一种具有保护功能的教学器具存放装置的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及一种具有保护功能的教学器具存放装置。

背景技术：

教育教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教学器具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的简称。教学器具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，提高学习效率。

教学器具大多是需要重复使用的装置，因此在课堂教学使用结束后需要将教具进行存放带到专门存放的地方。现有的教具存放装置大多是木盒，在搬运中容易损坏教具，影响教学时的使用；此外，现有的教学器具存储盒多是专物专用，使用范围较小。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于一定程度上解决上述问题，提供了一种具有保护功能的教学器具存放装置，能够实现教具的安全和通用的存放。

本实用新型方案提出一种具有保护功能的教学器具存放装置，包括壳体和内芯，所述的内芯包括四块侧板和底板，所述的侧板通过底部弹簧固定在壳体底部上端，每块侧板均通过侧端弹簧固定在内芯内侧，所述的侧板垂直方向上设置有滑轨，所述的滑轨中滑动配合设置有隔板，所述的壳体上端通过螺纹配合连接有上盖，所述的上盖上端中央设置有提手，所述的上盖下侧设置通过下端弹簧连接有压盖。

进一步地，所述的隔板包括第一隔板和第二隔板，所述的第一隔板与第二隔板之间通过中间弹簧相连接。

进一步地，所述的压盖包括上压盖层和下压盖层，所述的上压盖层为金属板上压盖层，所述的下压盖层为柔性塑料材质下压盖层，柔性塑料材质的下压盖层用于保护内芯中的教具。

进一步地，所述的第一隔板包括第一隔板上层和第一隔板下层，所述的第一隔板上层为柔性塑料材质的第一隔板上层，所述的第一隔板下层为金属材质的第一隔板下层，柔性塑料材质的第一隔板上层用于保护内芯中的教具。

进一步地，所述的第二隔板包括第二隔板上层和第二隔板下层，所述的第二隔板上层为金属层，所述的第二隔板下层为柔性塑料层，柔性塑料层用于保护内芯中的教具。

进一步地，所述的壳体为长方体形状的金属壳体。

本方案的有益效果体现在：

1.设计的具有保护功能的教学器具存放装置包括壳体和内芯，内芯包括四块侧板和底板，侧板通过底部弹簧固定在壳体底部上端，每块侧板均通过侧端弹簧固定在内芯内侧，内芯中的四块侧板和底板均可以分别进行小范围的移动，通过底部弹簧和侧端弹簧使得内芯中存放教具时存在缓冲，更加的安全可靠，且能够使得存放的教具大小在一定的范围内变化，提高装置的通用性和适用范围，侧板垂直方向上设置有滑轨，滑轨中滑动配合设置有隔板，隔板在滑轨中上下滑动，将内芯分割成上下两个区域，用于存放两个以上的物品，在存放大体积物品时，可以取下隔板，壳体上端通过螺纹配合连接有上盖，上盖上端中央设置有提手，上盖下侧设置通过下端弹簧连接有压盖，上盖下侧的压盖与隔板或者底板配合将教具固定在内芯中，下端弹簧能够提供缓冲，保护内芯中的教具。

2.设计的隔板包括第一隔板和第二隔板，第一隔板与第二隔板之间通过中间弹簧相连接，通过中间弹簧使得第一隔板和第二隔板的位置可以微调，防止过度挤压内芯中的教具以及防止内芯中教具的晃动。

附图说明

图1为本实用新型具有保护功能的教学器具存放装置的全剖结构示意图；

图2为图1具有保护功能的教学器具存放装置中隔板的剖示图。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及具体实施方式，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施方式仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1至图2所示，本实用新型方案提出一种具有保护功能的教学器具存放装置，包括壳体1和内芯，所述的内芯包括四块侧板5和底板3，所述的侧板5通过底部弹簧2固定在壳体1底部上端，每块侧板5均通过侧端弹簧4固定在内芯内侧，内芯中的四块侧板5和底板3均可以分别进行小范围的移动，通过底部弹簧2和侧端弹簧4使得内芯中存放教具时存在缓冲，更加的安全可靠，且能够使得存放的教具大小在一定的范围内变化，所述的侧板5垂直方向上设置有滑轨6，所述的滑轨6中滑动配合设置有隔板7，隔板7在滑轨6中上下滑动，将内芯分割成上下两个区域，用于存放两个以上的物品，在存放大体积物品时，可以取下隔板7，所述的壳体1上端通过螺纹配合连接有上盖8，所述的上盖8上端中央设置有提手9，所述的上盖8下侧设置通过下端弹簧10连接有压盖，上盖8下侧的压盖与隔板7或者底板3配合将教具固定在内芯中，下端弹簧10能够提供缓冲，保护内芯中的教具。

进一步地，所述的隔板7包括第一隔板和第二隔板，所述的第一隔板与第二隔板之间通过中间弹簧73相连接，通过中间弹簧73使得第一隔板和第二隔板的位置可以微调，防止过度挤压内芯中的教具以及内芯中教具的晃动。

进一步地，所述的压盖包括上压盖层11和下压盖层12，所述的上压盖层11为金属板上压盖层，所述的下压盖层12为柔性塑料材质下压盖层，柔性塑料材质的下压盖层12用于保护内芯中的教具。

进一步地，所述的第一隔板包括第一隔板上层71和第一隔板下层72，所述的第一隔板上层71为柔性塑料材质的第一隔板上层，所述的第一隔板下层72为金属材质的第一隔板下层，柔性塑料材质的第一隔板上层71用于保护内芯中的教具。

进一步地，所述的第二隔板包括第二隔板上层74和第二隔板下层75，所述的第二隔板上层74为金属层，所述的第二隔板下层75为柔性塑料层，柔性塑料层75用于保护内芯中的教具。

进一步地，所述的壳体1为长方体形状的金属壳体。

使用本实用新型的具有保护功能的教学器具存放装置存放大体积教具时，从滑轨6中取下隔板7，将教具放入内芯中，内芯中的四块侧板5和底板3分别进行小范围的移动，通过底部弹簧2和侧端弹簧4使得内芯中存放教具时存在缓冲，将教具紧固；使用本实用新型装置存放小多个体积教具时，首先取下隔板7将教具放入底板3上，而后放入隔板7，将教具放入隔板7上端；然后通过提手9将上盖8通过螺纹配合盖合在壳体1上端，上盖8下侧的压盖与隔板7配合将教具固定在内芯中，下端弹簧10能够提供缓冲，保护内芯中的教具。

应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。