一种心理健康服务系统

1.本发明涉及心理健康服务技术领域，具体涉及一种心理健康服务系统。


背景技术：

2.近年来，抑郁症青少年患者越来越多，并且青年抑郁症发病率也逐渐提高。而在发病人数高速增长的同时，接受相关治疗和辅导的人数却仅仅占到青年群体总发病人数的不到六分之一，青少年群体的心理疾病预防和治疗是刻不容缓的。目前，高校学生的心理健康问题频出，却难以得到及时的发现和疏导，导致后续可能产生较为严重的影响。而受限于高校心理健康教育师资队伍力量不健全，专业能力不强；心理健康评估工具本土化不足，无法准确反映学生心理状况；心理辅导与心理咨询服务受限于心理教师数量，无法广泛开展；心理疾病预防与危机干预方面未建立有效的体系等问题，导致这一情况难以得到缓解。因此，本发明提出一种心理健康服务系统，用以解决上述问题。


技术实现要素：

3.本发明提供一种心理健康服务系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为解决上述技术问题，本发明所采用的技术方案是：
5.一种心理健康服务系统，包括大数据处理系统、操作模块、数据加密模块、数据存储模块，所述操作模块包括有学生操作端、高校操作端、平台端和心理医生操作端；
6.所述学生操作端包括有情绪记录分享模块、情绪分析模块、情绪舒缓模块、心理治疗模块和心理知识教育模块，实时记录且便于查看学生自己心理健康数据；
7.所述高校操作端包括有学生心理档案模块、舒缓方式指导模块、心理课程设计模块和心理技能培训模块，针对可能存在的学生心理健康问题，实时提供相关帮助；
8.所述平台端包括有情绪监管分析模块、心理服务提供模块、心理课程辅助设计模块和心理知识培训模块，依靠大数据和人工智能，对学生心理健康数据进行实时监管，并提供多种可选解决方案；
9.所述心理医生操作端包括有心理治疗模块，从最专业角度对学生进行相关心理问题治疗。
10.本发明技术方案的进一步改进在于：所述情绪记录分享模块包括情绪记录和论坛分享，实时记录、分享自己的情绪变化，所述情绪分析模块包括心理测评和情绪曲线展示，科学展现情绪变化特征，所述情绪舒缓模块包括心理医生服务预约、心理问题咨询、定制不良情绪疏导方案和心理健康服务评价，所述心理治疗模块包括专业心理医生会诊、心理问题状态持续监管，所述心理知识教育模块包括心理课堂、高校心理课程、讲座预约提醒和学习成果分享。
11.本发明技术方案的进一步改进在于：所述学生心理档案模块包括搭建学生心理健康状况实时档案、心理危机干预提醒，及时发现学生的心理问题，所述舒缓方式指导模块包括学生不良情绪疏导意见，针对学生心理问题，做出初步的判断和疏导，所述心理课程设计
模块包括心理服务提供平台设计课程预览、心理知识讲座发布规划，通过心理课程，给与学生正确面对心理问题的态度，所述心理技能培训模块包括心理委员、心理教师知识培训。
12.本发明技术方案的进一步改进在于：所述情绪监管分析模块包括情绪监管指标更新、用户情绪曲线的科学搭建、情绪状态科学分析，所述心理服务提供模块包括心理咨询对接、心理咨询成果分享，所述心理课程辅助设计模块包括高校心理课程对接、心理知识讲座对接，将学生与学校的相关心理知识进行连接，便于学生的查阅，所述心理知识培训模块包括心理技能培训对接。
13.本发明技术方案的进一步改进在于：所述心理治疗模块包括学生心理状况诊疗、诊疗方案持续跟踪，为学生提供最专业的心理咨询、有效诊疗方案的建立。
14.本发明技术方案的进一步改进在于：所述学生操作端产生的一切相关心理数据均通过数据加密模块进行加密处理，并可由学生自己选择是否进行相关心理数据的展示与分享或者匿名进行部分心理数据的展示和分享。
15.本发明技术方案的进一步改进在于：所述用户情绪曲线的科学搭建由学生自己主动记录的在某一段时间内情绪的变化并由平台端生成，所述高校操作端和平台端可依据该情绪曲线，了解该学生心理的变化以及对可能产生情绪变化产生的原因，做出分析，给出相关疏导建议。
16.由于采用了上述技术方案，本发明相对现有技术来说，取得的技术进步是：
17.1、本发明提供一种心理健康服务系统，学生首先通过学生操作端，通过情绪记录分享模块实时记录自己的情绪状态，并可选择性的与其他用户进行分享，再通过情绪分析模块可进行相关心理测评和情绪曲线展示，了解自己在某一段时间内的情绪变化特征，并初步评估自己的心理状况，再通过情绪舒缓模块，预约心理医生的专业服务，也可在线上进行相关浅显的心理问题咨询，并可得到较为科学的情绪疏导方案，再通过心理治疗模块，可针对自己遇到的心理问题与专业心理医生进行视频会诊，并能够实时监管自己的心理问题的变化，最后配合心理交于模块，逐渐学习相关心理知识，从而达到正确应对心理问题的目的。
18.2、本发明提供一种心理健康服务系统，高校操作端可通过学生自己录入的情绪变化，搭建学生心理健康状况实时档案，记录学生的某段时间内的情绪变化特征以及相关处理方案和效果，通过对档案的分析，可对相关心理问题做出预警，及时做出提醒和干预，将可能发生的心理问题尽早解决，避免造成后续难以挽回的后果，发现学生可能存在某些心理问题后，可通过舒缓方式指导模块为学生提供不良情绪的疏导意见，在校内可通过心理课程设计模块为学生提供较为专业的心理课程教育和心理知识普及，告知学生如何正确应对遇到的心理问题，最后通过心理技能培训模块对心理委员和心理教师做出相关心理知识培训，心理委员和心理教师生活于学生之间，能够第一时间发现某个学生可能存在的心理问题，并提供较为科学的疏导和指导意见。
19.3、本发明提供一种心理健康服务系统，平台端通过情绪监管分析模块，依据学生录入的情绪记录，构件个人情绪曲线，通过该曲线实时反应个人的情绪变化，并通过大数据处理系统进行情绪曲线的综合与分析，得出可能产生这些情绪变化的原因，并对情绪曲线的变化做出科学的分析，通过理服务提供模块可以为学生提供心理咨询的对接，便于学生获取最专业心理医生的指导，同时心理课程辅助设计模块，可有效将高校心理课程、心理知
识讲座的相关信息进行整合，便于学生操作端实时查看，通过平台端的作用，将学生操作端、高校操作端、心理医生操作端串联到一起，通过对学生心理变化信息的加密分析和处理，构建情绪曲线，较为准确的评估某学生的心理状态，并给出多个解决方案，可由学生自己自由选择。
附图说明
20.图1为本发明的整体结构示意图；
21.图2为本发明学生操作端的结构示意图；
22.图3为本发明高效操作端的结构示意图；
23.图4为本发明平台端的结构示意图；
24.图5为本发明的流程示意图。
具体实施方式
25.下面结合实施例对本发明做进一步详细说明：
26.实施例1
27.如图1-5所示，本发明提供了一种心理健康服务系统，包括大数据处理系统、操作模块、数据加密模块、数据存储模块，操作模块包括有学生操作端、高校操作端、平台端和心理医生操作端，学生操作端包括有情绪记录分享模块、情绪分析模块、情绪舒缓模块、心理治疗模块和心理知识教育模块，实时记录且便于查看学生自己心理健康数据，高校操作端包括有学生心理档案模块、舒缓方式指导模块、心理课程设计模块和心理技能培训模块，针对可能存在的学生心理健康问题，实时提供相关帮助，平台端包括有情绪监管分析模块、心理服务提供模块、心理课程辅助设计模块和心理知识培训模块，依靠大数据和人工智能，对学生心理健康数据进行实时监管，并提供多种可选解决方案，心理医生操作端包括有心理治疗模块，从最专业角度对学生进行相关心理问题治疗。
28.在本实施例中，通过平台端，将学生操作端、高校操作端、心理医生操作端串联到一起，通过对学生自己记录的心理变化信息，进行加密分析和处理，构建情绪曲线，较为准确的评估学生的心理状态，及时发现学生可能存在心理问题，并给出科学的分析和多种解决方案，由学生自己自由选择，及时解决心理问题，避免造成较严重的后果。
29.实施例2
30.如图1-5所示，在实施例1的基础上，本发明提供一种技术方案：优选的，情绪记录分享模块包括情绪记录和论坛分享，实时记录、分享自己的情绪变化，情绪分析模块包括心理测评和情绪曲线展示，科学展现情绪变化特征，情绪舒缓模块包括心理医生服务预约、心理问题咨询、定制不良情绪疏导方案和心理健康服务评价，心理治疗模块包括专业心理医生会诊、心理问题状态持续监管，心理知识教育模块包括心理课堂、高校心理课程、讲座预约提醒和学习成果分享。
31.在本实施例中，学生首先通过学生操作端，通过情绪记录分享模块实时记录自己的情绪状态，并可选择性的与其他用户进行分享，再通过情绪分析模块可进行相关心理测评和情绪曲线展示，了解自己在某一段时间内的情绪变化特征，并初步评估自己的心理状况，再通过情绪舒缓模块，预约心理医生的专业服务，也可在线上进行相关浅显的心理问题
咨询，并可得到较为科学的情绪疏导方案，再通过心理治疗模块，可针对自己遇到的心理问题与专业心理医生进行视频会诊，并能够实时监管自己的心理问题的变化，最后配合心理交于模块，逐渐学习相关心理知识，从而达到正确应对心理问题的目的。
32.实施例3
33.如图1-5所示，在实施例1的基础上，本发明提供一种技术方案：优选的，学生心理档案模块包括搭建学生心理健康状况实时档案、心理危机干预提醒，及时发现学生的心理问题，舒缓方式指导模块包括学生不良情绪疏导意见，针对学生心理问题，做出初步的判断和疏导，心理课程设计模块包括心理服务提供平台设计课程预览、心理知识讲座发布规划，通过心理课程，给与学生正确面对心理问题的态度，心理技能培训模块包括心理委员、心理教师知识培训。
34.在本实施例中，高校操作端可通过学生自己录入的情绪变化，搭建学生心理健康状况实时档案，记录学生的某段时间内的情绪变化特征以及相关处理方案和效果，通过对档案的分析，可对相关心理问题做出预警，及时做出提醒和干预，将可能发生的心理问题尽早解决，避免造成后续难以挽回的后果，发现学生可能存在某些心理问题后，可通过舒缓方式指导模块为学生提供不良情绪的疏导意见，在校内可通过心理课程设计模块为学生提供较为专业的心理课程教育和心理知识普及，告知学生如何正确应对遇到的心理问题，最后通过心理技能培训模块对心理委员和心理教师做出相关心理知识培训，心理委员和心理教师生活于学生之间，能够第一时间发现某个学生可能存在的心理问题，并提供较为科学的疏导和指导意见。
35.实施例4
36.如图1-5所示，在实施例1的基础上，本发明提供一种技术方案：优选的，情绪监管分析模块包括情绪监管指标更新、用户情绪曲线的科学搭建、情绪状态科学分析，心理服务提供模块包括心理咨询对接、心理咨询成果分享，心理课程辅助设计模块包括高校心理课程对接、心理知识讲座对接，将学生与学校的相关心理知识进行连接，便于学生的查阅，心理知识培训模块包括心理技能培训对接。
37.在本实施例中，平台端通过情绪监管分析模块，依据学生录入的情绪记录，构件个人情绪曲线，通过该曲线实时反应个人的情绪变化，并通过大数据处理系统进行情绪曲线的综合与分析，得出可能产生这些情绪变化的原因，并对情绪曲线的变化做出科学的分析，通过理服务提供模块可以为学生提供心理咨询的对接，便于学生获取最专业心理医生的指导，同时心理课程辅助设计模块，可有效将高校心理课程、心理知识讲座的相关信息进行整合，便于学生操作端实时查看，通过平台端的作用，将学生操作端、高校操作端、心理医生操作端串联到一起，通过对学生心理变化信息的加密分析和处理，构建情绪曲线，较为准确的评估某学生的心理状态，并给出多个解决方案，可由学生自己自由选择。
38.实施例5
39.如图1-5所示，在实施例1的基础上，本发明提供一种技术方案：优选的，心理治疗模块包括学生心理状况诊疗、诊疗方案持续跟踪，为学生提供最专业的心理咨询、有效诊疗方案的建立。
40.在本实施例中，专业心理医生的介入一方面可以为高校提供师生心理知识培训，完善心理课程体系，帮助高校建立学生的心理健康档案，有效解决了高校心理健康服务体
系不健全和高校心理专业人才缺乏问题，另一方面可以提供心理健康服务和治疗病重患者的接口。指导心理健康评估以及疏导方案定制的标准并帮助其真正落地，同时对有需求的同学提供心理干预或治疗。
41.实施例6
42.如图1-5所示，在实施例1的基础上，本发明提供一种技术方案：优选的，学生操作端产生的一切相关心理数据均通过数据加密模块进行加密处理，并可由学生自己选择是否进行相关心理数据的展示与分享或者匿名进行部分心理数据的展示和分享，用户情绪曲线的科学搭建由学生自己主动记录的在某一段时间内情绪的变化并由平台端生成，高校操作端和平台端可依据该情绪曲线，了解该学生心理的变化以及对可能产生情绪变化产生的原因，做出分析，给出相关疏导建议。
43.在本实施例中，由于心理问题涉及个人隐私问题，因此需要通过数据加密模块，将学生操作端产生的一切相关心理数据均通过数据加密模块进行加密处理，避免出现信息泄露的问题，并可由学生自己选择是否进行相关心理数据的展示与分享或者匿名进行部分心理数据的展示和分享。
44.下面具体说一下该心理健康服务系统的工作原理。
45.如图1-5所示，通过平台端，将学生操作端、高校操作端、心理医生操作端串联到一起，通过对学生自己记录的心理变化信息，进行加密分析和处理，构建情绪曲线，较为准确的评估学生的心理状态，及时发现学生可能存在心理问题，并给出科学的分析和多种解决方案，由学生自己自由选择，及时解决心理问题，避免造成较严重的后果。