梦幻数学围棋的制作方法

本实用新型属于教学用具领域，具体涉及一种梦幻数学围棋。

背景技术：
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我国的围棋已有上千年的历史。随着我国精神文明的高度发展，围棋的学习从儿童就开始抓起，但由于学习围棋是一种比较枯燥的过程，导致儿童在学习围棋时缺乏趣味性。目前，儿童的围棋教学比较单一和枯燥，在学习围棋时无法锻炼孩子的观察能力、注意力、认知能力、计算能力及想象力，极大地影响了孩子的围棋学习及其它能力的培养。故此，设计一种能够提高孩子思想修养、情商及综合能力的一种娱教一体的梦幻数学围棋是十分必要的。

技术实现要素：
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本实用新型弥补和改善了上述现有技术的不足之处，提供了一种结构设计合理、娱教一体、趣味性强、成本低廉、能够提高孩子综合能力的一种梦幻数学围棋，可以大规模地推广和使用。

本实用新型采用的技术方案为：一种梦幻数学围棋，包括棋盘及图案棋子，图案棋子吸附于棋盘上，棋盘下方设有数字宝盒，数字宝盒包括暗格及展示板，展示板的上半部设有展示区，其下半部设有运算区，运算区内设有数字磁力扣和运算符号磁力扣；所述的图案棋子上设有图案。

所述的棋盘和数字宝盒的展示板采用具有磁性的磁力板制成。

所述的图案棋子、数字磁力扣及运算符号磁力扣采用具有磁性的材料制成。

所述的图案棋子根据图案的不同设计成五套棋子，分别为水果图案、动物图案、植物图案、国旗图案及认知图案。

所述的棋盘上设有经线和纬线，经线上标有汉字数字，纬线上标有阿拉伯数字，根据经线和纬线的条数棋盘采用成套设计，每套棋盘包括三路棋盘、五路棋盘、七路棋盘及九路棋盘，其中三路棋盘的经纬线分别为三条，五路棋盘的经纬线为五条，七路棋盘的经纬线为七条，九路棋盘的经纬线为九条。

所述的运算符号磁力扣采用成套设计，每套运算符号磁力扣上的运算符号包括加号、减号、等号、大于号及小于号。

本实用新型的有益效果：结构设计合理，娱教一体，趣味性强，成本低廉，能够提高孩子综合能力，易于大规模地推广和使用。数学围棋把数学和围棋联系到一起，通过游戏互动的方式使孩子对学习围棋产生兴趣，同时又学习了数学中的加法、减法、大与小、多与少及认识方向，以及围棋气的多少、官子的大小、目的计算及眼位气的计算；近而锻炼孩子的注意力、计算力、想象力、领导能力及观察能力，提高孩子的情商、思想修养等综合能力。

附图说明：

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型中数字宝盒的俯视结构示意图。

图3是本实用新型中图案棋子的结构示意图。

具体实施方式：

实施例一

参照各图，一种梦幻数学围棋，包括棋盘1及图案棋子2，棋盘1挂在墙上或支撑架上，图案棋子2吸附于棋盘1上，棋盘1下方设有数字宝盒3，数字宝盒3包括暗格8及展示板9，展示板9的上半部设有展示区7，其下半部设有运算区6，运算区6内设有数字磁力扣5和运算符号磁力扣4；所述的图案棋子2上设有图案10；所述的棋盘1和数字宝盒3的展示板9采用具有磁性的磁力板制成；所述的图案棋子2、数字磁力扣5及运算符号磁力扣4采用具有磁性的材料制成；图案棋子2根据图案10的不同设计成五套棋子，分别为水果图案、动物图案、植物图案、国旗图案及认知图案；棋盘1上设有经线和纬线，经线上标有汉字数字，纬线上标有阿拉伯数字，根据经线和纬线的条数棋盘1采用成套设计，每套棋盘包括三路棋盘、五路棋盘、七路棋盘及九路棋盘，其中三路棋盘的经纬线分别为三条，五路棋盘的经纬线为五条，七路棋盘的经纬线为七条，九路棋盘的经纬线为九条；所述的运算符号磁力扣4采用成套设计，每套运算符号磁力扣4上的运算符号包括加号、减号、等号、大于号及小于号；所述的暗格8可存放图案棋子2、数字磁力扣5及运算符号磁力扣4。

实施例二

所述的棋盘1和数字宝盒3按照图1的位置关系印刷在一张平面图上，再将平面图粘贴在具有磁性磁力板上，这种制作方法能够大幅度降低生产制作成本，提高经济效益。

实施例三

本申请的棋盘1为五路棋盘，五路棋盘的娱教步骤如下：

(1)、娱教准备：先将棋盘1挂在墙上或支撑架上，再将数字宝盒3置于棋盘1下方，选择一套动物图案的图案棋子2，取出1到5的数字磁力扣5和加号、减号、大于号、小于号的运算符号磁力扣4及奖品。

(2)、娱教过程：

a、介绍五路棋盘1，了解数字宝盒3；

b、讲解图案棋子2摆放位置；

c、讲解五路棋盘1的交叉点数量；

d、指导幼儿依据教材和数字宝盒3，完成图案棋子2的摆放；

e、利用累计数量的方式，数五路棋盘1上的交叉点数量，然后把图案棋子2摆放在交叉点上；f、气的计算：

孩子在学习围棋的过程中，黑图案棋子在角上有2口气，白图案棋子在边上有3口气，请问黑、白棋子一共有几口气？孩子会在数字宝盒3中取出2个黑棋子放在展示区7的左侧方格内，再取出3个白棋子放在展示区7的右侧方格内，根据展示区7的棋子数量从数字宝盒3取出相应的数字磁力扣5并放在运算区6相应的方格内，再将带有加号和等号的运算符号磁力扣4分别取出放在运算区6的相应方格内，最后从数字宝盒3中取出加法的计算结果放在运算区6右侧的方格内，气的加法运算完成，也可进行气的减法、大与小及多与少的计算；g、目的计算：

黑棋在角上围了5目棋，白棋在边上围了2目棋，请问黑棋比白棋多几目棋？孩子按照步骤f的展示及运算方式进行计算，可以得出5-2＝3的计算结果，即黑棋比白棋多了3目棋，也可进行目的大与小及多与少的计算；

h、官子的计算：

黑棋先手走破坏白棋2目棋，白棋先走破坏黑棋2目棋，双方走都是先手，请问是什么官子？价值多大？孩子按照步骤f的展示及运算方式进行计算，可以得出2+2＝4的计算结果，即双方先手4目官子；

i、多与少的计算：

黑棋在角上围住6目棋，白棋在边上围住了5目棋，请问黑棋围的多还是白棋围的多？请用大于号或小于号表示，并计算多出几个？孩子按照步骤f的展示及运算方式进行计算，可以得出6>5的计算结果，即黑棋比白棋多，并通过6-5-1得出黑棋比白棋多围了1个；

j、认识方向：

利用围棋的“气”及《小蝌蚪找妈妈》的故事完成认识方向的锻炼，将带有小蝌蚪的图案棋子2放在棋盘1的中间位置，此时，小蝌蚪棋子有四口气，小蝌蚪棋子的上方是小白兔棋子，下方是小乌龟棋子，其左侧是青蛙棋子，右侧是小羊棋子，请问小蝌蚪的妈妈是谁？在哪个方向？在围棋教学中通过小故事的方式实现认识方向的锻炼及围棋气的计算。