技术特征：
1.一种幼儿园教育用攀爬设备，包括杆梯(2)和绳梯(3)，其特征在于：所述杆梯(2)安装在绳梯(3)前端，所述杆梯(2)与绳梯(3)之间呈v型角度设置，所述杆梯(2)与绳梯(3)左右两侧上端连接处外部均套接有固定装置(1)，所述杆梯(2)与绳梯(3)靠近下侧左右两端之间均连接有稳定杆(4)，所述杆梯(2)和绳梯(3)左右两端底部均设置有调平装置(5)，所述固定装置(1)包括梯套(6)和铆钉(7)，所述杆梯(2)和绳梯(3)左右两侧上端连接处外部均套接有开口向下的梯套(6)，两个所述梯套(6)与杆梯(2)和绳梯(3)均通过铆钉(7)固定连接，所述调平装置(5)包括螺帽(8)、螺纹柱(9)、万向头(10)、支撑板(11)、防滑垫(12)、螺孔(13)和万向孔(14)，所述杆梯(2)和绳梯(3)左右两端底部均贯穿有开口向下的螺孔(13)，四个所述螺孔(13)内部均向下贯穿有螺纹柱(9)，四个所述螺纹柱(9)靠近下侧外壁上均套接有螺帽(8)，四个所述螺纹柱(9)下端均连接有万向头(10)，四个所述万向头(10)均向上贯穿在万向孔(14)内部，四个所述万向孔(14)均开口向上设置在支撑板(11)上端中心内部，四个所述支撑板(11)下端外壁上均设置有防滑垫(12)。2.根据权利要求1所述的一种幼儿园教育用攀爬设备，其特征在于：所述杆梯(2)由多个木质梯杆和两个木质支撑杆组成，多个所述木质梯杆均匀横向分布在两个木质支撑杆之间，所述绳梯(3)由多个强力绳、两个梯杆和两个支撑杆组成，两个所述梯杆分别连接在两个支撑杆上端和下端之间，多个所述强力绳纵横交错分布在两个梯杆和两个支撑杆之间。3.根据权利要求1所述的一种幼儿园教育用攀爬设备，其特征在于：所述杆梯(2)和稳定杆(4)外壁均经过打磨抛光处理，所述杆梯(2)和稳定杆(4)外壁均喷涂有油漆，所述杆梯(2)与绳梯(3)之间夹角为六十度。4.根据权利要求1所述的一种幼儿园教育用攀爬设备，其特征在于：所述螺纹柱(9)的长度大于螺孔(13)的深度，所述螺纹柱(9)圆形外壁上的螺纹与螺孔(13)圆形内壁上的螺纹相互螺合，所述螺纹柱(9)与螺帽(8)均通过焊接方式固定连接。5.根据权利要求1所述的一种幼儿园教育用攀爬设备，其特征在于：所述万向头(10)的圆形外壁与万向孔(14)圆形内壁完整贴合，所述万向头(10)上端五分之一身位贯穿万向孔(14)上端开口并外露在支撑板(11)上端外壁外部。6.根据权利要求1所述的一种幼儿园教育用攀爬设备，其特征在于：所述防滑垫(12)均采用橡胶材料制造而成，所述防滑垫(12)与支撑板(11)均通过螺丝和强力胶固定连接。
技术总结
本实用新型公开一种幼儿园教育用攀爬设备，包括杆梯和绳梯，所述杆梯安装在绳梯前端，所述杆梯与绳梯之间呈V型角度设置，所述杆梯与绳梯左右两侧上端连接处外部均套接有固定装置，所述杆梯与绳梯靠近下侧左右两端之间均连接有稳定杆，所述杆梯和绳梯左右两端底部均设置有调平装置，通过在杆梯和绳梯左右两侧连接处外壁上端设置固定装置，使杆梯和绳梯上端连接更牢固、更紧密，减轻杆梯和绳梯接触面的磨损，降低连接处断裂的风险，防止连接处滑动夹人，防止尖角磕人，通过在杆梯和绳梯左右下端设置调平装置，使攀爬设备更稳定，能够适应不同地面，使攀爬设备站立更稳定，减少攀爬时的晃动。的晃动。的晃动。
技术研发人员：姜海燕 何佳芳
受保护的技术使用者：姜海燕
技术研发日：2022.01.19
技术公布日：2022/8/11