一种便携式学生用收纳板凳的制作方法

本发明是一种便携式学生用收纳板凳，属于板凳设备技术领域。

背景技术：

板凳类似于建筑里的屋顶，把力分散到板凳腿上,与人接触面积大压强小，坐着不疼(要不直接坐腿上人受不了)，在百姓的生活中充当着不可或缺的角色。

现有技术公开了申请号为：cn201320791224.x的一种板凳，包括板凳面(1)和支撑架(2)，所述板凳面(1)包括外框(11)和坐面(12)，板凳面(1)通过悬挂带(4)悬挂在支撑架(2)上，所述悬挂带的一端与外框(11)固定连接，另一端与支撑架链接，所述相对的两个支撑架(2)之间设置有加固件(5)，加固件(5)的两端分别固定在支撑架上。本发明结构简单、使用方便、相对于一般凳子来说，由两个支撑架代替了四条单一的腿，支撑结构用材少且简单大方，造型出新，软布坐面也改善了以往硬坐面的舒适度。但是其不足之处在于现有的现在的学生每天上课的资料堆积在课桌上，遮挡光线，对学生学习、听讲造成不良影响。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种便携式学生用收纳板凳，以解决现有的现在的学生每天上课的资料堆积在课桌上，遮挡光线，对学生学习、听讲造成不良影响的问题。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种便携式学生用收纳板凳，其结构包括支撑杆、左椅腿、右椅腿、收纳装置、螺丝、横杆、靠背、坐垫、护杆，所述左椅腿与右椅腿采用间隙配合方式活动连接，所述左椅腿与右椅腿互相构成x形，所述左椅腿与右椅腿交叉处设有螺丝，所述左椅腿与右椅腿底部设有支撑杆，所述支撑杆左右两端设有左椅腿与右椅腿，所述两条左椅腿互相构成两条平行线，所述左椅腿与右椅腿顶部与护杆采用过盈配合方式活动连接，所述护杆下端正对着支撑杆，所述支撑杆与护杆设在同一水平面上，所述护杆与坐垫固定连接，所述坐垫之间设有间隙，所述横杆与护杆互相平行，所述横杆与护杆的长度相等；所述收纳装置由底座、弹簧、调节器、壳体、连接环、控制杆组成，所述底座与壳体采用过盈配合方式活动连接，所述壳体内部设有弹簧，所述弹簧上端与调节器固定连接，所述调节器设在壳体的中间位置，所述壳体与连接环采用过渡配合方式活动连接，所述壳体顶部设有控制杆，所述控制杆贯穿并伸入连接环内部，所述连接环的直径大于壳体的直径，通过调节器连接坐垫。

进一步地，所述支撑杆长度等于右椅腿的二分之一。

进一步地，所述收纳装置设有左椅腿与右椅腿之间。

进一步地，所述螺丝与靠背采用间隙配合方式活动连接。

进一步地，所述横杆下端设有靠背。

进一步地，所述靠背左右两侧的连杆与左椅腿和右椅腿相连接。

进一步地，所述坐垫采用尼龙纤维。

进一步地，所述左椅腿采用铝合金材料。

有益效果

本发明一种便携式学生用收纳板凳，首先将左椅腿与右椅腿下端连接上支撑杆，然后用左椅腿与右椅腿顶部连接上护杆，然后通过螺丝将连杆与左椅腿和右椅腿连在一体，将资料放在左椅腿与右椅腿的交叉位置，不需要再将资料堆积在课桌，提高光线有利于学生学习、听讲。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种便携式学生用收纳板凳的结构示意图；

图2为本发明的收纳装置示意图；

图3为本发明一种便携式学生用收纳板凳的坐垫示意图。

图中：支撑杆-1、左椅腿-2、右椅腿-3、收纳装置-4、底座-401、弹簧-402、调节器-403、壳体-404、连接环-405、控制杆-406、螺丝-5、横杆-6、靠背-7、坐垫-8、护杆-9。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1-图3，本发明提供一种技术方案：一种便携式学生用收纳板凳，其结构包括支撑杆1、左椅腿2、右椅腿3、收纳装置4、螺丝5、横杆6、靠背7、坐垫8、护杆9，所述左椅腿2与右椅腿3采用间隙配合方式活动连接，所述左椅腿2与右椅腿3互相构成x形，所述左椅腿2与右椅腿3交叉处设有螺丝5，所述左椅腿2与右椅腿3底部设有支撑杆1，所述支撑杆1左右两端设有左椅腿2与右椅腿3，所述两条左椅腿2互相构成两条平行线，所述左椅腿2与右椅腿3顶部与护杆9采用过盈配合方式活动连接，所述护杆9下端正对着支撑杆1，所述支撑杆1与护杆9设在同一水平面上，所述护杆9与坐垫8固定连接，所述坐垫8之间设有间隙，所述横杆6与护杆9互相平行，所述横杆6与护杆9的长度相等；所述收纳装置4由底座401、弹簧402、调节器403、壳体404、连接环405、控制杆406组成，所述底座401与壳体404采用过盈配合方式活动连接，所述壳体404内部设有弹簧402，所述弹簧402上端与调节器403固定连接，所述调节器403设在壳体404的中间位置，所述壳体404与连接环405采用过渡配合方式活动连接，所述壳体404顶部设有控制杆406，所述控制杆406贯穿并伸入连接环405内部，所述连接环405的直径大于壳体404的直径，通过调节器403连接坐垫8，所述支撑杆1长度等于右椅腿3的二分之一，所述收纳装置4设有左椅腿2与右椅腿3之间，所述螺丝5与靠背7采用间隙配合方式活动连接，所述横杆6下端设有靠背7，所述靠背7左右两侧的连杆与左椅腿2和右椅腿3相连接。

本专利所说的弹簧402是一种利用弹性来工作的机械零件。用弹性材料制成的零件在外力作用下发生形变，除去外力后又恢复原状。亦作“弹簧”。一般用弹簧钢制成。

在进行使用时，首先将左椅腿2与右椅腿3下端连接上支撑杆1，然后用左椅腿2与右椅腿3顶部连接上护杆9，再通过坐垫8固定在两条护杆9之间，然后通过螺丝5将连杆与左椅腿2和右椅腿3连在一体，坐在连杆之间固定着靠背7，进行使用，当学生不需要使用的资料通过弹簧402和调节器403配合，用控制杆406控制，将资料放在左椅腿2与右椅腿3的交叉位置，不需要再将资料堆积在课桌，提高光线有利于学生学习、听讲。

本发明的支撑杆1、左椅腿2、右椅腿3、收纳装置4、螺丝5、横杆6、靠背7、坐垫8、护杆9，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本发明解决的问题是解决现有的现在的学生每天上课的资料堆积在课桌上，遮挡光线，对学生学习、听讲造成不良影响的问题，本发明通过上述部件的互相组合，首先将左椅腿与右椅腿下端连接上支撑杆，然后用左椅腿与右椅腿顶部连接上护杆，然后通过螺丝将连杆与左椅腿和右椅腿连在一体，将资料放在左椅腿与右椅腿的交叉位置，不需要再将资料堆积在课桌，提高光线有利于学生学习、听讲。具体如下所述:

所述底座401与壳体404采用过盈配合方式活动连接，所述壳体404内部设有弹簧402，所述弹簧402上端与调节器403固定连接，所述调节器403设在壳体404的中间位置，所述壳体404与连接环405采用过渡配合方式活动连接，所述壳体404顶部设有控制杆406，所述控制杆406贯穿并伸入连接环405内部，所述连接环405的直径大于壳体404的直径。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。