一种方便使用的调节式英语教师用储存式工具箱的制作方法

本实用新型涉及一种方便使用的调节式英语教师用储存式工具箱，属于英语教师用品技术领域。

背景技术：

英语是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟和许多国际组织和英联邦国家的官方语言，为了和国际接轨，我国也开始重视英语，会说英语的人数也从寥寥无几到全民都能说两句，为了英语教师教学更加便利，关于英语的用品也越来越多。英语老师需要用到许多工具，例如：尺子、笔、本子、教科书或英语词典等等，需要用工具箱将这些工具收纳整理，而现有的工具箱大多数都不是专门为英语老师设计的，实际使用时存在许多的不便，且大多数的工具箱都没有用于调节内部空间的结构，使用时不够灵活，实用性差。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种方便使用的调节式英语教师用储存式工具箱，可以调节工具箱内部空间的大小，合理划分空间，灵活多变，方便使用。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种方便使用的调节式英语教师用储存式工具箱，包括壳体，所述壳体的内部通过内壁上开设的第一滑槽活动安装有第一纵隔板和第二纵隔板，第一纵隔板和第二纵隔板两端的中部均固定安装有第一滑块，第一滑块活动安装在第一滑槽内，第一纵隔板和第二纵隔板之间活动安装有拉伸装置，且第一纵隔板和第二纵隔板所对应的侧面均开设有第二滑槽，第二滑槽内分别活动连接有固定安装在拉伸装置两侧的第二滑块。

所述壳体的内部被第一纵隔板和第二纵隔板分隔成第一腔室、第二腔室和第三腔室，第二腔室被拉伸装置分隔成第二左腔室和第二右腔室。

所述拉伸装置包括外板，外板的内部开设有通槽，通槽内活动安装有内板，内板位于通槽内的一侧无缝连接有凸缘，外板与凸缘对应的一侧无缝连接有挡块，外板远离挡块一侧的中部固定安装有第二滑块，内板远离凸缘一侧的中部也安装有第二滑块。

优选的，所述第一纵隔板和第二纵隔板的移动距离与外板和内板的拉伸距离相适配。

优选的，所述内板的高度与两个凸缘的高度之和大于两个挡块之间的距离。

优选的，所述第一滑块共设置有两组，每组第一滑块共设置有两个，两组第一滑块分别位于第一纵隔板和第二纵隔板上。

优选的，所述第一滑槽共开设有两个，且连个第一滑槽以壳体的横向中心轴对称分布在壳体的内壁上，第一纵隔板和第二纵隔板分别与第一滑槽垂直设置。

优选的，所述外板和内板均垂直设置在第一纵隔板和第二纵隔板之间。

本实用新型的有益效果是：本实用新型可以调节工具箱内部空间的大小，合理划分空间，灵活多变，方便使用。该工具箱通过活动安装的第一纵隔板和第二纵隔板，实现壳体内部空间的可变性，移动第一纵隔板或第二纵隔板时，就能调整第一腔室、第二腔室或第三腔室所占的空间的大小，灵活多变，方便使用，可以根据使用者的实际使用情况进行合理的规划壳体内部的空间，增加实用性。另外，通过设置拉伸装置，移动内板和外板时，可以改变第二左腔室和第二右腔室所占的空间大小，进一步增加灵活性，进一步提高实用性，且利用内板在外板内活动，配合第一纵隔板和第二纵隔板，在第一纵隔板或第二纵隔板移动时，内板在外板内滑动，以达到移动第一纵隔板或第二纵隔板时可以改变第二腔室所占的空间大小。

附图说明

图1为本实用新型结构俯视示意图；

图2为本实用新型结构正面示意图；

图3为本实用新型结构横隔板示意图；

图4为本实用新型图1结构中的A处的局部放大图；

图5为本实用新型图1结构中的B处的局部放大图；

图6为本实用新型图3结构中的C处的局部放大图；

图7为本实用新型图4结构中的D处的局部放大图。

图中：1壳体、2第一滑槽、3第一纵隔板、4第二纵隔板、5第一滑块、6第一腔室、7第二腔室、71第二左腔室、72第二右腔室、8第三腔室、9拉伸装置、91外板、92通槽、93内板、94凸缘、95挡块、10第二滑槽、11第二滑块。

具体实施方式

下面附图和具体实施方式对本实用新型进一步说明。

请参阅图1、图4、图5和图7，一种方便使用的调节式英语教师用储存式工具箱，包括壳体1，壳体1的内部通过内壁上开设的第一滑槽2活动安装有第一纵隔板3和第二纵隔板4，通过活动安装的第一纵隔板3和第二纵隔板4，实现壳体1内部空间的可变性，移动第一纵隔板3或第二纵隔板4时，就能调整第一腔室6、第二腔室7或第三腔室8所占的空间的大小，灵活多变，方便使用，可以根据使用者的实际使用情况进行合理的规划壳体1内部的空间，增加实用性，第一滑槽2共开设有两个，且连个第一滑槽2以壳体1的横向中心轴对称分布在壳体1的内壁上，第一纵隔板3和第二纵隔板4分别与第一滑槽2垂直设置，第一纵隔板3和第二纵隔板4两端的中部均固定安装有第一滑块5，第一滑块5共设置有两组，每组第一滑块5共设置有两个，两组第一滑块5分别位于第一纵隔板3和第二纵隔板4上，第一滑块5活动安装在第一滑槽2内，第一纵隔板3和第二纵隔板4之间活动安装有拉伸装置9，且第一纵隔板3和第二纵隔板4所对应的侧面均开设有第二滑槽10，第二滑槽10内分别活动连接有固定安装在拉伸装置9两侧的第二滑块11。

请参阅图1和图2，壳体1的内部被第一纵隔板3和第二纵隔板4分隔成第一腔室6、第二腔室7和第三腔室8，第二腔室7被拉伸装置9分隔成第二左腔室71和第二右腔室72，第二左腔室71和第二右腔室72是相对于拉伸装置9来说的，将第二腔室7划分成两个较小的腔室，一个在左边，一个在右边，这里的左右是指在拉伸装置9的左右，可以在一定范围内分别通过调整第一纵隔板3或第二纵隔板4的位置从而改变第一腔室6、第二腔室7和第三腔室8所占的空间，以适应实际情况的变化，灵活多变，使用方便，实用性强，调整第一纵隔板3或第二纵隔板4时，外板91或内板93将被拉伸或收缩，以达到移动第一纵隔板3或第二纵隔板4时可以改变第二腔室7所占的空间大小。

请参阅图3和图6，拉伸装置9包括外板91，外板91和内板93均垂直设置在第一纵隔板3和第二纵隔板4之间，外板91的内部开设有通槽92，通槽92内活动安装有内板93，第一纵隔板3和第二纵隔板4的移动距离与外板91和内板93的拉伸距离相适配，内板93位于通槽92内的一侧无缝连接有凸缘94，内板93的高度与两个凸缘94的高度之和大于两个挡块95之间的距离，确保外板91和内板93在只能被拉伸，且无法分开，外板91与凸缘94对应的一侧无缝连接有挡块95，外板91远离挡块95一侧的中部固定安装有第二滑块11，内板93远离凸缘94一侧的中部也安装有第二滑块11，通过移动外板91和内板93的位置从而改变第二左腔室71和第二右腔室72所占空间的大小，增加灵活性，提高实用性，第二左腔室71所占空间变大时，第二右腔室72所占空间一定变小，反之亦然。

综上所述，该方便使用的调节式英语教师用储存式工具箱，通过活动安装的第一纵隔板3和第二纵隔板4，实现壳体1内部空间的可变性，移动第一纵隔板3或第二纵隔板4时，就能调整第一腔室6、第二腔室7或第三腔室8所占的空间的大小，灵活多变，方便使用，可以根据使用者的实际使用情况进行合理的规划壳体1内部的空间，增加实用性。

通过设置拉伸装置9，移动内板93和外板91时，可以改变第二左腔室71和第二右腔室72所占的空间大小，增加灵活性，提高实用性，且利用内板93在外板91内活动，配合第一纵隔板3和第二纵隔板4，在第一纵隔板3或第二纵隔板4移动时，内板93在外板91内滑动，以达到移动第一纵隔板3或第二纵隔板4时可以改变第二腔室7所占的空间大小；解决了现有的工具箱大多数都不是专门为英语老师设计的，实际使用时存在许多的不便，且大多数的工具箱都没有用于调节内部空间的结构，使用时不够灵活及实用性差的问题。