一种体育教学用高度可调式便捷投篮设备的制作方法

本实用新型涉及体育教学技术领域，具体为一种体育教学用高度可调式便捷投篮设备。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

篮球随着场地设施的不断改进，篮筐取消了筐底，并改用铁圈代替桃篮，用木板制成篮板代替铁丝挡网，场地增设了中线、中圈和罚球线，比赛改由中场跳球开始。与此同时，场上比赛队员也通常改为每队5人，开始有后卫、守卫、中锋、前锋、留守等位置之分。此外，奈史密斯制订了一个不太完善的竞赛规则，共13个条款，其中规定不允许带球跑、抱人、推人、绊人、打人等。这大大提高了篮球游戏的趣味性，并且吸引了更多的人来参加这一游戏。

现有的篮球框大都不具备调节高度的作用，使大部分学生不仅接不住篮球，而且投进去的概率也比较低，因此会对投篮失去兴趣，导致体育课上学生积极性不高，参与度不高。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种体育教学用高度可调式便捷投篮设备，解决了现有的篮球框大都不具备调节高度的作用，使大部分学生不仅接不住篮球，而且投进去的概率也比较低，因此会对投篮失去兴趣，导致体育课上学生积极性不高，参与度不高的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种体育教学用高度可调式便捷投篮设备，包括底座，所述底座的顶部固定连接有调节箱，所述调节箱内壁的顶部固定连接有顶板，所述顶板的底部分别固定连接有限位杆和固定筒，所述固定筒内壁的顶部通过轴承固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外壁螺纹连接有活动套，所述螺纹杆的底部固定连接有转动杆，所述转动杆活动连接在固定筒的内部，所述活动套的外壁分别固定连接有限位板和调节板，所述限位杆活动连接在限位板的内部，所述调节板的侧面固定连接有篮板，所述篮板的侧面固定连接有球框，所述调节箱内壁的底部固定连接有固定箱，所述固定箱的内部固定连接有固定板，所述转动杆通过轴承固定连接在固定板的顶部，所述转动杆的外壁固定连接有下锥齿轮，所述下锥齿轮的顶部啮合有上锥齿轮，所述上锥齿轮的内部固定连接有传动轴，所述传动轴的外壁通过轴承固定连接在固定板的内部，所述固定箱的内部固定连接有电机，所述电机的输出轴通过轴承与传动轴的一端固定连接。

优选的，所述调节板活动连接在调节箱的内部，且调节板贯穿并延伸至调节箱的外部。

优选的，所述调节箱内壁的侧面固定连接有滑轨，所述限位板的侧面固定连接有滑块，所述限位板和滑块均活动连接在滑轨的内部。

优选的，所述固定箱内壁的侧面固定连接有垫板，所述电机固定连接在垫板的顶部。

优选的，所述螺纹杆外壁的螺纹与活动套内壁的螺纹相适配。

优选的，所述固定筒的侧面开设有通孔，所述限位板活动连接在通孔的内部。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种体育教学用高度可调式便捷投篮设备，具备以下有益效果：

(1)、本实用新型通过设置调节箱、固定箱和活动套，能够使投篮设备具备调节高度的作用，可以根据学生的身高和个人要求调节至合适的高度，使学生可以更好的学习篮球，利用固定箱调节活动套的高度，继而通过调节板调节球框的高度，使球框的调节更加简便，解决了现有的篮球框大都不具备调节高度的作用，使大部分学生不仅接不住篮球，而且投进去的概率也比较低，因此会对投篮失去兴趣，导致体育课上学生积极性不高，参与度不高的问题。

(2)、本实用新型通过设置限位杆、限位板和滑轨，能够有效的增强球框的调节，利用限位板对活动套进行限制，使活动套移动时更加平稳，同时保证球框直上直下，避免发生倾斜的情况。

附图说明

图1为本实用新型正剖图；

图2为本实用新型固定箱侧剖图；

图3为本实用新型固定筒正剖图。

图中：1底座、2调节箱、3顶板、4限位杆、5固定筒、6螺纹杆、7活动套、8转动杆、9限位板、10调节板、11篮板、12球框、13固定箱、14固定板、15下锥齿轮、16上锥齿轮、17传动轴、18电机、19滑轨、20滑块、21垫板、22通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种体育教学用高度可调式便捷投篮设备，包括底座1，底座1的设置是为了使投篮设备的放置更加稳定，避免投篮设备放置不稳而发生晃动的情况，底座1的顶部固定连接有调节箱2，调节箱2内壁的顶部固定连接有顶板3，顶板3的底部分别固定连接有限位杆4和固定筒5，固定筒5内壁的顶部通过轴承固定连接有螺纹杆6，螺纹杆6的外壁螺纹连接有活动套7，螺纹杆6外壁的螺纹与活动套7内壁的螺纹相适配，在螺纹杆6进行转动的时候，与其相匹配的活动套7才会随着螺纹杆6的转动进行运动，螺纹杆6的底部固定连接有转动杆8，转动杆8活动连接在固定筒5的内部，活动套7的外壁分别固定连接有限位板9和调节板10，限位杆4活动连接在限位板9的内部，调节箱2内壁的侧面固定连接有滑轨19，限位板9的侧面固定连接有滑块20，限位板9和滑块20均活动连接在滑轨19的内部，固定筒5的侧面开设有通孔22，限位板9活动连接在通孔22的内部，通过设置限位杆4、限位板9和滑轨19，能够有效的增强球框12的调节，利用限位板9对活动套7进行限制，使活动套7移动时更加平稳，同时保证球框12直上直下，避免发生倾斜的情况，在需要调节球框12高度的时候，先通过固定箱13带动转动在固定筒5的内部进行转动，因为转动杆8固定在螺纹杆6的底部，所以转动杆8转动的时候会带动顶部固定的螺纹杆6进行转动，继而使螺纹杆6在固定筒5的内部运动，因为螺纹杆6与活动套7螺纹连接，所以螺纹杆6运动的时候会带动活动套7在螺纹杆6的外壁上下移动，同时活动套7上下移动的时候会带动侧面固定的限位板9和调节板10运动，调节板10上下运动的时候会带动球框12进行运动，继而达到调节球框12高度的作用，限位板9的作用是为了限制活动套7的运动范围，在活动套7上下移动的时候会带动限位板9和滑块20在滑轨19的内部移动，继而达到限位的作用，使调节板10垂直上下移动，避免球框12调节时发生倾斜的情况，调节板10的侧面固定连接有篮板11，调节板10活动连接在调节箱2的内部，且调节板10贯穿并延伸至调节箱2的外部，篮板11的侧面固定连接有球框12，调节箱2内壁的底部固定连接有固定箱13，固定箱13的内部固定连接有固定板14，固定板14的设置是为了保证转动杆8的正常转动，避免上锥齿轮16与下锥齿轮15发生卡住无法转动的情况，转动杆8通过轴承固定连接在固定板14的顶部，转动杆8的外壁固定连接有下锥齿轮15，下锥齿轮15的顶部啮合有上锥齿轮16，上锥齿轮16的内部固定连接有传动轴17，传动轴17的外壁通过轴承固定连接在固定板14的内部，固定箱13的内部固定连接有电机18，固定箱13内壁的侧面固定连接有垫板21，电机18固定连接在垫板21的顶部，垫板21的设置是为了支撑电机18，使电机18更好的进行工作，电机18的输出轴通过轴承与传动轴17的一端固定连接，在需要转动螺纹杆6的时候，先启动的电机18，使电机18通过输出轴带动传动轴17在固定箱13的内部进行转动，传动轴17转动的时候会带动外壁固定的上锥齿轮16进行转动，上锥齿轮16进行转动的时候会带动底部啮合的下锥齿轮15同步转动，下锥齿轮15转动的时候会带动内壁固定的转动杆8在固定箱13的内部进行转动，继而达到转动顶部固定的螺纹杆6的作用，通过设置调节箱2、固定箱13和活动套7，能够使投篮设备具备调节高度的作用，可以根据学生的身高和个人要求调节至合适的高度，使学生可以更好的学习篮球，利用固定箱13调节活动套7的高度，继而通过调节板10调节球框12的高度，使球框12的调节更加简便。

综上可得，本实用新型通过设置调节箱2、固定箱13和活动套7，能够使投篮设备具备调节高度的作用，可以根据学生的身高和个人要求调节至合适的高度，使学生可以更好的学习篮球，利用固定箱13调节活动套7的高度，继而通过调节板10调节球框12的高度，使球框12的调节更加简便，在需要调节球框12高度的时候，先通过固定箱13带动转动在固定筒5的内部进行转动，因为转动杆8固定在螺纹杆6的底部，所以转动杆8转动的时候会带动顶部固定的螺纹杆6进行转动，继而使螺纹杆6在固定筒5的内部运动，因为螺纹杆6与活动套7螺纹连接，所以螺纹杆6运动的时候会带动活动套7在螺纹杆6的外壁上下移动，同时活动套7上下移动的时候会带动侧面固定的限位板9和调节板10运动，调节板10上下运动的时候会带动球框12进行运动，继而达到调节球框12高度的作用，限位板9的作用是为了限制活动套7的运动范围，在活动套7上下移动的时候会带动限位板9和滑块20在滑轨19的内部移动，继而达到限位的作用，使调节板10垂直上下移动，避免球框12调节时发生倾斜的情况，通过设置限位杆4、限位板9和滑轨19，能够有效的增强球框12的调节，利用限位板9对活动套7进行限制，使活动套7移动时更加平稳，同时保证球框12直上直下，避免发生倾斜的情况，解决了现有的篮球框12大都不具备调节高度的作用，使大部分学生不仅接不住篮球，而且投进去的概率也比较低，因此会对投篮失去兴趣，导致体育课上学生积极性不高，参与度不高的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。