一种地理教学用图片多角度展示装置的制作方法

本实用新型涉及一种展示装置，尤其涉及一种地理教学用图片多角度展示装置。

背景技术：

地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。“地理”一词最早见于中国《易经》。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

因此，目前在地理教学中涉及地域、位置等内容时，教师就会采用卡片来辅助学生理解，这些卡片制作好后由教师手持，整个展示过程费时费力，不方便操作，不仅增加了教师的工作量，而且会浪费很多时间，为了方便教学，很多教师使用磁性小黑板进行教学，将地理图片顺序吸附到黑板的位置上，但是这种卡片放置方式位置固定，不易于各个角度的学生观察，影响了教学效果。

综上，目前需要研发一种能够旋转且使用方便的地理教学用图片多角度展示装置，来克服现有的地理教学中图片展示不方便、展示角度受限的缺点。

技术实现要素：

（1）要解决的技术问题

本实用新型为了克服现有的地理教学中图片展示不方便、展示角度受限的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种能够旋转且使用方便的地理教学用图片多角度展示装置。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种地理教学用图片多角度展示装置，包括有安装板、万向轮、第一轴承座、第一转杆、安装箱、第一滑轨、滑块、第二轴承座、丝杆、第一把手、螺母、第一玻璃板、第二玻璃板、放置板和第二把手，安装板底端前后左右四侧均转动式连接有万向轮，安装板底壁中部连接有第一轴承座，第一轴承座上连接有第一转杆，安装板中部开有第一通孔，第一转杆穿过第一通孔，第一转杆顶端连接有安装箱，安装箱位于安装板顶部，安装内底壁连接有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有滑块，第一滑轨与滑块配合，安装箱左右两侧均连接有第二轴承座，第二轴承座上均连接有丝杆，左右两侧的丝杆相互连接，左右两侧丝杆的螺纹方向相反，右侧丝杆的右端连接有第一把手，第一把手位于安装箱右侧，丝杆上均连接有螺母，丝杆与螺母配合，螺母的底壁均与滑块的顶部连接，左侧螺母顶部连接有第一玻璃板，左侧螺母顶部连接有第二玻璃板，安装箱上部开有一字孔，第一玻璃板和第二玻璃板均穿过一字孔，第一玻璃板的右侧均匀连接有放置板，第二玻璃板上均匀开有第二通孔，放置板与第二通孔配合，安装箱顶部右侧连接有第二把手。

优选地，还包括有圆形滑轨和滚轮，安装板顶部连接有圆形滑轨，安装箱底部左右两侧转动式连接有滚轮，滚轮和圆形滑轨配合。

优选地，还包括有固定板和支杆，第一玻璃板顶部连接有固定板，固定板右侧中部开有螺纹孔，固定板右侧中部连接有支杆，支杆左部设有外螺纹，支杆与固定板通过螺纹方式连接，第二玻璃板上部开有第三通孔，支杆的竖直长度大于第三通孔的竖直长度，支杆的竖直长度小于第三通孔的水平宽度，支杆与第三通孔配合。

优选地，还包括有第三轴承座、第二转杆、第三把手和LED灯，安装箱左侧上部连接有第三轴承座，第三轴承座上连接有第二转杆，第二转杆左侧中部连接有第三把手，第二转杆右侧下端连接有LED灯，LED灯位于第一玻璃板和第二玻璃板上方。

优选地，安装板的材料为Q235钢。

优选地，第二转杆的弯曲角度为60度。

工作原理：当地理老师需要通过图片来进行授课时，将所需要的图片放在放置板上，再用手顺时针转动第一把手，由于左右两侧丝杆的螺纹方向相反，第一把手带动右侧的丝杆顺时针转动，第一把手带动左侧的丝杆顺时针转动，由于左右两侧丝杆的螺纹方向相反，在丝杆与螺母的配合下，并在第一滑轨与滑块配合下，左右两侧的丝杆带动左右两侧的螺母向中间移动，左右两侧的螺母带动第一玻璃板和第二玻璃板向中间移动，放置板卡入第二通孔，当第一玻璃板与第二玻璃板将图片夹紧时，停止转动第一把手，当老师要介绍另一张图片时，用手转动第二把手，第二把手带动安装箱转动，当转动到所需要介绍的图片时，停止转动第二把手，本装置360度可转动，方便不同位置的学生观察。

因为还包括有圆形滑轨和滚轮，安装板顶部连接有圆形滑轨，安装箱底部左右两侧转动式连接有滚轮，滚轮和圆形滑轨配合。把图纸固定后，用手转动第二把手，在滚轮和圆形滑轨的配合下，第二把手带动安装箱转动，当转动到所需要介绍的图片时，停止转动第二把手，圆形滑轨和滚轮的设置和配合，能够提高安装箱转动的稳定性，也能使老师通过第二把手转动安装箱时更省力。

因为还包括有固定板和支杆，第一玻璃板顶部连接有固定板，固定板右侧中部开有螺纹孔，固定板右侧中部连接有支杆，支杆左部设有外螺纹，支杆与固定板通过螺纹方式连接，第二玻璃板上部开有第三通孔，支杆的竖直长度大于第三通孔的竖直长度，支杆的竖直长度小于第三通孔的水平宽度，支杆与第三通孔配合。把图片放在放置板上后，顺时针旋转90度，因为支杆的竖直长度小于第三通孔的水平宽度，再顺时针转动第一把手，放置板卡入第二通的同时，支杆穿过第三通孔，当第一玻璃板与第二玻璃板将图片夹紧时，将支杆逆时针旋转90度，再停止转动第一把手，老师便可开始讲课，支杆将第一玻璃板和第二玻璃板，增强了图片夹紧的稳定性，防止在转动安装箱时第一玻璃板和第二玻璃板松开使图片掉落。

因为还包括有第三轴承座、第二转杆、第三把手和LED灯，安装箱左侧上部连接有第三轴承座，第三轴承座上连接有第二转杆，第二转杆左侧中部连接有第三把手，第二转杆右侧下端连接有LED灯，LED灯位于第一玻璃板和第二玻璃板上方，当授课空间的光线不好时，可开启LED灯，LED灯将所需要介绍的图片照亮，也可用手转动第三把手，第三把手通过第二转杆带动LED灯转动，多角度调节LED灯的角度，从而照亮不同位置的图片进行观察。

因为安装板的材料为Q235钢，Q235钢硬度高，不容易变形，使装置的使用寿命更长。

（3）有益效果

本实用新型通过转动第一把手，从而通过左右两侧的螺母带动第一玻璃板和第二玻璃板向中间移动，在放置板和第二通孔的配合下将图片夹紧，并且固定板和支杆的配合增强了图片夹紧的稳定性，防止在转动安装箱时第一玻璃板和第二玻璃板松开使图片掉落，圆形滑轨和滚轮的配合，提高了安装箱多角度转动时的稳定性，并且通过第二把手转动安装箱时更省力，通过多角度调节LED灯的角度，能够照亮不同位置的图片进行观看，本实用性能够旋转多角度进行观看图片，并且使用很方便，提高了学生的学习兴趣，同时提供了便利的教学条件，非常具有实用性。

附图说明

图1为本实用新型的第一种主视结构示意图。

图2为本实用新型的第二种主视结构示意图。

图3为本实用新型的第三种主视结构示意图。

图4为本实用新型的第四种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-安装板，2-万向轮，3-第一轴承座，4-第一转杆，5-第一通孔，6-安装箱，7-第一滑轨，8-滑块，9-第二轴承座，10-丝杆，11-第一把手，12-螺母，13-第一玻璃板，14-第二玻璃板，15-一字孔，16-放置板，17-第二通孔，18-第二把手，19-圆形滑轨，20-滚轮，21-固定板，22-螺纹孔，23-支杆，24-第三通孔，25-第三轴承座，26-第二转杆，27-第三把手，28-LED灯。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种地理教学用图片多角度展示装置，如图1-4所示，包括有安装板1、万向轮2、第一轴承座3、第一转杆4、安装箱6、第一滑轨7、滑块8、第二轴承座9、丝杆10、第一把手11、螺母12、第一玻璃板13、第二玻璃板14、放置板16和第二把手18，安装板1底端前后左右四侧均转动式连接有万向轮2，安装板1底壁中部连接有第一轴承座3，第一轴承座3上连接有第一转杆4，安装板1中部开有第一通孔5，第一转杆4穿过第一通孔5，第一转杆4顶端连接有安装箱6，安装箱6位于安装板1顶部，安装内底壁连接有第一滑轨7，第一滑轨7上滑动式连接有滑块8，第一滑轨7与滑块8配合，安装箱6左右两侧均连接有第二轴承座9，第二轴承座9上均连接有丝杆10，左右两侧的丝杆10相互连接，左右两侧丝杆10的螺纹方向相反，右侧丝杆10的右端连接有第一把手11，第一把手11位于安装箱6右侧，丝杆10上均连接有螺母12，丝杆10与螺母12配合，螺母12的底壁均与滑块8的顶部连接，左侧螺母12顶部连接有第一玻璃板13，左侧螺母12顶部连接有第二玻璃板14，安装箱6上部开有一字孔15，第一玻璃板13和第二玻璃板14均穿过一字孔15，第一玻璃板13的右侧均匀连接有放置板16，第二玻璃板14上均匀开有第二通孔17，放置板16与第二通孔17配合，安装箱6顶部右侧连接有第二把手18。

实施例2

一种地理教学用图片多角度展示装置，如图1-4所示，包括有安装板1、万向轮2、第一轴承座3、第一转杆4、安装箱6、第一滑轨7、滑块8、第二轴承座9、丝杆10、第一把手11、螺母12、第一玻璃板13、第二玻璃板14、放置板16和第二把手18，安装板1底端前后左右四侧均转动式连接有万向轮2，安装板1底壁中部连接有第一轴承座3，第一轴承座3上连接有第一转杆4，安装板1中部开有第一通孔5，第一转杆4穿过第一通孔5，第一转杆4顶端连接有安装箱6，安装箱6位于安装板1顶部，安装内底壁连接有第一滑轨7，第一滑轨7上滑动式连接有滑块8，第一滑轨7与滑块8配合，安装箱6左右两侧均连接有第二轴承座9，第二轴承座9上均连接有丝杆10，左右两侧的丝杆10相互连接，左右两侧丝杆10的螺纹方向相反，右侧丝杆10的右端连接有第一把手11，第一把手11位于安装箱6右侧，丝杆10上均连接有螺母12，丝杆10与螺母12配合，螺母12的底壁均与滑块8的顶部连接，左侧螺母12顶部连接有第一玻璃板13，左侧螺母12顶部连接有第二玻璃板14，安装箱6上部开有一字孔15，第一玻璃板13和第二玻璃板14均穿过一字孔15，第一玻璃板13的右侧均匀连接有放置板16，第二玻璃板14上均匀开有第二通孔17，放置板16与第二通孔17配合，安装箱6顶部右侧连接有第二把手18。

还包括有圆形滑轨19和滚轮20，安装板1顶部连接有圆形滑轨19，安装箱6底部左右两侧转动式连接有滚轮20，滚轮20和圆形滑轨19配合。

实施例3

一种地理教学用图片多角度展示装置，如图1-4所示，包括有安装板1、万向轮2、第一轴承座3、第一转杆4、安装箱6、第一滑轨7、滑块8、第二轴承座9、丝杆10、第一把手11、螺母12、第一玻璃板13、第二玻璃板14、放置板16和第二把手18，安装板1底端前后左右四侧均转动式连接有万向轮2，安装板1底壁中部连接有第一轴承座3，第一轴承座3上连接有第一转杆4，安装板1中部开有第一通孔5，第一转杆4穿过第一通孔5，第一转杆4顶端连接有安装箱6，安装箱6位于安装板1顶部，安装内底壁连接有第一滑轨7，第一滑轨7上滑动式连接有滑块8，第一滑轨7与滑块8配合，安装箱6左右两侧均连接有第二轴承座9，第二轴承座9上均连接有丝杆10，左右两侧的丝杆10相互连接，左右两侧丝杆10的螺纹方向相反，右侧丝杆10的右端连接有第一把手11，第一把手11位于安装箱6右侧，丝杆10上均连接有螺母12，丝杆10与螺母12配合，螺母12的底壁均与滑块8的顶部连接，左侧螺母12顶部连接有第一玻璃板13，左侧螺母12顶部连接有第二玻璃板14，安装箱6上部开有一字孔15，第一玻璃板13和第二玻璃板14均穿过一字孔15，第一玻璃板13的右侧均匀连接有放置板16，第二玻璃板14上均匀开有第二通孔17，放置板16与第二通孔17配合，安装箱6顶部右侧连接有第二把手18。

还包括有圆形滑轨19和滚轮20，安装板1顶部连接有圆形滑轨19，安装箱6底部左右两侧转动式连接有滚轮20，滚轮20和圆形滑轨19配合。

还包括有固定板21和支杆23，第一玻璃板13顶部连接有固定板21，固定板21右侧中部开有螺纹孔22，固定板21右侧中部连接有支杆23，支杆23左部设有外螺纹，支杆23与固定板21通过螺纹方式连接，第二玻璃板14上部开有第三通孔24，支杆23的竖直长度大于第三通孔24的竖直长度，支杆23的竖直长度小于第三通孔24的水平宽度，支杆23与第三通孔24配合。

实施例4

一种地理教学用图片多角度展示装置，如图1-4所示，包括有安装板1、万向轮2、第一轴承座3、第一转杆4、安装箱6、第一滑轨7、滑块8、第二轴承座9、丝杆10、第一把手11、螺母12、第一玻璃板13、第二玻璃板14、放置板16和第二把手18，安装板1底端前后左右四侧均转动式连接有万向轮2，安装板1底壁中部连接有第一轴承座3，第一轴承座3上连接有第一转杆4，安装板1中部开有第一通孔5，第一转杆4穿过第一通孔5，第一转杆4顶端连接有安装箱6，安装箱6位于安装板1顶部，安装内底壁连接有第一滑轨7，第一滑轨7上滑动式连接有滑块8，第一滑轨7与滑块8配合，安装箱6左右两侧均连接有第二轴承座9，第二轴承座9上均连接有丝杆10，左右两侧的丝杆10相互连接，左右两侧丝杆10的螺纹方向相反，右侧丝杆10的右端连接有第一把手11，第一把手11位于安装箱6右侧，丝杆10上均连接有螺母12，丝杆10与螺母12配合，螺母12的底壁均与滑块8的顶部连接，左侧螺母12顶部连接有第一玻璃板13，左侧螺母12顶部连接有第二玻璃板14，安装箱6上部开有一字孔15，第一玻璃板13和第二玻璃板14均穿过一字孔15，第一玻璃板13的右侧均匀连接有放置板16，第二玻璃板14上均匀开有第二通孔17，放置板16与第二通孔17配合，安装箱6顶部右侧连接有第二把手18。

还包括有圆形滑轨19和滚轮20，安装板1顶部连接有圆形滑轨19，安装箱6底部左右两侧转动式连接有滚轮20，滚轮20和圆形滑轨19配合。

还包括有固定板21和支杆23，第一玻璃板13顶部连接有固定板21，固定板21右侧中部开有螺纹孔22，固定板21右侧中部连接有支杆23，支杆23左部设有外螺纹，支杆23与固定板21通过螺纹方式连接，第二玻璃板14上部开有第三通孔24，支杆23的竖直长度大于第三通孔24的竖直长度，支杆23的竖直长度小于第三通孔24的水平宽度，支杆23与第三通孔24配合。

还包括有第三轴承座25、第二转杆26、第三把手27和LED灯28，安装箱6左侧上部连接有第三轴承座25，第三轴承座25上连接有第二转杆26，第二转杆26左侧中部连接有第三把手27，第二转杆26右侧下端连接有LED灯28，LED灯28位于第一玻璃板13和第二玻璃板14上方。

安装板1的材料为Q235钢。

第二转杆26的弯曲角度为60度。

工作原理：当地理老师需要通过图片来进行授课时，将所需要的图片放在放置板16上，再用手顺时针转动第一把手11，由于左右两侧丝杆10的螺纹方向相反，第一把手11带动右侧的丝杆10顺时针转动，第一把手11带动左侧的丝杆10顺时针转动，由于左右两侧丝杆10的螺纹方向相反，在丝杆10与螺母12的配合下，并在第一滑轨7与滑块8配合下，左右两侧的丝杆10带动左右两侧的螺母12向中间移动，左右两侧的螺母12带动第一玻璃板13和第二玻璃板14向中间移动，放置板16卡入第二通孔17，当第一玻璃板13与第二玻璃板14将图片夹紧时，停止转动第一把手11，当老师要介绍另一张图片时，用手转动第二把手18，第二把手18带动安装箱6转动，当转动到所需要介绍的图片时，停止转动第二把手18，本装置360度可转动，方便不同位置的学生观察。

因为还包括有圆形滑轨19和滚轮20，安装板1顶部连接有圆形滑轨19，安装箱6底部左右两侧转动式连接有滚轮20，滚轮20和圆形滑轨19配合。把图纸固定后，用手转动第二把手18，在滚轮20和圆形滑轨19的配合下，第二把手18带动安装箱6转动，当转动到所需要介绍的图片时，停止转动第二把手18，圆形滑轨19和滚轮20的设置和配合，能够提高安装箱6转动的稳定性，也能使老师通过第二把手18转动安装箱6时更省力。

因为还包括有固定板21和支杆23，第一玻璃板13顶部连接有固定板21，固定板21右侧中部开有螺纹孔22，固定板21右侧中部连接有支杆23，支杆23左部设有外螺纹，支杆23与固定板21通过螺纹方式连接，第二玻璃板14上部开有第三通孔24，支杆23的竖直长度大于第三通孔24的竖直长度，支杆23的竖直长度小于第三通孔24的水平宽度，支杆23与第三通孔24配合。把图片放在放置板16上后，顺时针旋转90度，因为支杆23的竖直长度小于第三通孔24的水平宽度，再顺时针转动第一把手11，放置板16卡入第二通的同时，支杆23穿过第三通孔24，当第一玻璃板13与第二玻璃板14将图片夹紧时，将支杆23逆时针旋转90度，再停止转动第一把手11，老师便可开始讲课，支杆23将第一玻璃板13和第二玻璃板14，增强了图片夹紧的稳定性，防止在转动安装箱6时第一玻璃板13和第二玻璃板14松开使图片掉落。

因为还包括有第三轴承座25、第二转杆26、第三把手27和LED灯28，安装箱6左侧上部连接有第三轴承座25，第三轴承座25上连接有第二转杆26，第二转杆26左侧中部连接有第三把手27，第二转杆26右侧下端连接有LED灯28，LED灯28位于第一玻璃板13和第二玻璃板14上方，当授课空间的光线不好时，可开启LED灯28，LED灯28将所需要介绍的图片照亮，也可用手转动第三把手27，第三把手27通过第二转杆26带动LED灯28转动，多角度调节LED灯28的角度，从而照亮不同位置的图片进行观察。

因为安装板1的材料为Q235钢，Q235钢硬度高，不容易变形，使装置的使用寿命更长。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。