一种益智游戏盒的制作方法

本实用新型涉及游戏盒领域，特别涉及一种益智游戏盒。

背景技术：

益智游戏是通过一定的逻辑、数学、物理，甚至是自己设定的原理来完成一定任务的小游戏，以游戏的形式锻炼脑、眼、手，尤其对于儿童的智力和动手能力的发展具有明显的提升。

现有的益智类游戏，多种多样，大多以图书或电子产品等虚拟平面化的形式进行呈现，而在图书或电子产品上进行益智游戏的操作，对于儿童的动手能力提升有限。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种益智游戏盒，其优势在于，将三维实体化后的游戏组件放置在益智游戏盒内，从而便于儿童通过实际动手操作进行游戏，从而提高了益智游戏对儿童动手能力的提升作用。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种益智游戏盒，包括盒体和铰接于所述盒体一侧的盖体，所述盖体的内表面设置有游戏说明组件，所述盖体与所述盒体远离铰接端的一侧设置有锁定机构，所述盖体与所述盒体间设置有连杆机构，所述盒体的底部安装有游戏板。

通过采用上述技术方案，将三维实体化后的游戏组件放置在益智游戏盒内，从而便于儿童通过实际动手操作进行游戏，从而提高了益智游戏对儿童动手能力的提升作用，在游戏板上根据益智游戏的不同种类喷涂不同的图案，为益智游戏提供了游戏场所和保存场所，因而可在益智游戏盒内放置不同种类的游戏，提高使用益智游戏的方便性。

盖体铰接于盒体上，从而对盒体内的游戏组件进行保护，在游戏完毕后将游戏组件放置与益智游戏盒内进行保存，从而防止游戏组件的丢失。通过游戏说明组件的设置，可对游戏规则和游戏名称进行说明，以便于游戏者了解游戏内容。通过锁定机构的设置，在盖体扣合在盒体上时，可对盖体与盒体进行锁定，防止盖体的意外开启，提高了盖体扣合在盒体上的稳定性。通过连杆机构的设置，对盖体与盒体的最大开度进行限位，提高了盖体与盒体铰接的可靠性。

作为优选，所述连杆机构包括一端铰接于盖体上的第一连杆和一端铰接于盒体上的第二连杆，所述第一连杆的另一端与所述第二连杆的另一端通过一转轴相铰接。

通过采用上述技术方案，通过第一连杆与第二连杆的铰接，当第一连杆与第二连杆处于同一直线上时，第一连杆与第二连杆间的距离达到最大，此时，盖体与盒体的达到最大开度，从而提高了盖体与盒体铰接的稳定性。

作为优选，所述转轴与所述第一连杆固定连接，所述第二连杆上固定连接有供所述转轴穿设的旋转阻尼器。

通过采用上述技术方案，当第一连杆与第二连杆发生相对转动时，第一连杆带动转轴在旋转阻尼器内发生转动，随着转动速度的加快，旋转阻尼器的阻力逐渐增大，因而在盖体意外闭合时，可防止由于盖体闭合速度过大，而造成意外夹手的现象发生。

作为优选，所述锁定机构包括安装于盖体上的第一锁定块、安装于所述盒体上的第二锁定块，所述第一锁定块上铰接有扣环，所述第二锁定块上设置有供所述扣环穿设的锁定孔。

通过采用上述技术方案，在盖体扣合在盒体上时，转动扣环，将扣环插入到锁定孔内，从而实现盒体与盖体间的相对固定，提高了盖体扣合在盒体上的稳定性，防止盖体的意外开启。

作为优选，所述扣环的表面设置有限位凸起，所述锁定孔内开设有供所述限位凸起嵌设的限位槽。

通过采用上述技术方案，当扣环插入锁定孔内时，限位凸起嵌入限位槽内，限位凸起的表面与限位槽的底面相抵接，从而扣环与锁定孔的锁定，防止扣环从锁定孔内意外脱出，从而进一步提高了盖体扣合在盒体上的稳定性。

作为优选，所述扣环的一侧设置有拉杆。

通过采用上述技术方案，操作者在将扣环插入锁定孔或将扣环从锁定孔内拔出时，可通过拉动拉杆带动扣环发生转动，从而使扣环插入锁定孔或从锁定孔内拔出更加省力、方便。

作为优选，所述拉杆的端部设置有握持头，所述握持头的直径大于所述拉杆的直径。

通过采用上述技术方案，在通过拉杆拉动扣环时，通过握持头的设置，由于握持头的直径大于拉杆的直径，因而在拉杆与握持头的连接处形成了一个握持部，增大了拉杆与操作者手部间的摩擦力，使得扣环插入或拔出锁定孔更加省力、方便。

作为优选，所述游戏板的底部设置有定位柱，所述盒体内侧的底部开设有供所述定位柱插入的定位槽。

通过采用上述技术方案，游戏板在安装入盒体内时，定位柱插入到定位槽内，定位柱与定位槽的侧壁相抵接，从而对游戏板进行定位，防止游戏板在盒体内晃动，从而提高了游戏板安装在盒体内的稳定性。

作为优选，所述盒体的底部开设有定位孔，所述定位孔内安装有定位螺栓，所述定位螺栓与所述定位柱螺纹连接。

通过采用上述技术方案，通过定位螺栓安装在定位孔内，并与定位柱螺纹连接，从而将游戏板固定在盒体的底部，提高了游戏板安装的稳定性。

作为优选，所述游戏说明组件包括设置于所述盖体上的滑槽和沿所述滑槽滑动的滑板。

通过采用上述技术方案，滑板上印刷有游戏名称和游戏规则，从而指导游戏者进行游戏，而在滑槽间的盖体上印刷有提示信息，在游戏初始阶段，滑板受重力，遮盖在提示信息的外侧；当游戏者在游戏过程中出现困难时，将滑板向上滑动，提示信息即可露出，帮助游戏者继续游戏，提升了游戏者的游戏体验。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：

通过盖体铰接于盒体上，从而对盒体内的游戏组件进行保护，防止游戏组件的丢失，因而使用方便；通过游戏说明组件的设置，可对游戏规则和游戏名称进行说明，以便于游戏者了解游戏内容；通过锁定机构的设置，在盖体扣合在盒体上时，可对盖体与盒体进行锁定，防止盖体的意外开启，提高了盖体扣合在盒体上的稳定性；通过连杆机构的设置，对盖体与盒体的最大开度进行限位，提高了盖体与盒体铰接的可靠性；游戏板上涂布有图案，可根据不同的游戏涂布不同的图案，提高使用益智游戏的方便性。

附图说明

图1为一种益智游戏盒的结构示意图；

图2为连杆机构的爆炸示意图；

图3为锁定机构的结构示意图；

图4为游戏板的爆炸示意图。

图中：1、盖体；11、游戏说明组件；111、滑槽；112、滑板；113、限位螺栓；2、盒体；21、定位槽；22、定位孔；23、定位螺栓；3、连杆机构；31、第一连杆；32、第二连杆；34、转轴；35、旋转阻尼器；4、锁定机构；41、第一锁定块；42、第二锁定块；43、扣环；431、限位凸起；44、锁定柱；45、锁定孔；451、限位槽；46、拉杆；461、握持头；5、游戏板；51、定位柱。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

参考附图1，一种益智游戏盒，整体呈矩形，包括盒体2和盖体1，盖体1的一侧铰接于盒体2上对应的一侧，通过转动盖体1，可将盖体1扣合在盒体2上从而实现对盒体2的封闭。

盖体1的内表面的中心处设置有游戏说明组件11，游戏说明组件11由塑料制成，本实施例中采用PP材料制成，也可根据实际情况采用PS、PC、ABS、PMMA等其他塑料。

游戏说明组件11包括设置于盖体中部的两个支撑块，支撑块相对的一侧开均设有滑槽111，滑槽111内安装有可沿滑槽111上下滑动的滑板112，滑槽111的顶部与底部分别设置有限位螺栓113，对滑板112的滑动加以限位，放置滑板112脱出。

滑板112上印刷有游戏名称和游戏规则，从而指导游戏者进行游戏，而在滑槽111间的盖体1上印刷有提示信息，在游戏初始阶段，滑板112受重力，遮盖在提示信息的外侧；当游戏者在游戏过程中出现困难时，将滑板112向上滑动，提示信息即可露出，帮助游戏者继续游戏，提升了游戏者的游戏体验。

参考附图1与附图2，盖体1与盒体2间设置有连杆机构3，连杆机构3包括一端铰接于盖体1上的第一连杆31和一端铰接于盒体2上的第二连杆32，第一连杆31的另一端与第二连杆32的另一端通过一转轴34相铰接。转轴34固定于第一连杆31上，第二连杆32上固定有供所述转轴34转动连接的旋转阻尼器35。

在盖体1从盒体2上开启或扣合时，第一连杆31与第二连杆32发生相对转动，第一连杆31带动转轴34与旋转阻尼器35发生相对转动，且随着转动速度的加快，旋转阻尼器35的阻力也越大，从而在盖体1扣合在盒体2上时，可防止由于盖体1的闭合速度过快，造成意外夹手。

参考附图3，盖体1与盒体2远离其铰接端的一侧设置有锁定机构4，锁定机构4包括安装于盖体1上的第一锁定块41和安装于盒体2上的第二锁定块42，第一锁定块41的中部铰接有扣环43，扣环43为弧形设置；第二锁定块42上设置有锁定柱44，所述锁定柱44上开设有供扣环43插入的锁定孔45。

扣环43的中部延伸出一拉杆46，拉杆46的端部设置有握持头461，握持头461的直径大于拉杆46的直径。拉杆46与握持头461的连接处形成了一个握持部，操作者通过握持拉杆46，从而将拉杆46插入锁定孔45或拔出锁定孔45。

扣环43的表面设置有限位凸起431，锁孔内开设有供限位凸起431嵌设的限位槽451，当扣环43插入到锁定孔45内时，限位凸起431嵌设在限位槽451内，从而实现了对扣环43的锁定，提高了扣环43插入到锁定孔45内的稳定性。

参考附图4，盒体2的底部安装有与盒体2的底面相匹配的游戏板5，游戏板5的底部设置有定位柱51，盒体2内侧的底部开设有供定位柱51插入的定位槽21。盒体2的底部与定位槽21对应的位置开设有定位孔22，定位孔22内安装有定位螺栓23。当游戏板5安装在盒体2内时，定位柱51插入到定位槽21内，且通过定位螺栓23固定在盒体2上。

在本益智游戏盒内，可放置各种益智类的游戏组件，例如：

1、“数笔画比比高”，“数笔画比比高”是一个以认识汉字和数学概念为主的游戏。

操作方法：首先将19个汉字牌，有汉字的那一面朝下，随机放置在摆放区，红方和蓝方轮流从摆放区取牌，摸出汉字牌后，双方比较，其中笔画多者为胜，负者将牌反扣到摆放区，若有相同笔画者，双方各得一个汉字牌。最后，摆放区牌取完后，谁的汉字牌叠的高谁赢。

2、“数字接龙”，“数字接龙”是一个以记忆力和判断能力的游戏。

操作方法：首先将16个数字牌反扣在摆放区，红方和蓝方轮流投掷骰子，根据骰子上的符号，取相应的牌，如果是己方数字，就摆放于已方区域内，如果是对方数字，在反扣回摆放区，以此类推，谁先取完己方所有的牌，并按顺序排布好，谁将赢得比赛。

3、“取圆盘”，“取圆盘”是一个熟悉数学概念能力的游戏。

操作方法：将21枚圆盘摆放在摆放区，不可出现两个叠在一起的情况，红方和蓝方轮流投掷骰子，按骰子点数取相应数量的圆盘，放置在自己的区域内，最后，谁投掷的骰子数与摆放区的圆盘数量相同，谁赢。如果出现投掷的骰子数大于摆放区所剩圆盘数量的情况，需要将差值从自己区域内的圆盘中取出，放到摆放区内。此游戏也可以一人参与。

4、“识颜色叠叠高”，“识颜色叠叠高”是一个观察和识别颜色能力的游戏。

操作方法：首先将4种颜色的圆盘随意的摆放在摆放区，然后红方和蓝方各选一个颜色，谁先把摆放区自己选定的颜色的圆盘取完，谁获胜。且每次只能取一个圆盘，并叠放在自己一方区域内。此游戏也可一人参与。

5、“记忆力大比拼”，“记忆力大比拼”是一个以训练记忆力为主的游戏，可2人参与。

操作方法：首先将所有的牌反扣于摆放区，2人轮流掷三色骰子，以骰子颜色为依据，任意翻一反扣的牌，若两者颜色相同，此牌归己，否则，反扣原处。将牌全部翻完，谁得的牌多，谁胜。

6、“找颜色”，“找颜色”是一个以观察、想象和动手动脑为主的游戏。

操作方法：首先用四块亚克力板遮住底盘，露出以下要求色块，需要如何排布四块亚克力板呢。

（1）、露出3红、2蓝、2绿色块；

（2）、露出1红、5蓝、1绿色块；

（3）、露出1红、2蓝、4绿色块。

7、“鸡妈妈与鸡宝宝”，“鸡妈妈与鸡宝宝”是一个以训练空间能力的游戏。

操作方法：使用5块不同形状的拼块，按要求拼出下面图形。

（1）、拼成1个正方形，使正方形中出现1个鸡妈妈。

（2）、拼成2个正方形，使每个正方形中出现1个鸡宝宝。

8、“横竖一致”，“横竖一致”是一个观察、想象和训练空间思维能力的游戏。

操作方法：这里5块不同规格的亚克力块，将5块画有图案的亚克力块，拼出一个正方形，要求每行、每列都有一个红色圆和白色圆。

9、“村村通”，“村村通”是一个观察、想象和训练空间思维能力的游戏。

操作方法：这里14块不同规格的长方形块，将14块画有图案的长方形块，拼出一个正方形，并按空心圆和实心圆相连的规则，将全部圆连起来。

10、“拼四星”，“拼四星”是一个训练孩子空间能力的游戏。

操作方法：通过观察，将13块不同形状的几何体，同时拼出4个五角星。

11、“曲线拼图”，“曲线拼图”是一个训练空间能力的有趣游戏。

操作方法：将9段不同曲线的拼块拼出一个正方形，正方形中出现3条有趣的闭合曲线。

12、“拼方桌面”，“拼方桌面”是一个训练空间能力的有趣游戏。

操作方法：将4块几何体拼出一个方形桌面，你有几种拼法呢。

13、“拼动物”，“拼动物”是一个训练空间能力的有趣游戏。

操作方法：用5块拼板拼出一头牛和一只老虎的组合图。

14、“胃痛游戏”，“胃痛游戏”是一个关于组合数学的谜题，科学家算出这14块拼图共有17152种方式可以拼成1个正方形。

操作方法：请将这14块拼图按照不同的方式拼成1个正方形，看看你有几种拼图方式。

15、“四方或三角”，“四方或三角”起源于宋代的室内游戏宴几，后来在民间慢慢演变为拼图板游戏。

操作方法：请把这4块拼图组合成1个正方形或三角形。

16、“天作之合”，“天作之合”是一项能够有效锻炼人们逻辑思维能力的拼图类益智游戏，它由4块T型拼图和大小2个正方形的框组成。

操作方法：请排列这4个T型拼图，使它们既能平放在大框内也能平放在小框内。

17、“‘T’拼图”，“‘T’拼图”是一种在四巧板的基础上改进而来的智力拼板玩具，它一共有4个拼图，可以拼出上百种象形图案。

操作方法：请用这4个拼图拼成英文字母T或者其他给出的图案。

18、“移三彩”，“移三彩”是一个以观察、想象和动手动脑为主的游戏。

操作方法：通过移动彩色圆盘，一次移动两个圆盘，可上下、左右移动，不可斜走，要求从左图变成右图。

19、“移方格”，“移方格”是一个训练空间思维能力的游戏。

操作方法：首先将圆盘按下图摆好，然后请移动一个方格，使每行、列都不少于2个圆盘。

20、“添子不变”，“添子不变”是一个以思维训练为主的游戏。

操作方法：首先按图示摆放16枚圆盘。

（1）、请你添加一枚圆盘，变成17枚圆盘。重新排布，四边仍为6枚圆盘；

（2）、请你添加四枚圆盘，变成20枚圆盘。重新排布，四边仍为6枚圆盘。

21、“棋子变变变”，“棋子变变变”是一个观察、想象和训练空间思维能力的游戏。

操作方法：这里有圆盘9个，首先按图示摆好，形成4条3枚圆盘组成的连线，现要求移动其中2枚棋子，形成7条3枚圆盘组成的连线。

22、“三人站岗”，“三人站岗”是一个判断推理的游戏。

操作方法：请将18个小兵，摆入6乘6的方格中，要求每横行、每竖行，以及两大对角线上均有3个圆盘。

23、“圆盘排序”，“圆盘排序”是一个训练空间思维能力的游戏。

操作方法：这里有白、红、蓝棋子共10枚，红、蓝棋子各一个，白色8个。首先先不要排布棋子，想象如果按下列序列排布棋子，红色棋子和蓝色棋子之间有几枚棋子。序列为：从右把红色棋子排在第3位，蓝色棋子从左数排在第5位。最后按图示排排看，自己想象的是否正确呢。

24、“移圆盘”，“移圆盘”是一个训练观察、想象和空间思维能力的游戏。

操作方法：首先将十枚圆盘按图1排开，按隔两个进行跳子。落到下一个圆盘组成一对。请将10枚圆盘按此要求，垒成5对圆盘。

25、“棋子搬家”，“棋子搬家”是一个训练逻辑思维能力的游戏。

操作方法：首先将两色棋子按下图摆好。规则如下：

（1）、左方棋子只能向右移动，右方棋子只能向左移动；

（2）、每一个棋子可以移动一格进入空格，也可以跳过其他棋子进入空格；

（3）、要求以最少的步数，最终使两色棋子互换位置。

26、“红蓝换位”，“红蓝换位”是一个训练观察和想象能力的游戏。

操作方法：首先将棋子按图示布入游戏盘中，通过2次任意互换2枚圆盘，从左图队形变成右图队形。

27、“棋子换位”，“棋子换位”是一个训练观察和想象能力的游戏。

操作方法：首先将棋子按图示布入游戏盘中，通过沿直线走棋子，每次只能走一子，一子一步，可前可后，但不可跳动，你能以多少步数使两色棋子互换位置。

28、“颜色互换”，“颜色换位”是一个训练观察和想象能力的游戏。

操作方法：首先将红蓝圆盘按图示布入游戏盘中，通过沿线走子，最终使两种颜色圆盘互换位置。在运子过程中，不准在同一个棋子上出现2枚圆盘。

29、“六子棋”，“六子棋”是一个训练逻辑思维能力的游戏。

操作方法：首先将圆盘按下图摆好，然后红蓝双方开始轮流走棋，每人每次走一步，可进可退。一方将另一方逼得无路可走者为胜。

30、“一笔画”，“一笔画”来源于瑞士数学家欧拉的七桥问题，它讨论了一种图形是否可以一笔画出。

操作方法：观察下面图形，请问哪个图形是不能用一笔画出来的。要求用连续的笔触画出下面的图案，同一条线不可重复画。

31、“看字说颜色”，“看字说颜色”是一项考验人们反应能力和观察能力的益智游戏，人们的左脑想读文字，而右脑又想读颜色，看看左右脑是哪边比较强势呢。

操作方法：看着这些五颜六色的文字，快速地说出每个文字是什么颜色，而不是这个文字的读音。

32、“母鸡下蛋”，1只母鸡想在下面的蛋格子里下蛋，但是每行（包括横、竖和斜线）只能下2个鸡蛋。

操作方法：请将鸡蛋放入格子中，算算在蛋格子里能一共放多少只鸡蛋。

33、“不同行不同列”，下面的游戏界面总共有64个格子，每个格子里只能放1枚棋子，当放入棋子后，它的横向、竖向、斜向就不能再放其他的棋子了。

操作方法：请将棋子摆放在格子中，算算看这64个格子里最多可以放几枚棋子。

34、“填木块”，“填木块”来源于古典智力游戏，它是由13个圆形小块和1个正方形的方框组成。

操作方法：将圆形小块平铺放入方框中，看看你最多能放几个圆形小块。

35、“破解数字密码”，“破解数字密码”是一个训练记忆力的有趣游戏。

操作方法：首先观察每个数字对应的图形，然后将亚克力板盖住图形，你能记住每个数字对应到图形吗。最后拿开亚克力板，看看是否正确。

36、“组字棋”，“组字棋”是一个认识汉字和训练逻辑思维能力的游戏。

操作方法：首先将汉字左、右偏旁按图示摆好，然后沿线移动汉字的左偏旁，最后组成5个汉字。

37、“商界密语”，“商界密语”是一个观察、思考和探究思维能力的有趣游戏。

操作方法：过去商界中的人经常使用一些汉字来代表一些具体数字，组成密语来谈生意，图示中是个汉字分别代表1-10，你能找到规律，将10个数字一一放置在汉字旁的圆圈内吗。

38、“组字游戏”，“组字游戏”是一个了解汉字组成结构的游戏。

操作方法：请选择1个偏旁圆盘，放入图示的圆圈中，要求与周边8个汉字组成8个新的汉字。

39、“填数字”，“填数字”是一个熟悉数学概念和训练逻辑推理能力的游戏。

操作方法：这里有数字圆盘7个，请将1、2、3、4、5、6、7个数字圆盘填入图示3个圆形成的7个相交区域，使得每个圆内的数字之和等于15.每个相交区域只能放置一个数字。

40、“放骰子”，“放骰子”是一个训练观察、空间和心算能力的游戏。

操作方法：将骰子放入图中A、B、C、D、E、F、G七个区域内，使得每个圆内各有16个骰子。

41、“辐条求和”，“辐条求和”是一个判断推理的游戏。

操作方法：请将4-12这9个数字，填入图中的各个小圆圈内，要求每条直线上的3个数字之和均为27。

42、“蜂箱”，“蜂箱”是一个训练记忆力的有趣游戏。

操作方法：将1-14个数字放入图示的蜂箱内，要求相邻的两个蜂箱内的数字彼此不连续；同时，任意一个数字都不能与可以整除它的数字相邻（数字1除外）。

43、“转盘棋”，“转盘棋”是一个进行数学概念训练的有趣游戏。

操作方法：首先将棋子放在起点位置，1-2人轮流投掷骰子，按骰子点数走棋，若棋子走到的这一格上的数字与骰子点数相同，则可以再次投掷骰子，最后谁先走到终点格子谁赢。如果出现3次投掷骰子与盘子上点数相同，也可获胜。

44、“哪瓶是葡萄酒”，“哪瓶是葡萄酒”是一个训练推理力的有趣游戏。

操作方法：根据1-4号葡萄酒下面的提示，推理出1-4号葡萄酒分别装了什么。

45、“巧填不等式”，“巧填不等式”是一个了解数学概念和数字大小的游戏。

操作方法：请分别将数字1-9填入图示圆圈内，使不等式成立。

46、“色板填图”，“色板填图”是一个了解数学概念和认识颜色的游戏。

操作方法：请按照下列要求将四种颜色色板填入图示圆圈中。

（1）、每种颜色的色板至少3个；

（2）、每个绿色板都与正好和3个红色板相接；

（3）、每个蓝色板都与正好和2个黄色板相接；

（4）、每个黄色板都至少和一个红色、黄色、蓝色板相接。

47、“数字连线”，“数字连线”是一个了解数学概念的游戏。

操作方法：请分别将数字1-9填入图示圆圈内，要求用直线连接的两个圆圈内不能有连续的数字，比如4和5。

48、“星形数”，“星形数”是一个了解数学概念和数字求和的游戏。

操作方法：请分别将数字1-14填入图示圆圈内，要求每条直线的数字求和为30。

49、“谜语对对碰”，“谜语对对碰”是一个以观察、想象和动手动脑为主的游戏。

操作方法：将谜语与相应的谜底一一对应的放在格子内。

50、“找规律”，“找规律”是一个训练孩子分析能力的游戏。

操作方法：通过观察，寻找出排列动物规律，在3个空白处填入相应动物的方块。

规律提示：狐狸、狮子、刺猬、狮子。

51、“恐龙对对碰”，“恐龙对对碰”是一个训练记忆力的有趣游戏。

操作方法：首先将16个恐龙板反扣在图示的蜂巢内，然后每次翻开两个恐龙板，如果一样就都翻开，如果不一样，再反扣回去，直到全部翻开所有的恐龙板。

52、“猫鼠游戏”，下面的游戏界面放了3只猫和2只老鼠，每只猫都看不见老鼠，同样老鼠也看不到猫，猫和老鼠都只能看见横向、纵向、斜向直线上的物体。

操作方法：请再放入1只猫和2只老鼠在这个游戏界面上，使猫和老鼠依旧看不见对方。注意不能改变游戏界面原有猫和老鼠的位置。

53、“直角大考验”，“直角大考验”是一个训练空间思维能力和熟悉数学概念的游戏。

操作方法：这里有亚克力棒4根，通过空间排布形成4个直角、6个直角、8个直角、12个直角和16个直角的图形，比如4个直角可以如下排布。

54、“取出白球”，“取出白球”是一个观察、想象和转变思维能力的游戏。

操作方法：这里透明硅胶软管一根，蓝色玻璃球2个，白色玻璃球1个，首先按图示摆好，现要求在不损坏管子和不倒出蓝色玻璃球的情况下，怎么拿到白球。

55、“调动火柴”，“调动火柴”一个训练观察、判断、分析和空间想象力的游戏。

操作方法：首先按左图所示摆放亚克力方棒，请你一次任意调动7根，问你能在4次的调动中将全部亚克力棒的圆圈一端都朝上吗。

56、“钉子游戏”，“钉子游戏”是一个训练空间能力的有趣游戏。

操作方法：首先将盒子内带有钉子的木板立起来，然后在不借助任何外力的情况下，将其他12根钉子放到木板上一根钉子的顶端。

57、“四点连正方形”，“四点连正方形”是一个训练创造力的有趣游戏。

操作方法：通过将4个点连接，你总共能创造出多少个正方形呢。要求点必须在正方形的顶点上。

58、“消失正方形”，“消失正方形”是一个训练空间思维能力和熟悉数学概念的游戏。

操作方法：这里有圆棒40根，按图示将圆棒填入图中，组成了16个大正方形，大正方形中有小正方形，这些正方形加起来共30个，你能拿掉其中9根圆棒，将所有的正方形都消失吗。

59、“巧走圆棒”，“巧走圆棒”是一个训练观察思维和空间思维能力的游戏。

操作方法：请将圆棒依次插入圆孔内，可以从任意一个圆孔出发，沿上、下、左、右走一步，不准走回头路，不准斜走，不准越过×的图形，你能走完全部圆孔吗。

60、“诸葛亮查岗”，“诸葛亮查岗”是一个训练观察思维和空间思维能力的游戏。

操作方法：请将圆棒依次插入圆孔内，从大本营的圆孔出发依次查岗，不能走重复路，怎么走才能查遍所有岗呢。

61、“汉字迷宫”，“汉字迷宫”是一个熟悉汉字左右结构特点和锻炼探究精神的游戏。

操作方法：请将圆棒依次插入汉字迷宫内，从图中任意一点出发，碰到左右结构汉字，沿圆圈方向走，碰到上下结构汉字，沿半径方向走，步数按汉字旁给出的数字，走到游戏中心点为目的，且每个汉字只能走一次，要在15步内走到终点，如果没有到达重点，换一个起点试一试哦。

62、“周游世界”，“周游世界”来源于哈密尔顿图的理论，即有一条路径是沿正十二面体的棱经过它所有的顶点。

操作方式：将20个圆柱依次放到圆孔中，让它们经过每一座城市，从而得到一条不重复的路径。

上述游戏仅为本益智游戏盒内可放置的部分游戏，仍有其他益智类游戏可放置于本益智游戏盒内，受篇幅限制，此处不一一列举。

将三维实体化后的游戏组件放置在益智游戏盒内，从而便于儿童通过实际动手操作进行游戏，从而提高了益智游戏对儿童动手能力的提升作用，在游戏板上根据益智游戏的不同种类喷涂不同的图案，为益智游戏提供了游戏场所和保存场所，因而可在益智游戏盒内放置不同种类的游戏，提高使用益智游戏的方便性。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。