一种自闭症认知教育强化智能评估康复训练系统的制作方法

本发明涉及康复训练技术领域，具体涉及一种自闭症认知教育强化智能评估康复训练系统。

背景技术

儿童孤独症(childhoodautism)，又称自闭症或孤独性障碍(autismdisorders)等，是孤独症谱系障碍(autismspectrumdisorder,asd)的代表性疾病。儿童孤独症作为诊断类别的真实性已确定，目前所说的儿童孤独症，也在广义上指代了孤独症谱系障碍(asd)。目前最有效的治疗方式是教育和训练，而现有技术中，大多通过专业的医生或康复机构的老师与其沟通、交流，但由于自闭症的孩子不愿与人交流的特点，所以这种方式的效果并不好，并且所花费用多。

并且一些康复机构的教学条件也存在不足，面向孤独症儿童教育的专业师资严重短缺，适合专业训练机构及家庭教育的教学辅助工具缺乏等因素也都制约着孤独症儿童的康复训练。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种自闭症认知教育强化智能评估康复训练系统，该系统以学习训练和评估为一体，能为自闭症患者提供科学的服务。

一种自闭症认知教育强化智能评估康复训练系统，包括康复装置和评估装置；

所述康复装置用于为患者进行康复治疗和采集患者的生理数据；

所述评估装置用于接收并处理所述生理数据以得到控制命令，并将所述控制命令传送至所述康复装置；

所述康复装置还用于根据所述控制命令进行动作，为患者进行康复治疗。

本发明采取的技术方案为：一种自闭症认知教育强化智能评估康复训练系统，包括康复装置、评估装置和辅助装置；

所述康复装置包括输入模块、传感器模块、处理模块、显示模块和第一通信模块；

所述输入模块用于输入患者的基本信息和参数的设定；

所述传感器模块包括可穿戴式设备和图像采集装置，所述可穿戴式设备设有多个电极和传感器，多个电极用于为患者进行康复治疗，多个传感器用于采集患者的生理数据，所述图像采集装置用于采集患者的面部表情图像；

所述处理模块接收所述生理数据和面部表情图像，并将所述生理数据与预设的医学阈值数据进行比较以得到监测数据，同时将所述面部表情图像进行识别以得到患者的表情类型，并将所述监测数据和表情类型对外发送；

所述显示模块用于显示预先存入的人机交互画面，当患者按照人机交互画面中设计的内容进行操作训练时，还用于实时记录患者的操作数据；

所述第一通信模块用于与所述辅助装置和评估装置进行数据交互，并将所述监测数据、表情类型和操作数据发送至所述评估装置；

所述评估装置包括接收模块、评估模块、数据库、第二通信模块和显示模块；

所述接收模块用于接收所述监测数据、表情类型和操作数据；

所述评估模块根据所述监测数据、表情类型和操作数据按预设的评价指标自动生成评估报告和控制命令；

所述数据库用于存储多个人机交互画面和各模块预设的数据以及产生的中间数据和结果数据；

所述第二通信模块用于分别将评估报告发送至外部的医师终端和辅助装置，将所述控制命令发送至所述康复装置中的传感器模块，用于控制多个所述电极工作；

所述显示模块用于显示所述评估报告；

所述辅助装置包括第三通信模块、分析模块和播放模块；

所述第三通信模块用于接收所述评估报告；

所述分析模块根据所述评估报告生成播放命令，并将其传送至所述播放模块；

所述播放模块用于根据所述播放命令，播放预先存储在播放模块中的脑波音乐。

优选的，所述输入模块采用触摸屏，所述输入模块还用于接收外部的医师终端所发送的康复训练方案，监护人根据所述康复训练方案对患者的参数进行重新设定。

优选的，所述传感器模块还包括刺激模块，所述刺激模块用于向患者提供嗅觉刺激、触觉刺激、视觉刺激或味觉刺激。

优选的，所述人机交互画面的数量为多个，所述显示模块还用于患者在预设时间内未完成人机交互画面中设计的操作内容时，自动切换为下一人机交互画面。

优选的，所述自动切换所述人机交互画面的次数为三次。

优选的，所述脑波音乐包括α脑波音乐和β脑波音乐。

优选的，所述α脑波音乐的频率为十二赫兹。

采用上述技术方案，具有以下优点：本发明提出的一种自闭症认知教育强化智能评估康复训练系统，通过在进行操作时，对患者的操作数据、生理数据和表情数据进行采集，并对其进行处理，将得到评估报告发送给外部的医师终端，将得到的控制命令发送至康复装置中用于为患者进行康复治疗和训练，运用该系统，便于在家庭中进行学习训练和评估，节省了去医院的时间，同时将评估报告发送给外部的医师终端，方便家长和医师跟踪患儿的康复效果，及时调整康复方案，进行科学的服务，提高患者的康复训练效果。

附图说明

图1为本发明实施例中一种自闭症认知教育强化智能评估康复训练系统的系统框图。

具体实施方式

为了使本发明要解决的技术问题、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图及具体实施例进行详细描述，以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。

实施例一：

一种自闭症认知教育强化智能评估康复训练系统，包括康复装置和评估装置；

所述康复装置用于为患者进行康复治疗和采集患者的生理数据；

所述评估装置用于接收并处理所述生理数据以得到控制命令，并将所述控制命令传送至所述康复装置；

所述康复装置还用于根据所述控制命令进行动作，为患者进行康复治疗。

实施例二：

参考图1所示，一种自闭症认知教育强化智能评估康复训练系统，包括康复装置、评估装置和辅助装置；

所述康复装置包括输入模块、传感器模块、处理模块、显示模块和第一通信模块；

所述输入模块用于输入患者的基本信息和参数的设定；

所述传感器模块包括可穿戴式设备和图像采集装置，所述可穿戴式设备设有多个电极和传感器，多个电极用于为患者进行康复治疗，多个传感器用于采集患者的生理数据，所述图像采集装置用于采集患者的面部表情图像；

所述处理模块接收所述生理数据和面部表情图像，并将所述生理数据与预设的医学阈值数据进行比较以得到监测数据，同时将所述面部表情图像进行识别以得到患者的表情类型，并将所述监测数据和表情类型对外发送；

所述显示模块用于显示预先存入的人机交互画面，当患者按照人机交互画面中设计的内容进行操作训练时，还用于实时记录患者的操作数据；

所述第一通信模块用于与所述辅助装置和评估装置进行数据交互，并将所述监测数据、表情类型和操作数据发送至所述评估装置；

所述评估装置包括接收模块、评估模块、数据库、第二通信模块和显示模块；

所述接收模块用于接收所述监测数据、表情类型和操作数据；

所述评估模块根据所述监测数据、表情类型和操作数据按预设的评价指标自动生成评估报告和控制命令；

所述数据库用于存储多个人机交互画面和各模块预设的数据以及产生的中间数据和结果数据；

所述第二通信模块用于分别将评估报告发送至外部的医师终端和辅助装置，将所述控制命令发送至所述康复装置中的传感器模块，用于控制多个所述电极工作；

所述显示模块用于显示所述评估报告；

所述辅助装置包括第三通信模块、分析模块和播放模块；

所述第三通信模块用于接收所述评估报告；

所述分析模块根据所述评估报告生成播放命令，并将其传送至所述播放模块；

所述播放模块用于根据所述播放命令，播放预先存储在播放模块中的脑波音乐。

应用时，各装置之间其数据交互的方式可采用有线连接或是无线连接，在此不做限制，该系统图像采集装置可使用摄像头或工业视觉相机，采集的生理数据包括脑电波、温度、心跳和血压等数据，使用时，患者按照人机交互画面中设计的内容进行操作训练，对患者进行认知教育，例如：在人机交互画面中，通过语音或是文字让患者选择画面中所有的苹果图案，或是将画面中的玩具移动到画面中的箱子里等类似操作，并记录患者的操作数据，该操作数据包括操作完成的时间、操作的准确性和操作时的触碰压力等数据，通过对患者的操作数据、生理数据和表情数据进行采集，并对其进行处理，将得到评估报告发送给外部的医师终端，将得到的控制命令发送至康复装置中用于为患者进行康复治疗和训练，运用该系统，便于在家庭中进行学习训练和评估，节省了去医院的时间，同时将评估报告发送给外部的医师终端，方便家长和医师跟踪患儿的康复效果，及时调整康复方案，进行科学的服务，提高患者的康复训练效果。

进一步地，为了更加科学合理地进行康复训练，提高康复训练效果，所述输入模块采用触摸屏，所述输入模块还用于接收外部的医师终端所发送的康复训练方案，监护人根据所述康复训练方案对患者的参数进行重新设定。

具体地，医师终端根据收到的评估结果，让医生了解患者的康复训练情况，然后根据其训练效果，制定出有针对性的训练方案，如此循环，使得其康复训练方案更加符合其自身规律和科学性，有助于其快速的康复。

进一步地，为了全面准确的对患者的生理参数进行采集，便于提高后续评估的准确性，所述传感器模块还包括刺激模块，所述刺激模块用于向患者提供嗅觉刺激、触觉刺激、视觉刺激或味觉刺激。

进一步地，为了便于患者进行多方面的训练，所述人机交互画面的数量为多个，所述显示模块还用于患者在预设时间内未完成人机交互画面中设计的操作内容时，自动切换为下一人机交互画面。

进一步地，所述自动切换所述人机交互画面的次数为三次。

具体实施时，当切换的次数超过预设的三次时，可直接进行评估结果发送，也可采用结束整个评估的操作，可通过触摸屏进行灵活设置，在此不做限制。

进一步地，所述脑波音乐包括α脑波音乐和β脑波音乐；所述α脑波音乐的频率为十二赫兹。

当我们听α脑波音乐的时候，尤其是孩子，大脑脑内会分泌一种化学物质，这种化学物质会分泌的越来越多，这种化学物质叫内啡肽，这种内啡肽有利于促进孩子的情绪稳定，保持他进入右脑潜意识活动的积极状态，具有辅助防治多动症、自闭症、感统失调等病症，因此，利于对康复训练的效果进行强化，有助于患者的认知教育。

在实施时，为了进一步提高其训练的效果，该系统还包括一学习交流模块，所述学习交流模块存储有多个自闭症儿童进行康复训练的视频，当前患者可查看该视频进行学习，也可与其它正在使用该系统的患者进行视频互动，利用自闭症患者之间更容易产生共鸣的特点，促使患者自愿的进行康复训练、与人交流，进行认知教育，达到更好的康复训练效果。

最后需要说明的是，上述描述仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。