一种便携式英语教学用工具包的制作方法

1.本实用新型涉及便携式英语教学用工具包技术领域，具体而言，涉及一种便携式英语教学用工具包。


背景技术：

2.随着社会的发展和进步，教学手段也随着不断改进，越来越多的教学用具在课堂上得以使用，大大提高了教学效率和教学质量，英语是当今世界上主要的国际通用语言，同时也被作为最重要的信息载体之一，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，各行各业的发展都离不开英语的交流，依次英语教学已经越来越受到人们的重视。因此，英语的教学用具可使用专设的工具包收纳，为教师提供方便。但是，现有的工具包无法根据收纳工具的尺寸调节大小，实用性较差。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种便携式英语教学用工具包，其能够根据英语教学工具的尺寸大小改变形状，使得容纳空间与工具更为契合，收纳效果较好的同时，便捷性更强。
4.本实用新型的实施例是这样实现的：
5.一种便携式英语教学用工具包，其包括工具包主体，工具包主体具有依次连接的第一板、第二板和第三板，第一板远离第二板的一侧与第三板可拆卸连接，第一板、第二板和第三板能够配合形成三棱柱或四棱柱形状的工具包。该工具包能够根据英语教学工具的尺寸大小改变形状，使得容纳空间与工具更为契合，收纳效果较好的同时，便捷性更强。
6.在本实用新型的一些实施例中，第一板上设置有收纳组件，第二板上设置有伸缩袋，第三板上设置有书本收纳袋，且收纳组件、伸缩袋和书本收纳袋位于同一侧。
7.在本实用新型的一些实施例中，收纳组件包括扩音器收纳袋、电源收纳袋和固线带，扩音器收纳袋的一端开设有充电口，电源收纳袋的一端设置有出线口，固线带设置于充电口所在的一侧。
8.在本实用新型的一些实施例中，收纳组件包括书写笔收纳袋，书写笔收纳袋的开口侧设置有稳固带。
9.在本实用新型的一些实施例中，书写笔收纳袋上设置有防尘层。
10.在本实用新型的一些实施例中，伸缩袋内设置有两个伸缩单元，且两个伸缩单元对称设置于第二板的两侧。
11.在本实用新型的一些实施例中，伸缩单元包括移动杆、支撑杆和若干伸缩杆，支撑杆的长度方向与移动杆的长度方向相同，且若干伸缩杆的一端与支撑杆转动连接，若干伸缩杆的另一端与移动杆连接。
12.在本实用新型的一些实施例中，伸缩杆靠近支撑杆的一端设置有环形连接部，且环形连接部套设于支撑杆上。
13.在本实用新型的一些实施例中，伸缩杆由多段空心杆配合形成。
14.在本实用新型的一些实施例中，书本收纳袋的一周设置有围挡。
15.本实用新型实施例至少具有如下优点或有益效果：
16.本实用新型提出一种便携式英语教学用工具包，包括工具包主体，工具包主体具有依次连接的第一板、第二板和第三板，第一板远离第二板的一侧与第三板可拆卸连接，第一板、第二板和第三板能够配合形成三棱柱或四棱柱形状的工具包。其中，第二板作为底板，即为容纳腔室的底壁，而第一板和第三板作为侧壁，以此形成较大的容纳空间。当需收纳的教学工具的体积较小时，例如英语课本、英语卷子以及英语学习卡片等厚度较小的工具，该工具包主体中的第三板能够与第二板重合，然后第一板能够与第三板重合，以此形成四棱柱形状的工具包，并且，第一板远离第二板的一侧能够与第三板可拆卸连接，达到较好收纳效果的同时，还能使得工具包的体积与教学用具(收纳于工具包内)的体积更为契合，提高空间利用率，方便携带，实用性强。当教学工具的体积较大时，例如录音机，第一板远离第二板的一侧与第三板远离第二板的一侧可拆卸连接，此时第一板、第二板以及第三板能够配合形成三棱柱形状，使得教学工具具有足够的容纳空间，空间利用率较大的同时，还能够使得较大教学工具的收纳效果较好，实用性较强。综上，该工具包能够根据英语教学工具的尺寸大小改变形状，使得容纳空间与工具更为契合，收纳效果较好的同时，便捷性更强。
附图说明
17.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
18.图1为本实用新型实施例提供的便携式英语教学用工具包的结构示意图；
19.图2为本实用新型实施例提供的四棱柱工具包的剖视图；
20.图3为本实用新型实施例提供的三棱柱工具包的剖视图；
21.图4为本实用新型实施例提供的伸缩单元的结构示意图。
22.图标：100
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便携式英语教学用工具包；110
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第一板；112
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扩音器收纳袋；114
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电源收纳袋；116
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充电口；118
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出线口；120
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固线带；122
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书写笔收纳袋；124
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稳固带；126
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防尘魔术贴；128
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卡扣；150
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第二板；152
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伸缩袋；154
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伸缩单元；156
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移动杆；158
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支撑杆；160
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伸缩杆；162
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环形连接部；180
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第三板；182
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书本收纳袋。
具体实施方式
23.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
24.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都
属于本实用新型保护的范围。
25.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
26.在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
27.此外，若出现术语“水平”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
28.在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
29.实施例
30.请参照图1、图2和图3，图1所示为本实施例提供的便携式英语教学用工具包100的结构示意图，图2所示为本实施例提供的四棱柱工具包的剖视图，图3所示为本实施例提供的三棱柱工具包的剖视图。
31.本实施例提供一种便携式英语教学用工具包100，包括工具包主体，工具包主体具有依次连接的第一板110、第二板150和第三板180，第一板110远离第二板150的一侧与第三板180可拆卸连接，第一板110、第二板150和第三板180能够配合形成三棱柱或四棱柱形状的工具包。该工具包能够根据英语教学工具的尺寸大小改变形状，使得容纳空间与工具更为契合，收纳效果较好的同时，便捷性更强。
32.具体地，本实施例中，第二板150作为底板，即为容纳腔室的底壁，而第一板110和第三板180作为侧壁，以此形成较大的容纳空间。当需收纳的教学工具的体积较小时，例如英语课本、英语卷子以及英语学习卡片等厚度较小的工具，该工具包主体中的第三板180能够与第二板150重合，然后第一板110能够与第三板180重合，以此形成四棱柱形状的工具包，并且，第一板110远离第二板150的一侧能够与第三板180可拆卸连接，达到较好收纳效果的同时，还能使得工具包的体积与教学用具(收纳于工具包内)的体积更为契合，提高空间利用率，方便携带，实用性强。当教学工具的体积较大时，例如录音机，第一板110远离第二板150的一侧与第三板180远离第二板150的一侧可拆卸连接，此时第一板110、第二板150以及第三板180能够配合形成三棱柱形状，使得教学工具具有足够的容纳空间，空间利用率较大的同时，还能够使得较大教学工具的收纳效果较好，实用性较强。
33.本实施例中，第一板110上设置有收纳组件，第二板150上设置有伸缩袋152，第三板180上设置有书本收纳袋182，且收纳组件、伸缩袋152和书本收纳袋182位于同一侧。详细地，第一板110上的收纳组件能够有效增大收纳空间，收纳物体数量较多。第二板150上设置
有伸缩袋152，该伸缩袋152能够根据英语教学用工具的体积大小改变尺寸，以此适应英语教学用工具的尺寸。本实施例中，第三板180上设置有书本收纳袋182，其能收纳英语课本、辅导书、卷子以及作业本等等厚度较薄的物体。同样，该书本收纳袋182还可收纳手写板等物体，适用性较强。
34.本实施例中，收纳组件包括扩音器收纳袋112、电源收纳袋114和固线带120，扩音器收纳袋112的一端开设有充电口116，电源收纳袋114的一端设置有出线口118，固线带120设置于充电口116所在的一侧。通常，教学时，教师会选择扩音器(也称作为小蜜蜂扩音器)作为讲课工具，以此降低自身讲课的音量，达到保护嗓子的效果。因此，收纳组件能够将扩音器收纳于扩音器收纳袋112中，为教师提供方便。为防止扩音器从扩音器收纳袋112中掉落，本实施例中，扩音器能够包裹于收纳袋中，且收纳袋的开口处设置有松紧带，其能有效防止扩音器掉出，如图1所示。
35.为使得扩音器能够在收纳时，即为不使用时，补充电源，本实施例中，在扩音器收纳袋112的一侧设置有电源收纳袋114，且扩音器收纳袋112的一端开设有充电口116，电源收纳袋114的一端开设有出线口118。使用者可将扩音器收纳于扩音器收纳袋112中，并将充电宝收纳于电源收纳袋114中，然后通过充电线，使得充电宝为扩音器补充电源，如此能够有效避免扩音器需每次拿出充电或忘记充电的情况发生，实用性更强。由于在充电过程中，充电线长度较长，因此，本实施例中，设置固线带120，其能将缠绕的充电线固定起来，提升收纳空间的整洁度的同时，还能防止充电线将其他收纳工具带出，实用性较强。
36.在其他实施例中，固线带120亦可直接将充电线或扩音器的连接线等固定收纳，达到较好的收纳效果。而且，固线带120的一端固定在第一板110上，固定带的另一端可通过魔术贴、子母扣等与第一板110可拆卸连接，便捷性更强。
37.本实施例中，收纳组件包括书写笔收纳袋122，书写笔收纳袋122的开口侧设置有稳固带124。书写笔收纳袋122可用于收纳钢笔、铅笔、彩笔、白板笔以及粉笔等，适用性较强。为使得笔能够更为稳固地收纳与书写笔收纳袋122中，本实施中，书写笔收纳袋122的开口侧设置有稳固带124，该稳固带124具有弹性，能够较为稳定地固定书写笔。稳固带124可水平设置于一侧，亦可错落地设置于第一板110上。当稳固带124错落地设置于第一板110时，该稳固带124能够固定长度差异较大的书写笔，适用性更强。
38.本实施例中，书写笔收纳袋122上设置有防尘层。当书写笔收纳袋122用于固定收纳粉笔时，由于粉笔易产生粉尘，并对工具包中的其他工具具有一定的污染影响，因此，在书写笔收纳袋122上设置有防尘层，其能有效防止粉尘飞至外部，防尘效果较好。本实施例中，防尘层的两端分别通过防尘魔术贴126与第一板110可拆卸连接，实用性较强。
39.在其他实施例中，防尘层靠近书写笔收纳袋122的一侧还可设置吸尘层，将粉尘吸附于上，达到较好的清洁效果。
40.本实施例中，伸缩袋152内设置有两个伸缩单元154，且两个伸缩单元154对称设置于第二板150的两侧。两个伸缩单元154均可调控伸缩袋152的容积，当一个伸缩单元154处于损坏状态时，可通过调节另一伸缩单元154调控伸缩袋152容积，实用性较强。
41.本实施例中，伸缩单元154包括移动杆156、支撑杆158和若干伸缩杆160，支撑杆158的长度方向与移动杆156的长度方向相同，且若干伸缩杆160的一端与支撑杆158转动连接，若干伸缩杆160的另一端与移动杆156连接，如图4所示，图4所示为本实施例提供的伸缩
单元154的结构示意图。当伸缩袋152中收纳体积较小的工具时，可将伸缩杆160压缩，呈长度较短的状态，此时移动杆156与支撑杆158间的距离较近，伸缩袋152的容积较小，在此需要注意的是，另一侧的绳索单元处于伸长状态，以此达到伸缩袋152容积变小的效果。当需要收纳体积较大的工具时，可将两侧伸缩单元154中的伸缩杆160均调节至长度较长的状态，此时，两侧的伸缩杆160形成一定地角度(不处于平行状态或不位于同一平面)，伸缩袋152的容积增大，收纳效果较好。在此需要说明的是，伸缩袋152容积较大时，伸缩杆160沿支撑杆158的轴线方向旋转一定角度，以此增大容积。
42.本实施例中，伸缩杆160靠近支撑杆158的一端设置有环形连接部162，且环形连接部162套设于支撑杆158上，此时伸缩杆160能够沿支撑杆158的轴线方向旋转，实用性和适用性更强。
43.本实施例中，伸缩杆160由多段空心杆配合形成。如此，不仅能够达到较好的伸缩效果，还能有效降低伸缩杆160的质量，从而减轻工具包的重量，便捷性更强。
44.本实施例中，书本收纳袋182的一周设置有围挡。为防止书本的重量较大，当携带该工具包时，避免书本等物体容易向重力的一侧下坠，使得书本收纳袋182破损，因此，在书本收纳袋182的一周设置有围挡，以此增加书本收纳袋182的承重能力，实用性更强。
45.便携式英语教学用工具包100的工作原理是：
46.本实用新型提供一种便携式英语教学用工具包100，包括工具包主体，工具包主体包括收纳扩音器以及书写笔的第一板110、设置有伸缩袋152的第二板150以及具有书本收纳袋182的第三板180。当伸缩袋152内收纳容积/体积较小(厚度较薄)的工具时，可将一侧的伸缩杆160调节至压缩状态，并将第三板180与第二板150折叠重合，再将第一板110盖叠于第三板180上，形成四棱柱形状的工具包，携带方便，实用性较强。而当伸缩袋152需收纳体积较大的工具时，使用者可将伸缩杆160的长度调节至较长的状态，此时伸缩袋152的体积较大，然后将第三板180上的卡扣128与第一板110上的卡扣128锁紧，形成三棱柱形状的工具，收纳效果较好的同时，空间利用率较大，适用性较强。
47.综上，本实用新型提出一种便携式英语教学用工具包100，包括工具包主体，工具包主体具有依次连接的第一板110、第二板150和第三板180，第一板110远离第二板150的一侧与第三板180可拆卸连接，第一板110、第二板150和第三板180能够配合形成三棱柱或四棱柱形状的工具包。其中，第二板150作为底板，即为容纳腔室的底壁，而第一板110和第三板180作为侧壁，以此形成较大的容纳空间。当需收纳的教学工具的体积较小时，例如英语课本、英语卷子以及英语学习卡片等厚度较小的工具，该工具包主体中的第三板180能够与第二板150重合，然后第一板110能够与第三板180重合，以此形成四棱柱形状的工具包，并且，第一板110远离第二板150的一侧能够与第三板180可拆卸连接，达到较好收纳效果的同时，还能使得工具包的体积与教学用具(收纳于工具包内)的体积更为契合，提高空间利用率，方便携带，实用性强。当教学工具的体积较大时，例如录音机，第一板110远离第二板150的一侧与第三板180远离第二板150的一侧可拆卸连接，此时第一板110、第二板150以及第三板180能够配合形成三棱柱形状，使得教学工具具有足够的容纳空间，空间利用率较大的同时，还能够使得较大教学工具的收纳效果较好，实用性较强。
48.以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，
所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。