一种在线教育IP生态商业模式的制作方法

本发明涉及一种商业模式，具体是指一种在线教育ip生态商业模式。

背景技术：

我国在线教育经历了十余年的发展，先后经历了数字化教育、互联网+教育、移动+教育、智能+教育等发展阶段。目前在线教育已经建立起技术支持-内容供应-平台-分发推广四大环节的产业结构。技术进步对于使得相关课程制作和工具开发等环节更新迭代加快；内容供应环节目前内容供应方以中小机构和独立个人为主，优质内容依然稀缺；而平台作为连接供需双方的第三方，需要有一定的流量优势和品牌知名度。现有在线教育的商业模式并不能很好实现流量共享，现有在线教育与线下课程的学员不能相互共享学习资源，而且现有在线教育与当地政府、高等院校、公立学校并没有建立利益共存的关系。所以，一种能实现流量共享、资源共享以及教育机构与当地政府、高等院校、公立学校实现共赢的在线教育ip生态商业模式成为人们亟待解决的问题。

技术实现要素：

本发明要解决的技术问题是现有技术不能实现流量共享、资源共享以及在线教育机构与当地政府、高等院校、公立学校不实现共赢等问题。

为解决上述技术问题，本发明提供的技术方案为：一种在线教育ip生态商业模式，包括漫漫学课程平台、漫语动漫制作软件社交平台、小玩家虚拟股票交易社区平台、3d动画制作开发平台、远程服务数据库和创客空间线下课，所述远程服务数据库用于存储漫学课程平台、漫语动漫制作软件社交平台、小玩家虚拟股票交易社区平台、3d动画制作开发平台和创客空间线下课的数据信息，所述漫漫学课程平台包括动漫财商思维课程、动漫创客思维微课、动漫编程思维微课，所述漫语动漫制作软件社交平台包括ugc动漫开发工具、3d画开发投放平台、动漫、影视鉴赏教程、动漫爱好者社区、文创社区，小玩家虚拟股票交易社区平台包括财商课应用场景、虚拟交易思维养成、股票微知识、虚拟创业社区、虚拟场景游戏，所述3d动画制作开发平台包括3d动画影视剧、融入教育元素、塑造经典ip、经典人物故事ip化、ai智能成像和流量平台合作，所述3d动画影视剧基于移动端的可视化编程平台，可视化编程平台包括基础模块，采用unity3d开发平台实现；所述ai智能成像包括ai处理模块、成像设备和显示器，所述成像设备的上方设置有摄像头，所述创客空间线下课包括创客空间、少儿财商空间、塑造经典ip、研学、实践、直营店、公立学校和加盟机构，所述漫漫学课程平台、漫语动漫制作软件社交平台、小玩家虚拟股票交易社区平台三大在线教育平台相互之间可以获取流量，构成以ip为中心的第一个生态闭环；所述漫漫学课程平台和漫语动漫制作软件社交平台之间设置有信息传输模块，通过信息传输模块实现相关的信息传输过程，所述创客空间线下课可以引流学员到线上平台漫漫学课程平台和小玩家虚拟股票交易社区平台进行学习，所述漫漫学课程平台和小玩家虚拟股票交易社区平台的学员也可以引流到创客空间线下课，三个平台通过ip构成第二个生态闭环；所述3d动画制作开发平台、漫漫学课程平台和漫语动漫制作软件社交平台三大子在线教育平台相互之间也可以获取流量，三个平台构成第三个生态闭环。

进一步地，所述ai处理模块、成像设备和显示器之间电性连接。

进一步地，所述显示屏为led显示屏。

进一步地，所述商业模式中教育公司通过远程数据库中的信息也可以解决政府的就业问题、招商引资问题和高校专业共建，这样教育公司、公立学校和当地政府构成第四个生态闭环。

进一步地，所述商业模式中教育公司可以和高等师范学院签订人才引入计划、或实习岗位，解决高校实习和就业问题，这样教育公司、当地政府和高等师范学院构成第五个生态闭环。

进一步地，所述商业模式中教育公司的教育资源可以与高等院校合作，将高端技术和稀缺教育资源内容转换，校企合作可以为政府提供业绩，政府帮教育机构招商引资，教育机构可以提供稳定的税收，这样高校、当地政府和公立学校构成第六个生态闭环。

与现有技术相比，本发明的优点：本发明通过ai成像、3d动画影视剧基于移动端的可视化编程平台，台包括基础模块，采用unity3d开发平台实现和远程服务数据库等多种结构，实现漫漫学课程平台、漫语动漫制作软件社交平台、小玩家虚拟股票交易社区平台、3d动画制作开发平台和创客空间线下课的学员流量共享，教育资源共享，为当地政府解决了就业问题、招商引资问题以及高校专业共建等问题，为当地政府提高了业绩，增加了税收，为高等师范学院解决了学生的就业问题，与高等院校合作，将高端技术、稀缺教育资源内容进行转化，增加了教育资源，能更好的服务公立学校，教育公司、当地政府、公立学校实现共赢。

附图说明

图1是一种在线教育ip生态商业模式的基本结构图；

图2是3d动画影视剧的模块式示意图；

图3是ai智能成像的模块示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本发明做进一步的详细说明。

结合附图，对本发明进行详细介绍。

本发明在具体实施时提供了一种在线教育ip生态商业模式，包括漫漫学课程平台、漫语动漫制作软件社交平台、小玩家虚拟股票交易社区平台、3d动画制作开发平台、远程服务数据库和创客空间线下课，其特征在于：所述远程服务数据库用于存储漫学课程平台、漫语动漫制作软件社交平台、小玩家虚拟股票交易社区平台、3d动画制作开发平台和创客空间线下课的数据信息，所述漫漫学课程平台包括动漫财商思维课程、动漫创客思维微课、动漫编程思维微课，所述漫语动漫制作软件社交平台包括ugc动漫开发工具、3d画开发投放平台、动漫、影视鉴赏教程、动漫爱好者社区、文创社区，小玩家虚拟股票交易社区平台包括财商课应用场景、虚拟交易思维养成、股票微知识、虚拟创业社区、虚拟场景游戏，所述3d动画制作开发平台包括3d动画影视剧、融入教育元素、塑造经典ip、经典人物故事ip化、ai智能成像和流量平台合作，所述3d动画影视剧基于移动端的可视化编程平台，可视化编程平台包括基础模块，采用unity3d开发平台实现；所述ai智能成像包括ai处理模块、成像设备和显示器，所述成像设备的上方设置有摄像头，所述创客空间线下课包括创客空间、少儿财商空间、塑造经典ip、研学、实践、直营店、公立学校和加盟机构，所述漫漫学课程平台、漫语动漫制作软件社交平台、小玩家虚拟股票交易社区平台三大在线教育平台相互之间可以获取流量，构成以ip为中心的第一个生态闭环；所述漫漫学课程平台和漫语动漫制作软件社交平台之间设置有信息传输模块，通过信息传输模块实现相关的信息传输过程，所述创客空间线下课可以引流学员到线上平台漫漫学课程平台和小玩家虚拟股票交易社区平台进行学习，所述漫漫学课程平台和小玩家虚拟股票交易社区平台的学员也可以引流到创客空间线下课，三个平台通过ip构成第二个生态闭环；所述3d动画制作开发平台、漫漫学课程平台和漫语动漫制作软件社交平台三大子在线教育平台相互之间也可以获取流量，三个平台构成第三个生态闭环。

作为本发明的进一步阐述，所述ai处理模块、成像设备和显示器之间电性连接。

作为本发明的进一步阐述，所述显示屏为led显示屏。

每个生态闭环犹如一个飞轮在转动，只要打通关键节点，就可以飞快转动。长期来看可以塑造企业品牌，为企业打造生态链，促进教育公司快速成长。

以上对本发明及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本发明创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本发明的保护范围。