户外教学临时教室的制作方法

本实用新型涉及教育教学技术领域，具体地说是一种户外教学临时教室。

背景技术：

在教育教学的进行中，目前大多数情况下在教室内进行的，然而随着教育事业的 发展，户外教学越来越受到人们的欣赏，然而在户外教学，教室的搭建十分不便。

技术实现要素：

本实用新型提供一种户外教学临时教室，用以解决现有技术中的缺陷。

本实用新型通过以下技术方案予以实现：

户外教学临时教室，包括两块竖板，竖板由固定板-和活动板-组成，两块竖板顶部设有水平的剪叉结构，剪叉结构的两端分别与两块竖板的顶端铰接连接，剪叉结构的顶部固定安装遮挡布，两块竖板之间分别固定安装两根水平的伸缩杆，两根伸缩杆位于竖板的后端并分别位于竖板的上下两端，伸缩杆的两端分别与两块竖板固定连接，其中一块竖板的内侧面铰接安装书写板，书写板的前端固定安装锁扣的活动端，另一块竖板的内侧面固定安装锁扣的固定端，锁扣的活动端能与固定端锁紧配合，每块竖板的外侧面铰接安装支撑杆。

如上所述的户外教学临时教室，所述的固定板-的前端开设凹槽，凹槽开口处两侧内壁固定安装限位块，活动板-能插入凹槽内，活动板-的后端固定安装固定块，固定块位于凹槽内，限位块位于固定块的前方并能与固定块相互配合。

如上所述的户外教学临时教室，所述的活动板-的外侧面开设竖向的长条槽，长条槽内设有竖向的连接杆，连接杆顶端与长条槽顶端内壁铰接连接，连接杆下端铰接连接固定座，固定座的顶面设有竖向的地锚，地锚下端能穿过固定座并插入至地面内。

本实用新型的优点是：通过本实用新型中的竖板与遮挡布组成的空间，并通过位于空间内的书写板，可以在户外充当临时教室使用，从而在使用中较为方便。倾斜的支撑杆可以对竖板进行支撑，使结构更加稳定，使用效果更好。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；图2是图1的俯视图。

附图标记：1竖板 1-1固定板 1-2活动板 2剪叉结构 3遮挡布 4伸缩杆 5书写板 6锁扣 7支撑杆 8凹槽 9限位块10固定块 11长条槽 12连接杆 13固定座 14地锚。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

户外教学临时教室，如图所示，包括两块竖板1，竖板1由固定板1-1和活动板1-2组成，两块竖板1顶部设有水平的剪叉结构2，剪叉结构2的两端分别与两块竖板1的顶端铰接连接，剪叉结构2的顶部固定安装遮挡布3，两块竖板1之间分别固定安装两根水平的伸缩杆4，两根伸缩杆4位于竖板1的后端并分别位于竖板1的上下两端，伸缩杆4的两端分别与两块竖板1固定连接，其中一块竖板1的内侧面铰接安装书写板5，书写板5的前端固定安装锁扣6的活动端，另一块竖板1的内侧面固定安装锁扣6的固定端，锁扣6的活动端能与固定端锁紧配合，每块竖板1的外侧面铰接安装支撑杆7。通过本实用新型中的竖板1与遮挡布3组成的空间，并通过位于空间内的书写板5，可以在户外充当临时教室使用，从而在使用中较为方便。倾斜的支撑杆7可以对竖板1进行支撑，使结构更加稳定，使用效果更好。

具体而言，本实施例所述的固定板1-1的前端开设凹槽8，凹槽8开口处两侧内壁固定安装限位块9，活动板1-2能插入凹槽8内，活动板1-2的后端固定安装固定块10，固定块10位于凹槽8内，限位块9位于固定块10的前方并能与固定块10相互配合。通过限位块9对固定块10进行限定，可以防止活动板1-2在向外拉动中滑出固定板1-1，结构简单，在使用中较为方便，并且活动板1-2向前伸展，可以增加使用空间，进而使更多的学生进入。

具体的，本实施例所述的活动板1-2的外侧面开设竖向的长条槽11，长条槽11内设有竖向的连接杆12，连接杆12顶端与长条槽11顶端内壁铰接连接，连接杆12下端铰接连接固定座13，固定座13的顶面设有竖向的地锚14，地锚14下端能穿过固定座13并插入至地面内。连接杆12以铰接点下端向一侧倾斜翻折，同时将固定座13翻折至与水平面平行，并通过地锚14将固定座13固定，从而使竖板1在放置时结构更加稳定，使用效果更好，并且活动板1-2在不使用时，可以将连接杆12翻折至长条槽11内，然后将活动板1-2推回固定板1-1内，从而在使用较为便利。

更进一步的，本实施例所述的使用过程为将两块竖板1向相反方向拉动，拉动一段距离后，将支撑杆7以铰接点向一侧倾斜翻折，支撑杆7对竖板1进行支撑固定，同时在拉动的过程中，剪叉机构2随着打开，进而将遮挡布3展开，并对两块竖板1之间的空间进行遮挡，书写板5以铰接轴进行旋转，并通过锁扣6与另一块竖板1固定连接，进而旋转后的书写板5与竖板1相互垂直，从而学生与教师可以进入两块竖板1与遮挡布3组成的空间内，进而充当临时教室使用。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。