一种用于幼儿类比观察力开发的玩具

1.本实用新型涉及一种玩具，尤其是一种用于幼儿类比观察力开发的玩具。


背景技术：

2.目前，“教育是最好的投资”，这个观念逐渐被更多家长所接受，并且2-3岁是幼儿发展的敏感期，为这个阶段的孩子所付出的投资，往往能取得事半功倍的效果。这个阶段父母们常常会购买大量脑力开发书籍，来锻炼孩子观察力，记忆力，专注力，书籍中涉及的都是一些亲子类游戏，但因为是平面类的，父母与孩子的互动过程中存在较大的难度，使得对儿童观察力，记忆力，专注力的锻炼的效果有限。
3.亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进儿童的健康发展，同时可以积累感觉印象，有助于认知能力的发展；同时通过实物玩具进行的游戏能够更好的让儿童去感知和开发各项能力。
4.综上，设计一种能够促进类比观察力的亲子玩具显得尤为必要。


技术实现要素：

5.为了克服现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于幼儿类比观察力开发的玩具，能够增强亲子之间的感情交流，同时能够更好的开发幼儿的类比观察能力。
6.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种用于幼儿类比观察力开发的玩具，包括放置台、类比玩具组、及设置于放置台上的闭合电路；该闭合电路由电池、提示单元及若干电性连接件串联而成，该电性连接件为两间隔设置的电性正极和电性负极组成，该电性正极和电性负极串联于该闭合电路中；类比玩具组包括若干玩具模块，各玩具模块包括表面开设有定位槽的基座、及与基座上定位槽形状相配合的放置块，其中基座底部设有与电性正极和电性负极位置相匹配的基底正极和基底负极，定位槽内设有与基底正极通过线路连接的槽正极、及与基底负极通过线路连接的槽负极，放置块上设有与同一定位槽内槽正极位置相匹配的顶正极、及与同一定位槽负极内槽位置相匹配的顶负极；其中一个或多个玩具模块为一组类比玩具组，不同类比玩具组的定位槽内槽正极和槽负极的安装位置和/或距离不相同。
7.进一步设置为：所述放置台处设有排列区，该排列区内开设有供基座放置的若干凹槽，所述各凹槽依次排列放置，且凹槽内均安装放置有一电性连接件。
8.采用上述技术方案，家长和幼儿可以将玩具模块排列放置在排列区的凹槽内，通过凹槽的依次排列实现玩具模块的依次排列，同时通过将基座放置在凹槽内，使得玩具模块不会轻易的移动，凹槽还起到限定左右，使得排列更加规范和整齐。
9.进一步设置为：所述排列区包括家长排列区和由幼儿排列区。
10.采用上述技术方案，通过在排列区内划分家长排列区和幼儿排列区，同时家长排列区位于排列区的前部，这时的家长可以选取各类比玩具组内的玩具模块，同时按照按照特定的规律排列玩具模块，并将玩具模块放置在家长排列区的凹槽内，而幼儿通过观察家
长排列区内玩具模块的排列规律，然后幼儿在幼儿排列区内按照相同的排列规律排列玩具模块。
11.进一步设置为：所述放置台处还设有放置区，该放置区处设有供基座放置的若干放置槽。
12.采用上述技术方案，通过放置区内的放置槽的设置，可以放置玩具模块，起到收纳玩具模块的作用，需要使用时，可以从放置区内的放置槽内拿取玩具模块后，在排列区内进行排列使用。
13.进一步设置为：所述提示单元包括扬声器和/或指示灯。
14.采用上述技术方案，其中提示单元可以为扬声器和/或指示灯，当幼儿排列顺序正确的时候，扬声器和/或指示灯可以发出声响或者提示灯亮起，这样可以简单明了的提示幼儿他的排列是否正确。
15.进一步设置为：所述类比玩具组为3组，且分别为第一类比玩具组、第二类比玩具组和第三类比玩具组；
16.所述第一类比玩具组处的槽正极安装于定位槽内左斜上方，槽负极安装于定位槽内右斜下方；
17.所述第二类比玩具组处的槽正极安装于定位槽内左斜下方，槽负极安装于定位槽内右斜上方；
18.所述第三类比玩具组处的槽正极安装于定位槽内上方，槽负极安装于定位槽内下方。
19.本实用新型的有益效果是：父母可以从各类比玩具组中选取玩具模块，以一定规律将选取的玩具模块放置于家长排列区处的凹槽内，(家长排列区内，家长需要将玩具模块中的基座和放置块一同放置于凹槽上)这时各玩具模块的基座底部上的基底正极和基底负极会和放置于凹槽内的电性连接件上的电性正极和电性负极相互触碰连接，同时将正确的规律的基座各自放置于幼儿排列区的凹槽内，由上父母的准备工作结束，当父母准备工作结束后，幼儿开始通过观察按照父母排列好的玩具模块顺序，寻找和得出规律，然后以寻找到的规律顺序将各玩具模块的放置块对应放置于家长已经摆放好的基座上的定位槽内，当幼儿摆列的顺序正确，放置块的顶正极和顶负极会和定位槽内的槽正极和槽负极相互对应，形成电性连接，这会使得闭合电路形成通电，通电后提示单元会发出提示，表示幼儿摆列的正确，反之，如幼儿摆列和放置块的摆放位置错误，放置块的顶正极和顶负极会和定位槽内的槽正极和槽负极相互之间将无法对应，这会使得闭合电路形成无法通电，无法通电后提示单元将无法发出提示，表示幼儿摆列的错误，该方式能够更加直观和快速的判断孩子寻找规律是否正确，同时通过指示灯和/或扬声器的设置能够让增加孩子在寻找规律成功后玩具与孩子之间的互动感，也增加孩子的成就感。
20.通过上述设置在这个游戏过程中，父母与孩子互动，父母引导孩子找到正确的规律，从而锻炼和培养孩子的类比观察力，由于该装置是实体玩具，在游戏过程中孩子可以真实触碰，互动形式更强，使得孩子更好的去感知规律，使得更好的锻炼和提高孩子的类比推理能力。
附图说明
21.图1为本实用新型实施例的整体示意图；
22.图2为本实用新型实施例的放置台的结构示意图；
23.图3为本实用新型实施例的闭合电路示意图；
24.图4为本实用新型实施例的玩具模块示意图；
25.图5为本实用新型实施例的基座底部立体示意图；
26.图6为本实用新型实施例的基座顶部立体示意图；
27.图7为本实用新型实施例的放置块底部立体示意图；
28.图8为本实用新型实施例的第一类比玩具组、第二类比玩具组及第三类比玩具组处的槽正极和槽负极放置位置结构示意图。
29.图中，1-放置台、2-闭合电路、3-排列区、4-放置区、5-玩具模块、21指示灯、22-扬声器、23-电池、24-电性连接件、241-电性正极、242-电性负极、31-凹槽、41-放置槽、51-放置块、52-基座、511-顶正极、512-顶负极、521-基底正极、522-基底负极、523-槽正极、524-槽负极、525-定位槽、6-第一类比玩具组、7-第二类比玩具组、8-第三类比玩具组。
具体实施方式
30.下面结合附图对本实用新型作进一步描述：
31.如图1、2、3、4、5、6、7、8所示，一种用于幼儿类比观察力开发的玩具，包括放置台1、类比玩具组、及设置于放置台1上的闭合电路2；该闭合电路2由电池23、提示单元及若干电性连接件24串联而成，该电性连接件24为两间隔设置的电性正极241和电性负极242组成，该电性正极241和电性负极242串联于该闭合电路2中，其中闭合电路2嵌设于放置台1内，且放置台1上开设有电池23槽，电池23槽上设有电池23座，电池23座上安装有电池23，其中电池23座与闭合电路2电性连接，使得电池23通过电池23座和闭合电路2电性连接，实现电池23为闭合电路2供电，其中提示单元可以设置为扬声器22或者指示灯21，再或者扬声器22和指示灯21同时设置且串联在闭合电路2内。
32.类比玩具组包括若干玩具模块5，各玩具模块5包括表面开设有定位槽525的基座52、及与基座52上定位槽525形状相配合的放置块51，其中基座52底部设有与电性正极241和电性负极242位置相匹配的基底正极521和基底负极522，定位槽525内设有与基底正极521通过线路连接的槽正极523、及与基底负极522通过线路连接的槽负极524，放置块51上设有与同一定位槽525内槽正极523位置相匹配的顶正极511、及与同一定位槽525负极524内槽位置相匹配的顶负极512；其中一个或多个玩具模块5为一组类比玩具组，不同类比玩具组的定位槽525内槽正极523和槽负极524的安装位置和/或距离不相同。
33.具体的，放置台1处还设有排列区3和放置区4，其中排列区3位于放置台1内下侧，放置区4设置于放置台1内上侧，且排列区3和放置区4内设有供玩具模块5凹槽31和放置槽41，其中凹槽31从放置台1的左侧依次排列于放置台1的右侧，且各凹槽31内均安装放置有一个电性连接件24，其中排列区3还包括有家长排列区3和幼儿排列区3。
34.其中为了利于幼儿区分不同的类比玩具组，各类比玩具组内的放置块51涂有颜色，且不同类比玩具组内的放置块51所涂的颜色不同，而各类比玩具组内的基座52保持相同颜色，同时为了家长能够区分哪一基座52和哪一放置块51为同一玩具模块5，在基座52的
底部涂有于对应放置块51相同的颜色，由于本发明在使用时基座52会设置于排列区3的凹槽31内，既即使基座52的底部涂有于对应放置块51相同的颜色，幼儿是无法观察到的。
35.再具体的类比玩具组可以设置为3组，且分别第一类比玩具组6、第二类比玩具组7和第三类比玩具组8；其中如图8所示，第一类比玩具组6处的槽正极523安装于定位槽525内左斜上方，槽负极524安装于定位槽525内右斜下方；所述第二类比玩具组7处的槽正极523安装于定位槽525内左斜下方，槽负极524安装于定位槽525内右斜上方；所述第三类比玩具组8处的槽正极523安装于定位槽525内上方，槽负极524安装于定位槽525内下方。
36.同时各类比玩具组内的玩具模块5的数量为4个，同时排列区3内的设置有12个凹槽31，其中第一类比玩具组6内的放置块51及基座52的底部涂为红色，第二类比玩具组7内的放置块51及基座52的底部涂为黄色，第三类比玩具组8内的放置块51及基座52的底部涂为篮色。
37.使用时，父母可以从3个类比玩具组中选取玩具模块5，以一定规律将3个类比玩具组内选取出来的玩具模块5处的基座52依次放置于排列区3内的凹槽31中，使基座52处的基底正极521和基底负极522和电性连接件24的电性正极241和电性负极242相连接，然后家长正确的放置块51放置于家长排列区3((可以将排列区3前部的三个凹槽31或四个凹槽31设置为家长排列区3)内的基座52上，家长排列区3内的放置块51作为给幼儿的引导和提示，之后让幼儿通过家长排列区3内放置块51的排列顺序寻找规律并通过规律将各放置块51放置于幼儿排列区3内的基座52处，当幼儿摆列的顺序正确，放置块51的顶正极511和顶负极512会和定位槽525内的槽正极523和槽负极524相互对应，形成电性连接，这会使得闭合电路2形成通电，通电后提示单元会发出提示，表示幼儿摆列的正确，反之，如幼儿摆列和放置块51的摆放位置错误，放置块51的顶正极511和顶负极512会和定位槽525内的槽正极523和槽负极524相互之间将无法对应，这会使得闭合电路2形成无法通电，无法通电后提示单元将无法发出提示，表示幼儿摆列的错误，该方式能够更加直观和快速的判断孩子寻找规律是否正确，同时通过指示灯21和/或扬声器22的设置能够让增加孩子在寻找规律成功后玩具与孩子之间的互动感，也增加孩子的成就感。
38.通过三组红色、黄色和蓝色的类比玩具组的设定，家长可以摆放的规律有以红色玩具模块5、黄色玩具模块5和黄色玩具模块5排列的为红黄黄的排列规律，或者黄黄红、黄红黄、红蓝蓝、蓝篮黄等排列规律去引导幼儿排列。
39.上述实施例是对本实用新型的说明，不是对本实用新型的限定，任何对本实用新型简单变换后的方案均属于本实用新型的保护范围。