支持电子书籍与游戏相联动的寓教于乐系统的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明属于寓教于乐技术领域。
【背景技术】
[0002]寓教于乐(Edutainment)是教育(educat1n)和娱乐(entertainment)的合成词，表示如玩游戏般享乐的同时可以完成学习的教育形态。
[0003]相比于传统形态的学习过程，寓教于乐具有能够通过加强娱乐性来诱导兴趣，提高投入性的优点。
[0004]这种寓教于乐或寓教于乐内容通常用于强化低龄儿童的学习动机，引导自发性的学习活动。
[0005]由此，儿童无需被迫学习，通过游戏来习得各种概念，从而实现快乐学习。
[0006]但是，根据现有技术的寓教于乐，仅仅在游戏过程中默默地传递学习要素，因此，存在着无法直接和明确地传递学习主题的局限性，并且无法提供长期记忆化过程，由此，具有当游戏结束时，也就会立即忘掉学习内容的问题。
[0007]另一方面，为了提高学习能效，应按照儿童的学习水平或理解水平来提供最优化的定制化内容，但由于无法形成如电子化学习(E-1earning)的明示性的学习过程，因此，不易实现跟踪。
[0008]在如电子化学习中的明示性学习的情况下，一开始构成课程时，就可以依次实施基本学习、通过例题强化理解水平、通过解题进行如评估等一系列过程，只需搜集对于各过程的用户的学习结果即可简单执行跟踪，利用跟踪结果，按用户提供定制化学习内容或提出学习方法论。
[0009]但是，即使在寓教于乐中不会明示性地传递学习主题，也不会实现如解题等形态的明示性的评估，因此，不同于现有的电子化学习，不易跟踪学习过程或结果。
【发明内容】
[0010]解决的技术问题
[0011]本发明是为了解决如上所述的现有技术中的存在问题而提出的，本发明的目的在于提供一种方法论，根据上述方法论，通过将用于提供寓教于乐服务的空间二等分为电子形态的书籍和游戏，在没有明示性的学习过程的状态下，可通过游戏过程来形成借助概念的理解和复习的学习知识的体系化。
[0012]本发明的再一目的在于提供一种方法论，根据上述方法论，电子形态的书籍和游戏相联动，通过分析用户对电子书籍的阅读行为和用户的游戏操作行为，间接获得对于学习活动的指标，从而进行跟踪。
[0013]本发明的另一目的在于提供一种方法论，根据上述方法论，利用通过用户的行为分析的跟踪结果，将游戏的操作结果反映到电子书籍的内容中，并将电子书籍的阅读行为分析结果反映到在游戏内进行提供的内容的选定。
[0014]本发明的还有一目的在于提供一种方法论，根据上述方法论，通过游戏来反复唤起学习知识内容，上述学习知识内容是通过电子书籍的阅读而向用户进行提供，提高对学习内容的理解水平，使长期记忆化转换机制有效地运作。
[0015]技术方案
[0016]为了实现如上所述的目的，根据本发明的寓教于乐系统的一方面，设有电子书籍处理部以及游戏处理部，上述电子书籍处理部设有电子书籍播放单元以及阅读跟踪单元，上述电子书籍播放单元用于依次播放包含多个单位图书内容的电子书籍的多个单位图书内容，上述阅读跟踪单元用于分析用户的阅读行为；上述游戏处理部，设有游戏执行单元以及游戏跟踪单元，上述游戏执行单元用于执行包含多个游戏内容的游戏，上述游戏跟踪单元用于分析用户的游戏操作行为。
[0017]此时，在上述电子书籍中所包含的单位图书内容中，至少有一个分支为两个以上的单位图书内容。即，本发明依次进行播放，从而不同于传递指定的仅一个故事的传统形态的书籍，以提供多结局的多分支型电子书籍作为前提。
[0018]另一方面，在借助上述电子书籍播放单元来播放电子书籍期间，上述阅读跟踪单元跟踪通过用户界面装置的用户的输入并分析用户的阅读行为后，向游戏处理部提供分析结果。
[0019]上述游戏执行单元按照用户的操作来执行游戏，当从上述阅读跟踪单元接收到用户的阅读行为分析结果时，利用所接收的上述阅读行为分析结果，来选择通过上述游戏来拟执行的游戏内容，并执行所选择的游戏内容。
[0020]并且，上述游戏跟踪单元分析用户的上述游戏操作行为后，向上述电子书籍处理部提供分析结果。
[0021]上述电子书籍播放单元在播放上述电子书籍时按照预定的顺序来播放在上述电子书籍中所包含的单位图书内容，当从上述游戏跟踪单元接收到用户的游戏操作行为分析结果时，播放分支为两个以上的单位图书内容的单位图书内容以后，利用所接收的上述游戏操作行为分析结果，来选定拟分支的单位图书内容，进一步播放所选定的单位图书内容。
[0022]另一方面，为了实现如上所述的目的，根据本发明的寓教于乐系统的再一方面，设有电子书籍播放单元和游戏处理部，上述电子书籍播放单元设有电子书籍播放单元以及阅读跟踪单元，上述电子书籍播放单元用于依次播放包含多个单位图书内容的电子书籍的多个单位图书内容，上述阅读跟踪单元用于分析用户的阅读行为；上述游戏处理部设有游戏执行单元以及游戏跟踪单元，上述游戏执行单元用于执行包含多个游戏内容的游戏，上述游戏跟踪单元用于分析用户的游戏操作行为。
[0023]在上述电子书籍中所包含的单位图书内容中，至少有一个分支为两个以上的单位图书内容。
[0024]上述游戏跟踪单元分析用户的上述游戏操作行为以后，向上述电子书籍播放单元提供分析结果。
[0025]上述电子书籍播放单元在播放上述电子书籍时按照预定的顺序来播放在上述电子书籍中所包含的单位图书内容。
[0026]当从上述游戏跟踪单元接收到用户的游戏操作行为分析结果时，播放分支为两个以上的单位图书内容的单位图书内容以后，利用所接收的上述游戏操作行为分析结果，来选定拟分支的单位图书内容，从而进一步播放所选定的单位图书内容。
[0027]另一方面，为了实现如上所述的目的，根据本发明的寓教于乐系统的另一方面，设有电子书籍播放单元和游戏处理部，上述电子书籍播放单元设有电子书籍播放单元以及阅读跟踪单元，上述电子书籍播放单元用于依次播放包含多个单位图书内容的电子书籍的多个单位图书内容，上述阅读跟踪单元用于分析用户的阅读行为；上述游戏处理部设有游戏执行单元以及游戏跟踪单元，上述游戏执行单元用于执行包含多个游戏内容的游戏，上述游戏跟踪单元用于分析用户的游戏操作行为。
[0028]在借助上述电子书籍播放单元来播放电子书籍期间，上述阅读跟踪单元跟踪通过用户界面装置的用户的输入并分析用户的阅读行为后，向游戏处理部提供分析结果；游戏执行单元按照用户的操作来执行游戏，当从上述阅读跟踪单元接收到用户的阅读行为分析结果时，利用所接收的上述阅读行为分析结果，来选择拟通过上述游戏来执行的游戏内容，并执行所选择的游戏内容。
[0029]发明的效果
[0030]根据这种本发明，通过联动电子书籍和游戏，可以提供借助游戏过程来自然地完成学习的寓教于乐服务。
[0031]尤其，将寓教于乐服务空间分为电子书籍和游戏，用户在阅读通过电子书籍提供的有趣的故事时还可以获得学习知识，通过游戏来复习所学到的知识，从而强化理解水平。进一步地，通过反复的游戏操作，可将所获得的学习知识转化为长期记忆，从而能够使学习效果极大化。
[0032]另一方面，用户只需要跟进游戏过程，也可以基于游戏过程而自然地完成学习，因此，不会对学习产生抗拒感，或者对该学习主题失去兴趣。
[0033]并且，根据本发明的内容，随着用户通过电子书籍来阅读或操作游戏，可以通过用户的行为分析来间接地跟踪学习的进行现状或程度。
【附图说明】
[0034]图1为在终端装置中执行的电子书籍和游戏的示例图。
[0035]图2为同时说明元数据与在本发明中作为前提的电子书籍和游戏的结构及关系的图。
[0036]图3为用于说明终端装置通过网络与服务器相连接的关系的图。
[0037]图4为用于说明本发明的寓教于乐系统的构成的图。
【具体实施方式】
[0038]下面将参照本发明的优选实施例及所添加的附图对本发明进行详细说明。另一方