一种新型高中数学教学用挂架的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其是一种新型高中数学教学用挂架。

背景技术：

在高中数学教学过程中，教师常需要将教学用的内容书写到黑板上，但由于教室的宽大及学生的视力情况，很容易出现学生不能看清楚教师书写到黑板上教学内容的现象，特别是坐在教室后排的同学，很大程度上影响了学生的学习效果，降低了学生的学习成绩，进而降低了教师的教学质量。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了克服上述技术缺点提供一种新型高中数学教学用挂架。

本实用新型解决技术问题采用的技术方案为：一种新型高中数学教学用挂架，包括固定板，所述固定板内设置有伸缩槽，所述伸缩槽内设置有两个伸缩杆，所述两个伸缩杆上均设置有滑槽，所述滑槽内设置有滑杆，所述滑杆上设置有连接柱，所述连接柱通过连接板设置有书写板。

所述固定板上对称设置有两个固定螺栓，所述两个固定螺栓末端设置有墙体，所述固定板上设置有两个伸缩套，所述伸缩套一端与墙体连接，所述伸缩套内设置有伸缩腔，所述伸缩腔内设置有伸缩杆。

所述书写板包括第一书写板、第二书写板与第三书写板，所述第一书写板顶端与连接板连接，内部设置有第一腔体，所述第一书写板底端设置有第二书写板，所述第二书写板内设置有第二腔体，底端设置有第三书写板，所述第三书写板底端设置有固定槽，所述固定槽内设置有多个分隔槽。

所述滑杆两端分别设置有滑柄与挡块，所述两个伸缩杆末端均设置有推拉柄。

所述第一书写板、第二书写板与第三书写板上均设置有磁板，所述磁板上设置有磁块。

本实用新型所具有的有益效果是：

本实用新型结构设计合理，使用方便，书写板方便教书书写教学内容，书写方便，滑槽的设置方便书写板的的滑动，有利于拉近与教室后排同学的距离，视野清楚，滑动方便，提高了学生的学习成绩与教师的教学质量，使用方便，经济适用。

附图说明

附图1为本实用新型的结构示意图。

附图2为本实用新型书写板的侧视图。

具体实施方式

下面结合附图1与附图2对本实用新型做以下详细说明。

如图1与图2所示，本实用新型包括固定板1，所述固定板1内设置有伸缩槽2，所述伸缩槽2内设置有两个伸缩杆3，所述两个伸缩杆3上均设置有滑槽4，所述滑槽4内设置有滑杆7，所述滑杆7上设置有连接柱8，所述连接柱8通过连接板9设置有书写板10；所述固定板1上对称设置有两个固定螺栓16，所述两个固定螺栓16末端设置有墙体15，所述固定板1上设置有两个伸缩套17，所述伸缩套17一端与墙体15连接，所述伸缩套17内设置有伸缩腔，所述伸缩腔内设置有伸缩杆3；所述书写板10包括第一书写板22、第二书写板20与第三书写板19，所述第一书写板顶端与连接板9连接，内部设置有第一腔体23，所述第一书写板22底端设置有第二书写板20，所述第二书写板20内设置有第二腔体21，底端设置有第三书写板19，所述第三书写板19底端设置有固定槽13，所述固定槽13内设置有多个分隔槽14；所述滑杆7两端分别设置有滑柄5与挡块6，所述两个伸缩杆3末端均设置有推拉柄18；所述第一书写板22、第二书写板20与第三书写板19上均设置有磁板11，所述磁板11上设置有磁块12。

教师将所需教学内容书写到书写板10上，或将教学内容打印在打印纸上，再将打印纸通过磁块12固定于书写板10上，此后滑动滑柄5，调节书写板10与同学之间的距离，方便同学学习，此外分隔槽14可放置黑板擦等教学用品，拿取方便；使用完毕后，教师向连接柱8方向推动第三书写板19，使第三书写板19进入第二腔体21内，使第二书写板20进入第一腔体23内，后推动推拉柄18，使伸缩杆3进入伸缩套17内，节省了空间，提高了教师的教学质量。