蜂巢型多功能拼接儿童游具的制作方法

本实用新型涉及儿童游具技术领域，尤其涉及一种蜂巢型多功能拼接儿童游具。

背景技术：

CN 206659556 U、名称“一种儿童多功能游戏床”，包括上床体；下床体，为若干个独立床位拼接而成，每个床位下均为具有一定容置空间的立方体结构，床板为可活动拆卸板；前、后两个支撑板，与所述上床体和下床体榫卯连接；所述前支撑板中部设有镂空门框，门框两侧设有若干镂空图形；立柱，设于上床体与下床体之间；围板，设于所述上床体的前侧和左、右两侧，并与立柱榫卯连接；储物柜和/或储物格，设于上床体和下床体的后侧；滑梯，紧贴所述上床体与下床体的左侧或右侧设置；楼梯，紧贴所述上床体与下床体的左侧或右侧设置；所述榫卯连接为方榫、圆榫或斜腰圆榫。其不足之处在于：该种儿童多功能游戏床不仅适用性差，而且拆装费时费力。

技术实现要素：

本实用新型为避免背景技术中的不足，设计一种不仅使用安全性高，而且适用性好，同时拆装方便、高效，同时能够使儿童多项机能得到锻炼、开发的蜂巢型多功能拼接儿童游具。

为了实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种蜂巢型多功能拼接儿童游具，包括第一拼接板和第二拼接板；所述第一拼接板的横截面呈底角为60°的等腰梯形，所述第一拼接板的两侧斜面分别沿斜面长度方向开有一条第一榫槽且第一榫槽贯通第一拼接板的正反两面，所述第一拼接板的下端面沿斜面长度方向设有两条第一榫头；所述第二拼接板的横截面呈底角为60°的等腰梯形，所述第二拼接板的两侧斜面分别沿斜面长度方向设有一条第二榫头，所述第二拼接板的下端面沿斜面长度方向开有两条第二榫槽且两条第二榫槽均贯通第二拼接板的正反两面；第一拼接板通过第一榫槽与第二榫头凹凸配合与第二拼接板实现拼接，且第一拼接板与第二拼接板间的夹角为120°；或者第一拼接板通过第一榫头与第二榫槽凹凸配合与第二拼接板实现上下拼接。这样的好处是，一是由第一拼接板通过第一榫槽与第二榫头凹凸配合与第二拼接板拼接形成的六边形拼筒（由3块第一拼接板与3块第二拼接板在交错搭配后通过第一榫槽与第二榫头凹凸配合拼接形成），六边形拼筒无论是卧式使用还是立式使用其连接处（燕尾榫槽和燕尾榫头通过插接的方式实现榫卯）的连接牢度大、连接稳定性好，从而提高了游具的使用安全性；二是多个六边形拼筒，在第一拼接板通过第一榫头与第二榫槽凹凸配合与第二拼接板上下拼接后实现组合拼接，不同组合模式的选择，使得游具具体不同的使用方法，对儿童不同方面的能力进行培养，从而提高了游具的适用性；三是游具中的第一拼接板和第二拼接板（无论式左右连接还是上下连接）都是通过燕尾榫槽和燕尾榫头相互插接的方式实现榫卯的，使得游具拆装方便、高效。

作为优选，所述第一拼接板的背面开有若干个第一螺孔，第二拼接板的背面开有若干个第二螺孔。这样的好处是，第一螺孔和第二螺孔的设置，在第一拼接板与第二拼接板拼接形成六边形拼筒后能够在立式使用的六边形拼筒的上端口安装正六边形透光板，使得六边形拼筒形成一个独立的小空间。

作为优选，所述第二拼接板的上端面横向设有一条凸条；或者第二拼接板的上端面横向设有两条凸条；或者第二拼接板的上端面开有贯通第二拼接板上下端面的通孔且第二拼接板的背面横向开有插槽，所述插槽的长、宽尺寸分别大于通孔的长、宽尺寸。这样的好处是，中部开通孔的第二拼接板和上部设有凸条的第二拼接板的设置，其通孔或凸条的设置使得第二拼接板具有一定的拓展功能，从而便于提高游具功能的丰富性。

作为优选，还包括插板，所述插板通过插板本体与插槽插接配合安装在第二拼接板上。这样的好处是，插板的设置能够使使用者根据实际需要替换六边形拼筒的筒壁面，从而满足使用者的人性化需求设置。

作为优选，所述第一拼接板的数量为3的整数倍数块，第二拼接板的数量为3的整数倍数块，其中3块第一拼接板与3块第二拼接板在交错搭配后通过第一榫槽与第二榫头凹凸配合拼接形成一个六边形拼筒；当第一拼接板与第二拼接板拼接形成的六边形拼筒为多个时，多个六边形拼筒两两间通过第一榫头与第二榫槽凹凸配合实现相互拼接。

作为优选，还包括若干个正六边形透光板，所述多个六边形拼筒均为立式放置且正六边形透光板安装在六边形拼筒的上端口。这样的好处是，正六边形透光板的设置，使得六边形拼筒不仅具有良好的透光效果，还能够营照特殊的光影效果，最大限度的提高儿童各感官机能的锻炼和开发。

作为优选，所述正六边形透光板为玻璃板，所述正六边形透光板上开有贯通正六边形透光板上下端面的若干个通孔。

作为优选，所述通孔的形状为星形，或者为圆形，或者为弯月形。

作为优选，还包括滑梯和或攀爬架，所述多个六边形拼筒均为卧式放置，位于上部的一个六边形拼筒的一侧端口安装有滑梯或攀爬架；或者位于上部的一个六边形拼筒的一侧端口安装有滑梯、另一侧端口安装有攀爬架。这样的好处是，滑梯和或攀爬架增设，使得游具能够形成一个滑梯游具，这样一是能够开发儿童身体动作的协调性和平衡感，二是能够培养儿童的动作协调性和灵敏度；三是能够训练儿童的专注力。

因此，本实用新型具有如下有益效果：一是游具中的六边形拼筒无论是卧式使用还是立式使用其连接处（燕尾榫槽和燕尾榫头通过插接的方式实现榫卯）的连接牢度大、连接稳定性好，从而提高了游具的使用安全性；二是游具中的多个六边形拼筒，能够拼接成不同的组合模式，使得游具具体不同的使用方法，对儿童不同方面的能力进行培养，从而提高了游具的适用性；三是游具中的第一拼接板和第二拼接板（无论式左右连接还是上下连接）都是通过燕尾榫槽和燕尾榫头相互插接的方式实现榫卯的，使得游具拆装方便、高效。

附图说明

图1是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的六边形拼筒（卧式）的结构示意图。

图2是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的第一拼接板俯视状态下的立体结构示意图。

图3是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的第一拼接板仰视状态下的立体结构示意图。

图4是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的第二拼接板俯视状态下（设有通孔）的立体结构示意图。

图5是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的第二拼接板仰视状态下（设有通孔）的立体结构示意图。

图6是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的第二拼接板俯视状态下（设有凸条）的立体结构示意图。

图7是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的第二拼接板仰视状态下（设有凸条）的立体结构示意图。

图8是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的六边形拼筒（立式）的结构示意图。

图9是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的卧式六边形拼筒组合正视状态下的立体结构示意图。

图10是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的卧式六边形拼筒组合侧视状态下的立体结构示意图。

图11是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的滑梯的结构示意图。

图12是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的卧式六边形拼筒（增设正六边形透光板）的结构示意图。

图13是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的立式六边形拼筒组合的立体结构示意图。

图14是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的立式六边形拼筒组合的俯视结构示意图。

图15是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的正六边形透光板（星星状通孔）的结构示意图。

图16是蜂巢型多功能拼接儿童游具中的正六边形透光板（星球状通孔）的结构示意图。

图中：第一拼接板1、第一榫槽11、第一榫头12、第一螺孔13、第二拼接板2、第二榫头21、第二榫槽22、第二螺孔23、凸条24、通孔25、插槽26、插板3、六边形拼筒4、六边形透光板5、滑梯6、滑梯挂槽61、攀爬架7、攀爬架挂槽71、连接件8。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步描述：

实施例1：参照附图1-图16。一种蜂巢型多功能拼接儿童游具，包括第一拼接板1和第二拼接板2；所述第一拼接板1的横截面呈底角为60°的等腰梯形，所述第一拼接板1的两侧斜面分别沿斜面长度方向开有一条第一榫槽11且第一榫槽11贯通第一拼接板1的正反两面，所述第一拼接板1的下端面沿斜面长度方向设有两条第一榫头12，两条第一榫头12与第一拼接板1呈整体结构；所述第二拼接板2的横截面呈底角为60°的等腰梯形，所述第二拼接板2的两侧斜面分别沿斜面长度方向设有一条第二榫头21，所述第二拼接板2的下端面沿斜面长度方向开有两条第二榫槽22且两条第二榫槽22均贯通第二拼接板2的正反两面，两条第二榫头21与第二拼接板2呈整体结构；

第一拼接板1通过第一榫槽11与第二榫头21凹凸配合与第二拼接板2实现拼接，且第一拼接板1与第二拼接板2间的夹角为120°；或者第一拼接板1通过第一榫头12与第二榫槽22凹凸配合与第二拼接板2实现上下拼接；所述第一榫槽11与第二榫槽22均为燕尾榫槽；第一榫头12和第二榫头21均为燕尾榫头。

所述第一拼接板1的背面开有若干个第一螺孔13，第二拼接板2的背面开有若干个第二螺孔23。

所述第二拼接板2的上端面横向设有一条凸条24；或者第二拼接板2的上端面横向设有两条凸条24；或者第二拼接板2的上端面开有贯通第二拼接板2上下端面的通孔25且第二拼接板2的背面横向开有插槽26，所述插槽26的长、宽尺寸分别大于通孔25的长、宽尺寸；既第二拼接板2除了普通结构的以外，还有中部开通孔25的第二拼接板2和上部设有凸条24的第二拼接板2，通孔25或凸条24的设置使得第二拼接板2具有一定的拓展功能，如通孔25的设置使得第二拼接板2能够悬挂挂件，也能够根据需求设置插板3，凸条24的设置使得第二拼接板2上能够根据需要安装滑梯6和或攀爬架7。

还包括插板3，所述插板3通过插板本体与插槽26插接配合安装在第二拼接板2上；插板3上可以根据需要设置一些图案形状，满足使用者的个性化需求。

所述第一拼接板1的数量为3的整数倍数块，第二拼接板2的数量为3的整数倍数块，其中3块第一拼接板1与3块第二拼接板2在交错搭配后通过第一榫槽11与第二榫头21凹凸配合拼接形成一个六边形拼筒4；当第一拼接板1与第二拼接板2拼接形成的六边形拼筒4为多个时，多个六边形拼筒4两两间通过第一榫头12与第二榫槽22凹凸配合实现相互拼接。

例如，当第一拼接板1的数量为3块、第二拼接板2的数量为3块时，3块第一拼接板1与3块第二拼接板2在交错搭配后通过第一榫槽11与第二榫头21凹凸配合拼接形成一个六边形拼筒4，六边形拼筒4可以是立式设置进行使用，也可以卧式设置进行使用；该六边形拼筒4中的部分第二拼接板2可以根据需要选择为中部开通孔25的第二拼接板2和上部设有凸条24的第二拼接板2。六边形拼筒4在立式设置进行使用时，至少一块第二拼接板2选用中部开通孔25的第二拼接板2。

例如，当第一拼接板1的数量为6块、第二拼接板2的数量为6块时，能够拼接出2个六边形拼筒4（3块第一拼接板1与3块第二拼接板2在交错搭配后通过第一榫槽11与第二榫头21凹凸配合拼接形成一个六边形拼筒4），这样两个六边形拼筒4能够相互插接形成一体（形成六边形拼筒组），该六边形拼筒组可以是立式设置进行使用，也可以卧式设置进行使用；该六边形拼筒组中的部分第二拼接板2可以根据需要选择为中部开通孔25的第二拼接板2和上部设有凸条24的第二拼接板2。

例如，当第一拼接板1的数量为9块、第二拼接板2的数量为9块时，能够拼接出3个六边形拼筒4（3块第一拼接板1与3块第二拼接板2在交错搭配后通过第一榫槽11与第二榫头21凹凸配合拼接形成一个六边形拼筒4），这样三个六边形拼筒4能够两两相互插接形成一体（形成六边形拼筒组），该六边形拼筒组可以是立式设置进行使用，也可以卧式设置进行使用；该六边形拼筒组中的部分第二拼接板2可以根据需要选择为中部开通孔25的第二拼接板2和上部设有凸条24的第二拼接板2。在三个六边形拼筒4呈品字形插接为一体后（形成六边形拼筒组为卧式设置），位于正中间的六边形拼筒4（其同时位于上部），该六边形拼筒4中的位于最下部的第二拼接板2选用上部设有凸条24的第二拼接板2（凸条24可以是一条，也可以是两条），这样六边形拼筒组在通过凸条24安装上滑梯6和攀爬架7（第二拼接板2上设有两条凸条24），就可以构成一个滑梯游具。

例如，当第一拼接板1的数量为12块、第二拼接板2的数量为12块时，能够拼接出4个六边形拼筒4（3块第一拼接板1与3块第二拼接板2在交错搭配后通过第一榫槽11与第二榫头21凹凸配合拼接形成一个六边形拼筒4），这样四个六边形拼筒4能够两两相互插接形成一体（形成六边形拼筒组），该六边形拼筒组可以是立式设置进行使用，也可以卧式设置进行使用；该六边形拼筒组中的部分第二拼接板2可以根据需要选择为中部开通孔25的第二拼接板2和上部设有凸条24的第二拼接板2。

例如，当第一拼接板1的数量为15块、第二拼接板2的数量为15块时，能够拼接出5个六边形拼筒4（3块第一拼接板1与3块第二拼接板2在交错搭配后通过第一榫槽11与第二榫头21凹凸配合拼接形成一个六边形拼筒4），这样五个六边形拼筒4能够两两相互插接形成一体（形成六边形拼筒组），该六边形拼筒组可以是立式设置进行使用，也可以卧式设置进行使用；该六边形拼筒组中的部分第二拼接板2可以根据需要选择为中部开通孔25的第二拼接板2和上部设有凸条24的第二拼接板2。

例如，当第一拼接板1的数量为18块、第二拼接板2的数量为18块时，能够拼接出6个六边形拼筒4（3块第一拼接板1与3块第二拼接板2在交错搭配后通过第一榫槽11与第二榫头21凹凸配合拼接形成一个六边形拼筒4），这样六个六边形拼筒4能够两两相互插接形成一体（形成六边形拼筒组），该六边形拼筒组可以是立式设置进行使用，也可以卧式设置进行使用；该六边形拼筒组中的部分第二拼接板2可以根据需要选择为中部开通孔25的第二拼接板2和上部设有凸条24的第二拼接板2。在六个六边形拼筒4呈环形插接为一体后（形成六边形拼筒组为立式设置），每个六边形拼筒4上端口安装有一块正六边形透光板5，每个六边形拼筒4中的第二拼接板2至少有一块为中部开通孔25的第二拼接板2（通孔25的尺寸足够儿童自由进出该六边形拼筒4），由于正六边形透光板5的通孔造型是不一样的（在六边形拼筒4中设置一些与正六边形透光板5造型匹配的挂物及帘子），在不同灯光的照射下，每一个六边形拼筒4内形成不同主题空间，供儿童体验、赏玩，形成一个主题空间游具。

还包括若干个正六边形透光板5，所述多个六边形拼筒4均为立式放置且正六边形透光板5安装在六边形拼筒4的上端口；所述正六边形透光板5通过多个连接件8及螺钉（螺钉数量与连接件8数量匹配）安装在六边形拼筒4的上端口，六边形拼筒4上的第一螺孔1尺寸和第二螺孔23尺寸均与螺钉尺寸匹配。

所述正六边形透光板5为玻璃板，所述正六边形透光板5上开有贯通正六边形透光板5上下端面的若干个通孔。所述通孔的形状为星形，或者为圆形，或者为弯月形。

还包括滑梯6和或攀爬架7，所述多个六边形拼筒4均为卧式放置，位于上部的一个六边形拼筒4的一侧端口安装有滑梯6或攀爬架7；或者位于上部的一个六边形拼筒4的一侧端口安装有滑梯6、另一侧端口安装有攀爬架7。所述滑梯6上端设有滑梯挂槽61，通过滑梯挂槽61与凸条24凹凸配合滑梯6与第二拼接板2实现连接，攀爬架7上端设有攀爬架挂槽71，通过攀爬架挂槽71与凸条24凹凸配合攀爬架挂槽71与第二拼接板2实现连接。

使用方法一（卧式六边形拼筒组）：

将多个六边形拼筒4竖立起来，通过六边形拼筒4两两拼接进行搭建，并拼搭上滑梯6及攀爬架7，构成一个较大的游乐设施供孩子玩耍。孩子们通过攀爬架7，到达设有各种平衡障碍物的蜂巢（六边形拼筒4），蜂巢（六边形拼筒4）里设计不同的路径和高度，让孩子们体验多重挑战，通过爬行前进，最后从滑梯6滑下。这样做的好处是，一是能够开发儿童身体动作的协调性和平衡感；二是能够培养儿童的动作协调性和灵敏度；三是能够训练儿童的专注力。

使用方法二（卧式六边形拼筒组）：

由多个蜂巢（六边形拼筒4）组成的空间组合，每个蜂巢（六边形拼筒4）内的空间设计成拥有不同主题的特色空间，如夜空主题空间、海洋主题空间、森林主题空间等。夜空主题空间内布置有星星、月亮、星球等垂挂物；海洋主题空间内设置有水草型的帘子；森林主题空间内设有纵横交错的树枝……进入每一种主题空间都给人身临其境的感觉。同时每个主题空间的顶部为一块透明的玻璃板（正六边形透光板5），玻璃板上有镂空的各种形状，通过阳光（或灯光）的照射在主题空间的内壁产生不同形状，如照在夜空主题空间的玻璃板上时该主题空间的内壁上会产生星星、月亮等照影，再加上反光镜的增设，使得空间内形成一种美妙的光影效果。根据需要可以将不同的主题空间之间相互打通，形成隧道式主题空间组，儿童可以通过爬、走等方式在不同主题空间来回自由穿梭，体验不同的环境带来的愉悦感。这样做的好处是，一是能够提高儿童的认知能力；二是能够开发儿童的想象力；三是能够给孩子们提供独立的自由空间。

以上仅为本实用新型的具体实施例，但本实用新型的技术特征并不局限于此。任何以本实用新型为基础，为解决基本相同的技术问题，实现基本相同的技术效果，所作出的简单变化、等同替换或者修饰等，皆涵盖于本实用新型的保护范围之中。