多功能学习桌的制作方法

本实用新型涉及一种学习桌，具体涉及多功能学习桌。

背景技术：

学生在学习时，有时候需要能和附近的同学分隔开，避免打扰，以便进行自主式学习；有时候有需要和附近的同学进行讨论，进行互助交流式学习。而传统的学习桌的桌面板为完全开放的，不便于学生根据使用情况来选择桌面板上是否有分割板，从而进行自主式学习还是交流式学习。且当学生需要午休时，桌面板太硬，直接趴在桌面板上小憩时舒适度低。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是传统的学习桌不仅不便于学生进行自主式学习，还不便于趴在桌面板上小憩。因此本实用新型的目的在于提供多功能学习桌，解决传统的学习桌不仅不便于学生进行自主式学习，还不便于趴在桌面板上小憩的问题，本实用新型针对上述问题，从提高学习桌的方便性入手，设计出更符合实际应用的多功能学习桌。

本实用新型通过下述技术方案实现：

多功能学习桌，包括学习桌本体、伸缩件、隔板和翻转板，所述学习桌本体主要由桌面板以及设置在桌面板下方的侧板和前挡板组成；所述伸缩件位于学习桌本体的桌面板下方，所述隔板的一端与伸缩件连接，在伸缩件伸展时，隔板的另一端能活动贯穿桌面板。伸缩件可以使伸缩杆、气压杆、者液压杆或者剪式伸缩机构等。此处伸缩件优选为具有自锁功能的气压杆。气压杆又称气压支撑杆，自锁型气压杆可以在行程中的任意位置停止，并且停止以后有很大的锁紧力。当不需要使用隔板时，可以下压隔板，从而压缩伸缩件，使隔板远离伸缩件的那一端不超出桌面，此时，伸缩件处于最短行程位置；当需要使用隔板时，可以拉动隔板，并且可根据实际需要，调整气压杆的行程，以调整隔板穿出桌面板的高度。

在桌面板上位于隔板和座椅之间的部位设置有通孔，所述翻转板的尺寸与通孔的尺寸相匹配，且在通孔中设置有第一定位轴，所述第一定位轴的一端与通孔的一侧壁连接，第一定位轴的另一端活动贯穿翻转板后与通孔的另一侧壁连接，且第一定位轴的轴线垂直于通孔的轴线，并平行于桌面板上靠近座椅的边，在翻转板的一平面上设置有软包，翻转板能绕第一定位轴转动。当工作学习时，使用翻转板上与软包相对的平面；当需要休息时，使用翻转板上设置有软包的表面，以提高趴在桌面板上休憩时的舒适度，而不用自己外带睡枕等物品。

进一步地，所述通孔为方孔，且通孔沿学习桌本体的中垂面对称地设置在桌面板上。在桌面板的下表面设置有挡位块，所述挡位块与桌面板铰接，且通过旋转挡位块能使挡位块与翻转板接触，以禁止翻转板翻转，以保证工作学习或者趴在桌面板上休憩时，翻转板的稳定性，避免翻转板受力过大且不均匀而产生翻转。

进一步地，所述挡位块有两个，且沿沿学习桌本体的中垂面对称地设置在桌面板上。设置两个对称的挡位块来限制翻转板的翻转，较之单侧设置挡位块来说，能降低挡位块的应力，并增加挡位块的使用寿命。

进一步地，在侧板的外壁上设置有垃圾筐。当使用该学习桌进行学习或工作时，可随手将学习或工作时产生的垃圾扔进垃圾筐，利于保持桌面的整洁和环境卫生。

进一步地，在侧板上设置有方孔，在方孔中设置有座位板和第二定位轴，所述第二定位轴的一端与方孔的一个竖直侧壁连接，第二定位轴的另一端活动贯穿座位板后与方孔的另一个竖直侧壁连接，所述座位板能绕着第二定位轴旋转，且将座位板向外翻转至水平位置时，座位板能与垃圾筐的开口接触。当座位不够的时候，可以翻转座位板，便于没有座位的人就坐。

在座位板上远离垃圾筐的那一端设置有凹槽。当需要翻转座位板时，手指扣入凹槽中，便于使用较小的力且方便地将座位板翻转。

进一步地，在软包与翻转板之间设置有可拆卸的连接装置，软包通过该装置与翻转板连接。连接装置可以为魔术贴，在软包上设置魔术贴母面，在翻转板上设置魔术贴子面，软包通过魔术贴与翻转板连接，不仅能固定软包，还可以拆卸下软包，对软包进行拆洗或更换。同时，连接装置还可以为按扣，按扣也称为四合扣，掀扣，暗扣，啪钮等。

进一步地，布艺软包或皮艺软包。布艺软包为表面为棉布材料的软包，这种软包舒适度高，但清洁不方便，且室温较高的时候使用舒适度低；皮艺软包的表面为皮革，这种软包便于清洁，适合温度较高的时候使用。

本实用新型与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：

1、本实用新型多功能学习桌，当不需要使用隔板时，可以下压隔板，从而压缩伸缩件，使隔板远离伸缩件的那一端不超出桌面，此时，伸缩件处于最短行程位置；当需要使用隔板时，可以拉动隔板，并且可根据实际需要，调整气压杆的行程，以调整隔板穿出桌面板的高度；

2、本实用新型多功能学习桌，工作学习时，使用翻转板上与软包相对的平面；当需要休息时，使用翻转板上设置有软包的表面，以提高趴在桌面板上休憩时的舒适度，而不用自己外带睡枕等物品；

3、本实用新型多功能学习桌，过旋转挡位块能使挡位块与翻转板接触，以禁止翻转板翻转，以保证工作学习或者趴在桌面板上休憩时，翻转板的稳定性，避免翻转板受力过大且不均匀而产生翻转；

4、本实用新型多功能学习桌，当座位不够的时候，可以翻转座位板，便于没有座位的人就坐；

5、本实用新型多功能学习桌，连接装置不仅便于固定软包，还便于拆卸下软包，对软包进行拆洗或更换。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本实用新型实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本实用新型实施例的限定。在附图中：

图1为本实用新型结构示意图；

图2为未安装翻转板的结构示意图；

图3为伸缩件的位置示意图；

图4为挡位块的结构示意图；

图5为翻转板结构示意图；

图6为隔板收起来的结构示意图；

图7为座位板与垃圾筐开口接触时的结构示意图；

图8为实施例二的结构示意图；

图9为实施例二的结构示意图。

附图中标记及对应的零部件名称：

1-学习桌本体，2-伸缩件，3-隔板，4-通孔，5-翻转板，6-第一定位轴，7-软包，8-桌面板，9-侧板，10-前挡板，11-挡位块，12-垃圾筐，13-方孔，14-座位板，15-第二定位轴，16- 凹槽。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本实用新型作进一步的详细说明，本实用新型的示意性实施方式及其说明仅用于解释本实用新型，并不作为对本实用新型的限定。

实施例一

如图1-图7所示，本实用新型多功能学习桌，包括学习桌本体1、伸缩件2、隔板3和翻转板5，所述学习桌本体1主要由桌面板8以及设置在桌面板8下方的侧板9和前挡板10组成；所述伸缩件2位于学习桌本体1的桌面板下方，所述隔板3的一端与伸缩件2连接，在伸缩件2伸展时，隔板3的另一端能活动贯穿桌面板。伸缩件2可以使伸缩杆、气压杆、者液压杆或者剪式伸缩机构等。此处伸缩件2优选为具有自锁功能的气压杆。气压杆又称气压支撑杆，自锁型气压杆可以在行程中的任意位置停止，并且停止以后有很大的锁紧力。当不需要使用隔板3时，可以下压隔板3，从而压缩伸缩件2，使隔板3远离伸缩件2的那一端不超出桌面，此时，伸缩件2处于最短行程位置；当需要使用隔板3时，可以拉动隔板3，并且可根据实际需要，调整气压杆的行程，以调整隔板3穿出桌面板8的高度。

在桌面板上位于隔板3和座椅之间的部位设置有通孔4，所述翻转板5的尺寸与通孔4 的尺寸相匹配，且在通孔4中设置有第一定位轴6，所述第一定位轴6的一端与通孔4的一侧壁连接，第一定位轴6的另一端活动贯穿翻转板5后与通孔4的另一侧壁连接，且第一定位轴6的轴线垂直于通孔4的轴线，并平行于桌面板上靠近座椅的边，在翻转板5的一平面上设置有软包7，翻转板5能绕第一定位轴6转动。当工作学习时，使用翻转板5上与软包7 相对的平面；当需要休息时，使用翻转板5上设置有软包7的表面，以提高趴在桌面板8上休憩时的舒适度，而不用自己外带睡枕等物品。

进一步地，所述通孔4为方孔，且通孔4沿学习桌本体1的中垂面对称地设置在桌面板 8上。在桌面板8的下表面设置有挡位块11，所述挡位块11与桌面板8铰接，且通过旋转挡位块11能使挡位块11与翻转板5接触，以禁止翻转板5翻转，以保证工作学习或者趴在桌面板上休憩时，翻转板5的稳定性，避免翻转板5受力过大且不均匀而产生翻转。

进一步地，所述挡位块11有两个，且沿沿学习桌本体1的中垂面对称地设置在桌面板8 上。设置两个对称的挡位块11来限制翻转板5的翻转，较之单侧设置挡位块11来说，能降低挡位块11的应力，并增加挡位块11的使用寿命。

进一步地，在侧板9的外壁上设置有垃圾筐12。当使用该学习桌进行学习或工作时，可随手将学习或工作时产生的垃圾扔进垃圾筐12，利于保持桌面的整洁和环境卫生。

进一步地，在侧板9上设置有方孔13，在方孔13中设置有座位板14和第二定位轴15，所述第二定位轴15的一端与方孔13的一个竖直侧壁连接，第二定位轴15的另一端活动贯穿座位板14后与方孔13的另一个竖直侧壁连接，所述座位板14能绕着第二定位轴15旋转，且将座位板14向外翻转至水平位置时，座位板14能与垃圾筐12的开口接触。当座位不够的时候，可以翻转座位板14，便于没有座位的人就坐。

在座位板14上远离垃圾筐12的那一端设置有凹槽16。当需要翻转座位板14时，手指扣入凹槽16中，便于使用较小的力且方便地将座位板14翻转。

进一步地，在软包7与翻转板5之间设置有可拆卸的连接装置，软包7通过该装置与翻转板5连接。连接装置可以为魔术贴，在软包7上设置魔术贴母面，在翻转板5上设置魔术贴子面，软包7通过魔术贴与翻转板5连接，不仅能固定软包7，还可以拆卸下软包7，对软包7进行拆洗或更换。同时，连接装置还可以为按扣，按扣也称为四合扣，掀扣，暗扣，啪钮等。

进一步地，布艺软包或皮艺软包。布艺软包为表面为棉布材料的软包7，这种软包舒适度高，但清洁不方便，且室温较高的时候使用舒适度低；皮艺软包的表面为皮革，这种软包便于清洁，适合温度较高的时候使用。

实施例二

本实施例是在实施例例一的基础上，对本实用新型作出进一步说明。

为了便于自出学习，同时为了便于讨论交流，可将多个多功能学习桌拼在一起，形成如图8所示位置。图9为多个拼在一起的学习桌的隔板收起来时的结构示意图。

实施例三

本实施例是在实施例例一的基础上，对本实用新型作出进一步说明。

在办公场所中，为了提高每个员工午休的舒适性，可将翻转板安装在原有的办公桌上。

以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限定本实用新型的保护范围，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。