一种体育教学用缓冲式跨栏架的制作方法

本实用新型涉及体育运动器械技术领域，具体为一种体育教学用缓冲式跨栏架。

背景技术：

体育课是学校体育教学的基本田径项目中，跨栏跑运动是一项形式之一，同时也是提高学生整体素质的重要教育途径之一，在田径项目中，跨栏跑运动是一项高难度较高的运动，而在教学中或在平常的跨栏训练中，必不可少的便是跨栏架，而目前体育教学中所需要的跨栏架大多为一体式的框架结构。即栏杆一般采用一根整体的木质或钢制材料板，其两端分别固定在两支架杆上，在教学过中，练习者经常因为不熟练而出现腿部碰撞栏杆板的现象，由于栏杆板的强度大和硬度高，不但容易造成练习者受伤或者跨栏架的损坏，也会给练习者造成心理恐惧影响教学。由于跨栏架为一体，这样会不方便运输携带。故提出一种体育教学用缓冲式跨栏架。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种体育教学用缓冲式跨栏架，具备使用方便和安全的优点，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种体育教学用缓冲式跨栏架，包括立柱，所述立柱顶端的左侧螺纹连接有紧固螺丝，所述紧固螺丝远离立柱的一侧固定连接有紧固旋钮，所述立柱的顶部活动连接有支撑杆，所述支撑杆的顶端卡接有横杆，所述立柱底部的左侧固定连接有套管，所述套管内贯穿有第一转轴，所述第一转轴左右两端均活动连接有左底座，所述立柱底部的右侧固定连接有右底座，所述右底座靠近立柱的一端开设有凹槽，所述凹槽的上表面固定连接有底板，所述底板的上表面固定连接有弹簧，所述弹簧的上端固定连接有顶板，所述顶板的上表面固定连接有第一活动杆，所述第一活动杆内贯穿有第二转轴，所述第二转轴远离第一活动杆的一端活动连接有第二活动杆。

优选的，所述紧固旋钮的外表面涂有橡胶防滑层。

优选的，所述横杆的材质为橡胶。

优选的，所述立柱的数量为两个，且两个所述立柱呈平行设置。

优选的，所述立柱与左底座和右底座的夹角均为九十度。

优选的，所述底板、弹簧和顶板均相适配。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种体育教学用缓冲式跨栏架，具备以下有益效果：

1、该体育教学用缓冲式跨栏架，通过立柱、紧固螺丝、紧固旋钮和支撑杆的设置，从而使训练教学人员通过松紧紧固旋钮带动紧固螺丝，使支撑杆在立柱内上下移动至合适的位置，进而在学习跨栏的不同阶段和不同人员进行适合的训练学习，起到使用方便的作用。

2、该体育教学用缓冲式跨栏架，通过套管、第一转轴、凹槽、弹簧、第一活动杆、第二转轴和第二活动杆的设置，使练习人员在发生腿部碰撞横杆时，通过第一转轴上的套管，使立柱受力向后倾倒，从而使第一活动杆、第二转轴和第二活动杆受力向凹槽内凹陷挤压弹簧，从而减轻腿部与横杆的碰撞强度，再通过弹簧的回弹力使跨栏架回复原状，进而起到缓冲的作用，也达到安全训练的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图；

图3为本实用新型图1中A处的结构示意图。

图中：1立柱、2紧固螺丝、3紧固旋钮、4支撑杆、5横杆、6套管、7 第一转轴、8左底座、9右底座、10凹槽、11底板、12弹簧、13顶板、14第一活动杆、15第二转轴、16第二活动杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种体育教学用缓冲式跨栏架，包括立柱1，立柱1顶端的左侧螺纹连接有紧固螺丝2，立柱1的数量为两个，且两个立柱1呈平行设置，紧固螺丝2远离立柱1的一侧固定连接有紧固旋钮3，紧固旋钮3的外表面涂有橡胶防滑层，立柱1的顶部活动连接有支撑杆4，通过立柱1、紧固螺丝2、紧固旋钮3和支撑杆4的设置，从而使训练教学人员通过松紧紧固旋钮3带动紧固螺丝2，使支撑杆4在立柱 1内上下移动至合适的位置，进而在学习跨栏的不同阶段和不同人员进行适合的训练学习，起到使用方便的作用，支撑杆4的顶端卡接有横杆5，横杆5的材质为橡胶，立柱1底部的左侧固定连接有套管6，套管6内贯穿有第一转轴7，第一转轴7左右两端均活动连接有左底座8，立柱1底部的右侧固定连接有右底座9，立柱1与左底座8和右底座9的夹角均为九十度，右底座9 靠近立柱1的一端开设有凹槽10，凹槽10的上表面固定连接有底板11，底板11的上表面固定连接有弹簧12，弹簧12的上端固定连接有顶板13，底板 11、弹簧12和顶板13均相适配，顶板13的上表面固定连接有第一活动杆14，第一活动杆14内贯穿有第二转轴15，第二转轴15远离第一活动杆14的一端活动连接有第二活动杆16，通过套管6、第一转轴7、凹槽10、弹簧12、第一活动杆14、第二转轴15和第二活动杆16的设置，使练习人员在发生腿部碰撞横杆5时，通过第一转轴上的套管6，使立柱1受力向后倾倒，从而使第一活动杆14、15第二转轴和第二活动杆16受力向凹槽10内凹陷挤压弹簧12，从而减轻腿部与横杆5的碰撞强度，再通过弹簧12的回弹力使跨栏架回复原状，进而起到缓冲的作用，也达到安全训练的效果。

综上所述，该体育教学用缓冲式跨栏架，通过立柱1、紧固螺丝2、紧固旋钮3和支撑杆4的设置，从而使训练教学人员通过松紧紧固旋钮3带动紧固螺丝2，使支撑杆4在立柱1内上下移动至合适的位置，进而在学习跨栏的不同阶段和不同人员进行适合的训练学习，起到使用方便的作用，通过套管6、第一转轴7、凹槽10、弹簧12、第一活动杆14、第二转轴15和第二活动杆 16的设置，使练习人员在发生腿部碰撞横杆5时，通过第一转轴上的套管6，使立柱1受力向后倾倒，从而使第一活动杆14、15第二转轴和第二活动杆16 受力向凹槽10内凹陷挤压弹簧12，从而减轻腿部与横杆5的碰撞强度，再通过弹簧12的回弹力使跨栏架回复原状，进而起到缓冲的作用，也达到安全训练的效果。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。