用户所属的人群。

104、电子设备控制电子设备进入学习系统，结束本流程。

105、电子设备控制所述电子设备进入非学习系统，结束本流程。

作为一种可选的实施方式，电子设备控制电子设备进入非学习系统之后，还可以执行以下操作：

识别当前用户是否变化成位于非学习人群之外的其他用户；

如果当前用户变化成位于非学习人群之外的其他用户，控制电子设备进入学习系统。

例如，电子设备可以判断当前用户的人脸变化成位于非学习人群之外的其他用户的人脸，如果当前用户的人脸变化成位于非学习人群之外的其他用户的人脸，说明当前用户变化成位于非学习人群之外的其他用户，电子设备可以控制电子设备进入学习系统。

其中，实施上述实施方式，可以防止系统由非学习人群切换后交由学习人群使用的偶然情况出现。本发明实施例可以以人脸识别为前提，当非学习人群通过人脸识别进入非学习系统后，电子设备的摄像头对人脸持续识别，当人脸不变，则当前的非学习系统一直使用；当人脸变化成位于非学习人群之外的其他用户的人脸，则电子设备切换为学习系统。

在图1所描述的方法中，在根据使用电子设备的当前用户的生物特征识别出当前用户所属的人群为预设的学习人群时，可以控制电子设备进入学习系统；或者，在根据使用电子设备的当前用户的生物特征识别出当前用户所属的人群为预设的非学习人群时，可以控制电子设备进入非学习系统，从而可以提升学习系统和非学习系统之间的切换的便捷性；此外，实施图1所描述的方法，可以防止学习人群破解系统切换密码进入非学习系统并进行无限制权限和时间的娱乐应用，从而利于形成良好的学习习惯。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的一种基于生物特征的不同系统进入控制方法的流程示意图。如图2所示，该基于生物特征的不同系统进入控制方法可以包括以下操作：

201、电子设备获取使用电子设备的当前用户的生物特征。

本发明实施例中，上述的生物特征可以包括人脸、虹膜、视网膜、指纹或声纹中任一种或多种组合，本发明实施例不作限定。

举例来说，电子设备可以通过摄像头获取人脸作为生物特征，或者，电子设备可以通过指纹传感器获取指纹作为生物特征，又或者，电子设备可以通过声音采集器获取声纹作为生物特征。

202、电子设备检测预设的特征数据库中是否存在与当前用户的生物特征相匹配的目标用户的生物特征，如果存在，执行步骤203；如果不存在，结束本流程。

203、电子设备根据目标用户的生物特征识别出当前用户所属的人群，如果当前用户所属的人群为预设的学习人群，执行步骤204～步骤205；如果当前用户所属的人群为预设的非学习人群，执行步骤206～步骤207。

本发明实施例中，电子设备可以将目标用户的生物特征所属的人群作为当前用户所属的人群。

204、电子设备扫描当前用户是否使用电子设备指定的学习配件设备，该学习配件设备用于供当前用户操控电子设备进行学习；如果是，执行步骤205。

本发明实施例中，电子设备指定的学习配件设备可以包括电子手写板、电子遥控器等用于供当前用户操控电子设备进行学习的学习配件设备，本发明实施例不作限定。特别地，当电子设备指定的学习配件设备是电子手写板时，电子设备可以进一步判断扫描出的电子手写板相对于电子设备的位置是否在规定区域(如电子手写板相对于电子设备的位置在电子设备的屏幕前下方)内，如果是，执行步骤205。或者，电子设备在进一步判断扫描出的电子手写板相对于电子设备的位置在规定区域内之后，电子设备可以进一步判断当前用户的位置是否变化，如果没有变化，说明使用电子手写板的当前用户正准备进入学习状态，可以执行步骤205。显然，这种实施方式可以提高控制电子设备进入学习系统的精度。

205、电子设备控制电子设备进入学习系统，结束本流程。

206、电子设备扫描当前用户是否使用电子设备指定的娱乐配件设备，该娱乐配件设备用于供当前用户操控电子设备执行娱乐任务；如果是，执行步骤207。

本发明实施例中，电子设备指定的娱乐配件设备可以包括虚拟现实(vr)眼镜、智能耳机等用于供当前用户操控电子设备执行娱乐任务的娱乐配件设备，本发明实施例不作限定。特别地，当电子设备指定的娱乐配件设备是虚拟现实(vr)眼镜时，电子设备可以进一步判断扫描出的现实(vr)眼镜是否处于静止状态，如果否，说明当前用户正在进入娱乐状态，执行步骤208。或者，电子设备在进一步判断扫描出的虚拟现实(vr)眼镜处于静止状态之后，电子设备可以进一步判断虚拟现实(vr)眼镜是否处于佩戴状态，如果是，可以执行步骤208。显然，这种实施方式可以提高控制电子设备进入非学习系统的精度。

208、电子设备控制电子设备进入非学习系统，结束本流程。

作为一种可选的实施方式，电子设备控制电子设备进入非学习系统之后，还可以执行以下操作：

识别当前用户是否变化成位于非学习人群之外的其他用户；

如果当前用户变化成位于非学习人群之外的其他用户，控制电子设备进入学习系统。

例如，电子设备可以判断当前用户的人脸变化成位于非学习人群之外的其他用户的人脸，如果当前用户的人脸变化成位于非学习人群之外的其他用户的人脸，说明当前用户变化成位于非学习人群之外的其他用户，电子设备可以控制电子设备进入学习系统。

其中，实施上述实施方式，可以防止系统由非学习人群切换后交由学习人群使用的偶然情况出现。本发明实施例可以以人脸识别为前提，当非学习人群通过人脸识别进入非学习系统后，电子设备的摄像头对人脸持续识别，当人脸不变，则当前的非学习系统一直使用；当人脸变化成位于非学习人群之外的其他用户的人脸，则电子设备切换为学习系统。

在图2所描述的方法中，可以提升学习系统和非学习系统之间的切换的便捷性；此外，实施图2所描述的方法，可以防止学习人群破解系统切换密码进入非学习系统并进行无限制权限和时间的娱乐应用，从而利于形成良好的学习习惯。此外，实施图2所描述的方法，可以提高控制电子设备进入学习系统或非学习系统的精度。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图3所示，该电子设备可以包括：

获取单元301，用于获取使用电子设备的当前用户的生物特征；

检测单元302，用于检测预设的特征数据库中是否存在与当前用户的生物特征相匹配的目标用户的生物特征；

识别单元303，用于在检测单元302检测出预设的特征数据库中存在与当前用户的生物特征相匹配的目标用户的生物特征时，根据目标用户的生物特征识别出当前用户所属的人群；

第一控制单元304，用于在识别单元303识别出当前用户所属的人群为预设的学习人群时，控制电子设备进入学习系统；

第二控制单元305，用于在识别单元303识别出当前用户所属的人群为预设的非学习人群时，控制电子设备进入非学习系统。

作为一种可选的实施方式，在图3所示的电子设备中：

识别单元303，还用于第一控制单元304控制电子设备进入非学习系统之后，识别当前用户是否变化成位于非学习人群之外的其他用户；

第二控制单元305，还用于在识别单元303识别出当前用户变化成位于非学习人群之外的其他用户时，控制电子设备进入学习系统。

其中，实施上述实施方式，可以防止系统由非学习人群切换后交由学习人群使用的偶然情况出现。

在图3所描述的电子设备中，可以提升学习系统和非学习系统之间的切换的便捷性。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。其中，图4所示的电子设备是由图3所示的电子设备进行优化得到的。与图3所示的电子设备相比较，图4所示的电子设备还可以包括：

扫描单元306，用于在识别单元303识别出当前用户所属的人群为预设的学习人群之后，扫描当前用户是否使用电子设备指定的学习配件设备，学习配件设备用于供当前用户操控所述电子设备进行学习；

第一控制单元304，用于在识别单元303识别出当前用户所属的人群为预设的学习人群时，以及在扫描单元306扫描出当前用户使用电子设备指定的学习配件设备时，控制电子设备进入学习系统。

本发明实施例中，电子设备指定的学习配件设备可以包括电子手写板、电子遥控器等用于供当前用户操控电子设备进行学习的学习配件设备，本发明实施例不作限定。特别地，当电子设备指定的学习配件设备是电子手写板时，扫描单元306可以进一步判断扫描出的电子手写板相对于电子设备的位置是否在规定区域(如电子手写板相对于电子设备的位置在电子设备的屏幕前下方)内，而第一控制单元304可以用于在识别单元303识别出当前用户所属的人群为预设的学习人群时，以及在扫描单元306扫描出当前用户使用电子设备指定的学习配件设备时，以及扫描单元306进一步判断出扫描出的电子手写板相对于电子设备的位置在规定区域(如电子手写板相对于电子设备的位置在电子设备的屏幕前下方)时，控制电子设备进入学习系统。显然，这种实施方式可以提高控制电子设备进入学习系统的精度。

作为一种可选的实施方式，在图4所示的电子设备中：

扫描单元306，还用于在识别单元303识别出当前用户所属的人群为预设的非学习人群之后，扫描当前用户是否使用电子设备指定的娱乐配件设备，娱乐配件设备用于供当前用户操控电子设备执行娱乐任务；

第二控制单元305，用于在识别单元303识别出当前用户所属的人群为预设的非学习人群时，以及在扫描单元306扫描出当前用户使用电子设备指定的娱乐配件设备时，控制电子设备进入非学习系统。

本发明实施例中，电子设备指定的娱乐配件设备可以包括虚拟现实(vr)眼镜、智能耳机等用于供当前用户操控电子设备执行娱乐任务的娱乐配件设备，本发明实施例不作限定。特别地，当电子设备指定的娱乐配件设备是虚拟现实(vr)眼镜时，扫描单元306可以进一步判断扫描出的现实(vr)眼镜是否处于静止状态，如果否，说明当前用户正在进入娱乐状态，而第二控制单元305可以在识别单元303识别出当前用户所属的人群为预设的非学习人群时，以及在扫描单元306扫描出当前用户使用电子设备指定的娱乐配件设备时，以及扫描单元306进一步判断出扫描出的现实(vr)眼镜处于静止状态时，控制电子设备进入非学习系统。

或者，扫描单元306在进一步判断扫描出的虚拟现实(vr)眼镜处于静止状态之后，扫描单元306可以进一步判断虚拟现实(vr)眼镜是否处于佩戴状态，而第二控制单元305可以在识别单元303识别出当前用户所属的人群为预设的非学习人群时，以及在扫描单元306扫描出当前用户使用电子设备指定的娱乐配件设备时，以及扫描单元306进一步判断出扫描出的现实(vr)眼镜处于静止状态时，以及扫描单元306进一步判断虚拟现实(vr)眼镜处于佩戴状态时，控制电子设备进入非学习系统。显然，这种实施方式可以提高控制电子设备进入非学习系统的精度。

在图4所描述的电子设备中，可以提升学习系统和非学习系统之间的切换的便捷性；此外，实施图4所描述的电子设备，可以防止学习人群破解系统切换密码进入非学习系统并进行无限制权限和时间的娱乐应用，从而利于形成良好的学习习惯。此外，实施图4所描述的电子设备，可以提高控制电子设备进入学习系统或非学习系统的精度。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。如图5所示，该电子设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器501；

与存储器501耦合的处理器502；

其中，处理器502调用存储器501中存储的可执行程序代码，执行图1或图2所描述的方法。

此外，实施图5所描述的电子设备，可以实现益智类学习画面显示界面显示的最终学习画面的快捷截图和快捷分享。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1或图2所描述的方法。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(read-onlymemory，rom)、随机存储器(randomaccessmemory，ram)、可编程只读存储器(programmableread-onlymemory，prom)、可擦除可编程只读存储器(erasableprogrammablereadonlymemory，eprom)、一次可编程只读存储器(one-timeprogrammableread-onlymemory，otprom)、电子抹除式可复写只读存储器(electrically-erasableprogrammableread-onlymemory，eeprom)、只读光盘(compactdiscread-onlymemory，cd-rom)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种基于生物特征的不同系统进入控制方法及电子设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。