一种新型高中学生用学习支架的制作方法

本实用新型涉及高中学习用具技术领域，尤其是一种新型高中学生用学习支架。

背景技术：

目前，高中生作业繁多，现有课桌使用面积根本不能满足学生需要，且有时学生将作业带回宿舍完成，现有高中宿舍配件不够，没有设置供学生学习使用的桌子，学生大多坐在床上或躺在床上完成作业，这样加重了学生的用眼疲劳和身体疲劳。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了克服上述技术缺点提供一种新型高中学生用学习支架。

本实用新型解决技术问题采用的技术方案为：一种新型高中学生用学习支架，包括主板，所述主板一侧设置有阅览板，所述阅览板两端设置有固定夹，顶端设置有照明灯；所述主板上设置有固定杆和草稿纸架，主板两端均设置有副板，底端设置有支臂，所述支臂一侧设置有固定座，所述固定座一侧设置有连接件，所述支臂和连接件通过螺栓相连；所述固定杆内设置有调节杆，所述调节杆顶端设置有下巴托。

所述固定座底端设置有螺栓。

所述固定杆上设置有固定阀和多个调节孔，所述固定杆和调节杆通过固定阀固定连接。

所述固定阀设置于调节孔内。

所述副板上设置有滑动件，所述主板和副板通过滑动件相连。

所述副板一侧设置有挡板，所述副板底端设置有把手。

所述阅览板底端设置有子块，所述主板上设置有母块，所述母块和子块通过螺栓相连。

本实用新型所具有的有益效果是：

本实用新型结构设计合理，使用方便，固定座可随意拆卸安装，可满足学生不同地点的使用需求，可调节式阅览板和主板的设置，方便了学生以合适距离观看书本资料，下巴托的设置，可时刻保持正确姿势进行学习，以防近视，副板的设置，增加了使用面积，草稿纸架的设置，方便学生随时使用，节省了寻找或发放的时间。

附图说明

附图1为本实用新型的结构示意图。

附图2为本实用新型主板和阅览板连接示意图。

具体实施方式

下面结合附图1与附图2对本实用新型做以下详细说明。

如图1与图2所示，本实用新型包括主板13，所述主板13一侧设置有阅览板2，所述阅览板2两端设置有固定夹3，顶端设置有照明灯1；所述主板13上设置有固定杆18和草稿纸架4，主板13两端均设置有副板12，底端设置有支臂6，所述支臂6一侧设置有固定座9，所述固定座9一侧设置有连接件7，所述支臂6和连接件7通过螺栓8相连；所述固定座9底端设置有螺栓8；所述固定杆18内设置有调节杆17，所述调节杆17顶端设置有下巴托16；所述固定杆18上设置有固定阀14和多个调节孔15，所述固定杆18和调节杆17通过固定阀14固定连接；所述固定阀14设置于调节孔15内；所述副板12上设置有滑动件5，所述主板13和副板12通过滑动件5相连；所述副板12一侧设置有挡板11，所述副板12底端设置有把手10；所述阅览板2底端设置有子块20，所述主板13上设置有母块19，所述母块19和子块20通过螺栓8相连。

根据需要将固定座9通过螺栓8固定在课桌或床体一侧，逆时针方向旋转连接件7上的螺栓8，调节主板13与学生之间的距离，顺时针方向旋转连接件7上的螺栓8可将主板13位置固定。通过母块19上的螺栓8调节阅览板2角度，并通过固定夹3将阅览书本固定在阅览板2上。灯光暗时，打开照明灯1进行照明。草稿纸架4上放置草稿纸卷，使用时，直接从草稿纸卷上的刀切线撕下使用。主板13面积不够时，通过把手10将副板12拉出使用。将固定阀14放到合适高度的调节孔15上，将下巴放到下巴托16上，进行学习即可。