专利名称：一种可多人使用的教学输液架的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及医疗器械，特别是一种可多人使用的教学输液架。
背景技术：
静脉输液是临床护理的一项基本操作，也是护士必须掌握的基本技能，无论是教学培训还是临床治疗，该项操作都是非常重要的。护理人员必须熟练掌握静脉输液的操作流程、方法、要点方可对病人进行实际操作。而输液排气、调节速度(滴数)等具体操作更是输液的重要步骤，需要反复强化训练、科学训练才能达到满意效果。科学、合理、便捷、安全、高效的输液架是完成此操作的主要载体和根本保证。目前使用的输液架，虽然在样式上有改进，但仍存在问题。如轨道式的输液架受空间和场地的制约，移动性差，功能单一；立式输液架虽可移动，但使用效率低，功能单一。随着医院的发展，门诊量、收容量、手术量和床位不断增加，每年新招收的护理人员和新接收的护理专业实习生人数也不断增多，与此相对应的教学培训任务不断加大，培训场地和器材的局限性日益凸显。当进行集中输液培训时，传统技术中I个输液架只能I人使用，对于培训对象多时(几十人以上)，无法做到同时同步练习；练习排气和调节液体速度，按每人练习I次需90秒(时间)，η人需要ηΧ90秒；平均每人练习m次达到熟练效果，即需所有人达到熟练效果需时mXnX90秒，既浪费了时间，增加了授课者的工作量，也降低了相同课时内的训练效果，影响了教学培训的效率。
实用新型内容为了克服上述技术问题，本实用新型的目的在于提供一种可多人使用的教学输液架，从而达到提高效率和方便使用的目的。
本实用新型所采用的技术方案是:—种可多人使用的教学输液架，包括在竖直方向设置的支撑杆和安装在支撑杆中部且水平设置的操作平台，所述操作平台沿水平方向设有若干操作位，所述每个操作位分别配套设有用于放置输液用品的放置台，所述支撑杆的顶部可拆装的设有横杆，在所述横杆上对应于每个操作位的上方设有液体固定机构。作为上述技术方案的进一步改进，所述操作平台包括固定在支撑杆上的连接板和分别铰接在连接板两侧的活动板，所述活动板具有向上翻转及复位的行程，所述操作位均布在活动板上。作为上述技术方案的进一步改进，所述放置台包括用于放置压脉带及消毒液的凸台，所述凸台的内侧设有用于放置避污纸的平面。作为上述技术方案的进一步改进，所述操作位上设有带盖的排液槽，所述操作平台的两端分别设有活塞，所述操作平台内设有排液通道，所述活塞通过排液通道连通排液槽。作为上述技术方案的进一步改进，所述操作平台的两端分别设有废液回收挂钩，所述废液回收挂钩在活塞的两侧。作为上述技术方案的进一步改进，所述支撑杆的下部设有废弃物回收挂钩。作为上述技术方案的进一步改进，所述支撑杆为伸缩套叠结构，其包括下段伸缩节和上段伸缩节，所述操作平台固定在下段伸缩节上，所述下段伸缩节的顶部设有用于实现上段伸缩节及下段伸缩节定位的锁紧旋钮。作为上述技术方案的进一步改进，所述液体固定机构包括固定在横杆上的液体挂钩。本实用新型的有益效果是:由于操作平台上设置了若干操作位，每个操作位的上方均安装液体固定机构，因此可以安排多个学员同时在该输液架上进行教学操作，避免了传统技术中一个输液架只能对应一个人操作所引起教学效率低下的缺陷，不仅节约了空间，更达到提高效率和便捷使用的目的。
以下结合附图和实施方式对本实用新型进一步说明。
图1是本实用新型的结构示意图；图2是本实用新型活动板收起的示意图；图3是本实用新型操作平台的仰视图。
具体实施方式
如
图1-图3所不,一种可多人使用的教学输液架,包括在竖直方向设置的支撑杆I和安装在支撑杆I中部且水平设置的操作平台2。支撑杆I的底部连接四个支脚，每个支脚均安装滚轮，方便输液架的移动。操作平台2沿水平方向由左至右可以分隔出四个操作位，其中支撑杆I的左、右两侧各有两个，每个操作位分别配套设有用于放置输液用品的放置台。支撑杆I的顶部可拆装的设有横杆3，横杆3在对应于每个操作位的上方设有液体固定机构。由于操作平台2上设置了若干操作位，每个操作位的上方均安装液体固定机构，因此可以安排4~6人同时在本实施例的一个输液架上进行教学练习，相同速度情况下，单位时间内培训次数提高4~6倍，大大节约了时间。在操作平台2上同时练习的学习者可以互相借鉴参考，也便于教师根据学生不同的学习风格设计教学模式和学习者改善学习风格。本实施例中的教学输液架避免了传统技术中一个输液架只能对应一个人操作所引起教学效率低下的缺陷，不仅节约了空间，更达到提高效率和便捷使用的目的。作为优选的实施方式，操作平台2包括固定在支撑杆I上的连接板21和分别铰接在连接板21两侧的活动板22，活动板22具有向上翻转及复位的行程，操作位均布在活动板22上。如图2所示，将横杆3从支撑杆I上拆卸并竖直放置在支撑杆I旁边，活动板22向上翻转收拢后处于竖直方向上，再使用收拢套将活动板22与横杆3固定住。使得收拢状态时本实施例的输液架比打开状态时的占用空间大大减少，空间使用效率提高了 3~5倍。作为优选的实施方式，放置台包括用于放置压脉带11及消毒液12的凸台4，凸台4的内侧设有用于放置避污纸13的平面。作为优选的实施方式，如图2和图3所示，操作位上设有带盖的排液槽5，操作平台2的两端分别设有活塞6，操作平台2内设有排液通道，活塞6通过排液通道连通排液槽5。活塞6将排液槽5中的废液收集至专用的废液回收袋中，有利于医用废弃物的固液分离，方便后续处理。作为优选的实施方式，操作平台2的两端分别设有废液回收挂钩7，废液回收挂钩7在活塞6的两侧，废液回收挂钩7上可以挂放废液回收袋，用以回收活塞6处流出的废液。作为优选的实施方式，如
图1-图3所示，支撑杆I的下部设有废弃物回收挂钩8，该挂钩用于挂放废弃物回收袋或挂放回收桶，用于收集固态的医用废弃物，如压脉带11、避污纸13等。作为优选的实施方式，支撑杆I为伸缩套叠结构，其包括下段伸缩节和上段伸缩节，操作平台2固定在下段伸缩节上，下段伸缩节的顶部设有用于实现上段伸缩节及下段伸缩节定位的锁紧旋钮9。因此，支撑杆I的高度可以任意调节，以适应不同的教学环境，另夕卜，活动板22收拢后也可将支撑杆I收缩至最短，更有利于节省空间。作为优选的实施方式，液体固定机构包括固定在横杆上的液体挂钩10。
以上所述只是本实用新型优选的实施方式，其并不构成对本实用新型保护范围的限制。
权利要求1.一种可多人使用的教学输液架，其特征在于:包括在竖直方向设置的支撑杆(I)和安装在支撑杆(I)中部且水平设置的操作平台(2)，所述操作平台(2)沿水平方向设有若干操作位，所述每个操作位分别配套设有用于放置输液用品的放置台，所述支撑杆(I)的顶部可拆装的设有横杆(3)，在所述横杆(3)上对应于每个操作位的上方设有液体固定机构。
2.根据权利要求1所述的可多人使用的教学输液架，其特征在于:所述操作平台(2)包括固定在支撑杆(I)上的连接板(21)和分别铰接在连接板(21)两侧的活动板(22)，所述活动板(22)具有向上翻转及复位的行程，所述操作位均布在活动板(22)上。
3.根据权利要求1所述的可 多人使用的教学输液架，其特征在于:所述放置台包括用于放置压脉带及消毒液的凸台(4)，所述凸台(4)的内侧设有用于放置避污纸的平面。
4.根据权利要求1或2或3所述的可多人使用的教学输液架，其特征在于:所述操作位上设有带盖的排液槽(5)，所述操作平台(2)的两端分别设有活塞￠)，所述操作平台(2)内设有排液通道，所述活塞(6)通过排液通道连通排液槽(5)。
5.根据权利要求4所述的可多人使用的教学输液架，其特征在于:所述操作平台(2)的两端分别设有废液回收挂钩(7)，所述废液回收挂钩(7)在活塞￠)的两侧。
6.根据权利要求1所述的可多人使用的教学输液架，其特征在于:所述支撑杆(I)的下部设有废弃物回收挂钩(8)。
7.根据权利要求1或6所述的可多人使用的教学输液架，其特征在于:所述支撑杆(I)为伸缩套叠结构，其包括下段伸缩节和上段伸缩节，所述操作平台(2)固定在下段伸缩节上，所述下段伸缩节的顶部设有用于实现上段伸缩节及下段伸缩节定位的锁紧旋钮(9)。
8.根据权利要求1或6所述的可多人使用的教学输液架，其特征在于:所述液体固定机构包括固定在横杆上的液体挂钩(10)。
专利摘要本实用新型涉及一种可多人使用的教学输液架，包括在竖直方向设置的支撑杆和安装在支撑杆中部且水平设置的操作平台，所述操作平台沿水平方向设有若干操作位，所述每个操作位分别配套设有用于放置输液用品的放置台，所述支撑杆的顶部可拆装的设有横杆，在所述横杆上对应于每个操作位的上方设有液体固定机构。由于操作平台上设置了若干操作位，每个操作位的上方均安装液体固定机构，因此可以安排多个学员同时在该输液架上进行教学操作，避免了传统技术中一个输液架只能对应一个人操作所引起教学效率低下的缺陷，不仅节约了空间，更达到提高效率和便捷使用的目的。本实用新型可应用于医疗领域的输液练习。
文档编号A61M5/14GK203154433SQ20132013194
公开日2013年8月28日 申请日期2013年3月21日 优先权日2013年3月21日
发明者陈艺, 谢红珍, 陈静, 潘绍山, 王美珍 申请人:广州军区广州总医院