一种初中语文教学用的讲桌的制作方法

本实用新型涉及一种初中语文教学用的讲桌。

背景技术：

讲桌是一种常见的教学设施，现有技术中的讲桌主要是用于存放各种教学用具，例如粉笔、粉笔擦、尺具等等，其功能较为单一，无法满足实际使用需要。

在初中语文教学中，通常需要有学生在早自习的时候领读，讲桌对于学生而言高度过高，因此无法满足学生的使用需要，并且初中生处于身体发育阶段，因此身高差异较大，导致了讲桌无法较好的配合学生完成领读工作。

同时现有技术中的讲桌的收纳能力较差，收纳物品较为杂乱不利于打扫和物品的寻找。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是提供一种多功能的初中语文教学用的讲桌。

为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案：

一种初中语文教学用的讲桌，包括本体，所述本体包括两块左、右对称设置的侧板，及连接在两块所述侧板顶部之间的顶板，及连接在两块所述侧板后侧的后板，在所述侧板的内侧设置有柜体，所述侧板的外侧形成配合所述柜体的开槽，在所述柜体内设置有两层以上的支架板，所述支架板的底部与所述柜体的内壁之间配合有直角连接件，一侧所述侧板的板面上设置有通槽，所述通槽设置于靠近所述侧板顶部位置处，在所述通槽内设置有活动板，所述活动板位于所述侧板内侧的那一部分的顶部位置处设置有抽屉框架，一侧所述侧板的靠近底部位置处设置有第一通槽，在所述第一通槽内设置有踩踏框架，所述踩踏框架延伸至所述侧板外部的那一端的底部位置处设置有支架条，所述支架条的下表面与所述侧板的下表面平齐，在两块所述侧板之间设置有置物板，所述置物板贴合所述柜体的外表面，所述置物板的前端面位置处形成有容纳人体腿部用的退让槽，所述置物板的后端面与所述后板相抵，所述置物板与所述柜体之间配合有第一直角连接件。

优选地，所述活动板外侧移动至极限位置处时、所述抽屉框架与所述侧板内壁相抵，此时所述活动板延伸至所述侧板外部的那一部分的长度为60cm-80cm，在向外侧拉动活动板时，可以通过抽屉框架完成限位，延伸至外部的长度足够学生放置课本。

优选地，在所述后板的板面的靠近顶部位置处设置有支撑条，所述支撑条作用于所述活动板的下表面。

优选地，所述踩踏框架的内部设置有两块以上的结构加强板，所述结构加强板竖向设置，通过设置结构加强板可以增加踩踏框架的承重能力，避免被踩踏后发生形变或被破坏。

优选地，所述顶板外侧边缘位置处设置有挡边，通过挡边可以避免讲桌上的物品掉落。

优选地，所述侧板的内侧与所述顶板的底部之间配合有加强肋板，通过设置加强肋板可以增加侧板与顶板之间的配合紧实度，减少晃动的概率。

本实用新型的有益效果是：本装置可以通过柜体摆放学生喜欢的各类书籍，方便随取随用，本装置通过活动板可以摆放学生书籍，满足身高不足的学生的使用需要，通过踩踏框架可以提供学生站立，进一步满足身高不足的学生使用，本装置可以通过抽屉框架收纳教学用品，也可以通过置物板收纳物品，收纳能力较强，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的侧视图；

图3为置物板的俯视图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

参阅图1、图2和图3所示的一种初中语文教学用的讲桌，包括本体1，所述本体1包括两块左、右对称设置的侧板101，及连接在两块所述侧板101顶部之间的顶板102，及连接在两块所述侧板101后侧的后板103，在所述侧板101的内侧设置有柜体2，所述侧板101的外侧形成配合所述柜体2的开槽111，在所述柜体2内设置有两层以上的支架板3，所述支架板3的底部与所述柜体2的内壁之间配合有直角连接件4，一侧所述侧板101的板面上设置有通槽112，所述通槽112设置于靠近所述侧板101顶部位置处，在所述通槽112内设置有活动板5，所述活动板5位于所述侧板101内侧的那一部分的顶部位置处设置有抽屉框架6，一侧所述侧板101的靠近底部位置处设置有第一通槽113，在所述第一通槽113内设置有踩踏框架7，所述踩踏框架7延伸至所述侧板101外部的那一端的底部位置处设置有支架条8，所述支架条8的下表面与所述侧板101的下表面平齐，在两块所述侧板101之间设置有置物板9，所述置物板9贴合所述柜体2的外表面，所述置物板9的前端面位置处形成有容纳人体腿部用的退让槽901，所述置物板9的后端面与所述后板103相抵，所述置物板9与所述柜体2之间配合有第一直角连接件911。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述活动板5外侧移动至极限位置处时、所述抽屉框架6与所述侧板101内壁相抵，此时所述活动板延伸至所述侧板外部的那一部分的长度为70cm，在向外侧拉动活动板时，可以通过抽屉框架完成限位，延伸至外部的长度足够学生放置课本。

本实用新型中一个较佳的实施例，在所述后板103的板面的靠近顶部位置处设置有支撑条123，所述支撑条123作用于所述活动板5的下表面。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述踩踏框架7的内部设置有两块以上的结构加强板711，所述结构加强板711竖向设置，通过设置结构加强板可以增加踩踏框架的承重能力，避免被踩踏后发生形变或被破坏。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述顶板102外侧边缘位置处设置有挡边122，通过挡边可以避免讲桌上的物品掉落。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述侧板101的内侧与所述顶板102的底部之间配合有加强肋板124，通过设置加强肋板可以增加侧板与顶板之间的配合紧实度，减少晃动的概率。

本实用新型的有益效果是：本装置可以通过柜体摆放学生喜欢的各类书籍，方便随取随用，本装置通过活动板可以摆放学生书籍，满足身高不足的学生的使用需要，通过踩踏框架可以提供学生站立，进一步满足身高不足的学生使用，本装置可以通过抽屉框架收纳教学用品，也可以通过置物板收纳物品，收纳能力较强，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定。