适用于英语专业学习用的课桌的制作方法

本实用新型涉及一种课桌，尤其涉及一种适用于英语专业学习用的课桌。

背景技术：

目前，英语是最多国家使用的官方语言，也是世界上使用率最广泛的第二语言，许多国际场合都使用英语作为沟通媒介，其也是欧盟、国际组织和英联邦国家的官方语言之一，同时也是联合国的工作语言之一；而在目前的英语学习中，由于现有学习用桌的设计，其学生在看书时要么是低着头看书或者是手拿课本进行看书，而上述两种方式在长时间的学习中，其低头看书的方式将导致学生颈椎酸痛，而手拿书本看书将导致学生手腕酸痛的问题，不利于学生学习，给学生带来不便，影响其学习质量和学生的身体健康。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种结构设计新颖、易于实现、能够提高学生的学习效率、确保学生身体健康的适用于英语专业学习用的课桌。

为了实现本实用新型的目的，本实用新型所采用的技术方案为：

设计一种适用于英语专业学习用的课桌，它包括面板、用于支撑该面板的左侧板和右侧板，还包括前侧板和后侧板；所述面板的宽度为所述左侧板和右侧板宽度的一半，所述面板设置于所述左侧板与所述右侧板顶部的后侧，且所述面板的底面与所述左侧板和右侧板的顶端之间设有间隔，该间隔构成滑槽；在该滑槽内还设有可沿该滑槽滑动的、且长度与所述面板长度相同的滑动板；还包括与所述面板处于同一水平面的支撑板，在所述面板的前侧端部设置有沿该面板长度方向设置的卡槽，在与所述卡槽相向设置的支撑板的端部设置有与所述卡槽匹配的突出卡体，所述突出卡体卡于所述卡槽内，在所述支撑板前端下方的左侧板和右侧板上还设置有垫块，所述支撑板的前端压在所述垫块上；所述滑动板的前端侧部通过连接板与所述支撑板的后端侧部铰接；在所述支撑板的中部下表面上还设置有卡孔，并在所述前侧板的外壁上还铰接有支撑杆，所述支撑杆常态为下垂状态，且在将所述支撑板向前上方移动时，所述滑动板可沿所述滑槽滑出，所述支撑杆的端部可顶在所述卡孔内。

优选的，所述前侧板突出所述左侧板和右侧板的顶端设置，且所述前侧板的顶端与所述支撑板和所述面板处于同一水平面。

优选的，在所述滑槽顶部的面板下表面上还设置有沿所述滑槽宽度方向设置的限位槽道，在所述滑动板后端的上表面上还设置有限位杆，所述限位杆内嵌于所述限位槽道内。

优选的，所述垫块为柔性橡胶垫块。

优选的，所述卡孔为至少两个。

本实用新型的有益效果在于：

本设计其结构设计新颖、易于实现，在应用中通过支撑板的设计可以将该支撑板进行倾斜的设计，能够对书本等资料进行支撑，可解决学生低头看书颈椎酸痛、手拿书本手腕酸痛的问题，能够提高学生的学习效率、确保学生身体健康，适合推广使用。

附图说明

图1为本实用新型的侧视状态局部剖面结构状态之一示意图；

图2为本实用新型的侧视状态局部剖面结构状态之二示意图；

图中：1.面板;2.后侧板;3.前侧板;4.右侧板;5.滑槽;6.限位杆;7.滑动板;8.限位槽道;9.连接板;10.突出卡体;11.支撑板;12.卡孔;13.垫块;14.支撑杆;15.卡槽。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明：

实施例1：一种适用于英语专业学习用的课桌，参见图1，图2；它包括面板1、用于支撑该面板1的左侧板和右侧板4，还包括前侧板3和后侧板2；本设计中，所述的面板1的宽度为所述左侧板和右侧板4宽度的一半，所述面板1设置于所述左侧板与所述右侧板4顶部的后侧，且所述面板1的底面与所述左侧板和右侧板4的顶端之间设有间隔，该间隔构成滑槽5；斤一步的，本设计在该滑槽5内还设有可沿该滑槽5滑动的、且长度与所述面板1长度相同的滑动板7。

进一步的，本设计它还包括与所述面板1处于同一水平面的支撑板11，具体的，本设计是在所述面板1的前侧端部设置有沿该面板长度方向设置的卡槽15，在与所述卡槽15相向设置的支撑板11的端部设置有与所述卡槽15匹配的突出卡体10，所述突出卡体10卡于所述卡槽15内，进一步的，本设计还在所述支撑板11前端下方的左侧板和右侧板上还设置有垫块13，所述支撑板11的前端压在所述垫块13上，所述垫块为柔性橡胶垫块。

进一步的，本设计中的所述滑动板7的前端侧部通过连接板9与所述支撑板11的后端侧部铰接；本设计还在所述的支撑板11的中部下表面上还设置有多个卡孔12，并在所述前侧板的外壁上还铰接有支撑杆14，所述支撑杆14常态为下垂状态，本设计中，所述前侧板3突出所述左侧板和右侧板的顶端设置，且所述前侧板3的顶端与所述支撑板11和所述面板1处于同一水平面。本设计还在所述滑槽5顶部的面板1下表面上还设置有沿所述滑槽宽度方向设置的限位槽道8，在所述滑动板后端的上表面上还设置有限位杆6，所述限位杆6内嵌于所述限位槽道8内。

在应用中，首先，将支撑板的前端向上抬起，而后将支撑板向前方拉动，在拉动支撑板的同时，与该支撑板连接的滑动板亦向前滑动，通过限位杆和限位槽道的设计可以限制滑动板的最大前移距离，而滑动板向前滑出的设计可以将因支撑板移动后形成的缺口盖住；而后将支撑杆向上拨动，并将支撑杆的端部顶在卡孔内即可实现将支撑板倾斜的设置，而后书本等资料可放置于该支撑板上，此方式的设计可以解决学生低头看书颈椎酸痛、手拿书本手腕酸痛的问题，能够提高学生的学习效率、确保学生身体健康，适合推广使用。

本实用新型的实施例公布的是较佳的实施例，但并不局限于此，本领域的普通技术人员，极易根据上述实施例，领会本实用新型的精神，并做出不同的引申和变化，但只要不脱离本实用新型的精神，都在本实用新型的保护范围内。