俄语教学用多媒体讲桌的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种俄语教学用多媒体讲桌。

背景技术：

随着社会的不断发展，当下社会已进入全球化时代。学校在讲授外语课程时，往往对于各种语种均有涉及。针对于俄语教学，传统的教学方式是以讲授法为主，辅助学生练习发音以及书写。在教室设计上，一般是将讲台安放在教室的前部，形成教师授课区域；讲台另一侧为学生的课桌区，形成学生区。上述结构人为将教师与学生分隔开，形成两个不同的区域，不利于学生互动，教学效率低下。另外当下授课使用投影仪来作为多媒体辅助教学，但是仍然采用上述的分区结构，同样存在教学效率不佳的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供俄语教学用多媒体讲桌，它采用将正六边形讲台置教室中部，讲台四周安排学生座位，在讲台的各个面上嵌设显示屏，并在讲台的底部安装有滚轮，方便移动；它具有使用方便，改变传统的教室内讲台与课桌的排布位置，利于教师与学生互动，从而激发学生学习语音的热情，提高教学质量。

本实用新型所述的俄语教学用多媒体讲桌，它包括讲桌本体，该讲桌本体包括底座，底座上设置有底箱；所述底箱的横截面为正方形，底箱内下部设置有横向隔板，分隔成上室和下室；所述上室内中部设置有竖向隔板，分隔成左腔室和右腔室；所述右腔室内安装有主机和分屏器；所述底箱右侧面中部设置有托台一，托台一上安装有无线路由器；所述底箱上安装有工作箱；所述工作箱的横截面为正六边形，该工作箱上安装有工作台面；所述工作台面为正六边形，该工作台面的表面后半部为开口状，为教师授课区；所述工作台面的前半部为梯形讲台面；所述梯形讲台面表面嵌设有教师用显示屏一；所述梯形讲台面后端面一侧设置有键盘托台二，键盘托台二上设置有无线键盘；

所述工作箱的六个侧面的底端均铰接有书写白板；所述书写白板的顶端上设置有铁条；所述工作台面的各个侧面均设置有磁条；所述工作箱的六个侧面上均嵌设有分部显示屏二；所述工作箱的后面为活动箱面，与工作箱的左后箱面铰接。

进一步地，所述底座的左右面上两侧对应安装滚轮。

进一步地，所述下室内安装有抽屉。

进一步地，所述书写白板的背面设置有海绵层。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的俄语教学用多媒体讲桌，它采用将正六边形讲台置教室中部，讲台四周安排学生座位，在讲台的各个面上嵌设显示屏，并在讲台的底部安装有滚轮，方便移动；它具有使用方便，改变传统的教室内讲台与课桌的排布位置，利于教师与学生互动，从而激发学生学习语音的热情，提高教学质量。

【附图说明】

此处所说明的附图是用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，但并不构成对本实用新型的不当限定，在附图中：

图1是本实用新型结构示意图；

图2是本实用新型的俯视结构示意图。

附图标记说明：

1、讲桌本体；2、工作台面；3、磁条；4、工作箱；5、分部显示屏二；6、海绵层；7、底箱；8、滚轮；9、底座；10、左腔室；11、抽屉；12、分屏器；13、下室；14、主机；15、托台一；16、无线路由器；17、右腔室；18、书写白板；19、铁条；20、教师用显示屏一；21、梯形讲台面；22、无线键盘；23、教师授课区；24、活动箱面。

【具体实施方式】

下面将结合附图以及具体实施例来详细说明本实用新型，其中的示意性实施例以及说明仅用来解释本实用新型，但并不作为对本实用新型的限定。

如图1-图2所示，本具体实施方式所述的俄语教学用多媒体讲桌，它包括讲桌本体1，该讲桌本体1包括底座9，底座9上设置有底箱7；所述底箱7的横截面为正方形，底箱7内下部设置有横向隔板，分隔成上室和下室13；所述上室内中部设置有竖向隔板，分隔成左腔室10和右腔室17；所述右腔室17内安装有主机14和分屏器12；所述底箱7右侧面中部设置有托台一15，托台一15上安装有无线路由器16；所述底箱7上安装有工作箱4；所述工作箱4的横截面为正六边形，该工作箱4上安装有工作台面2；所述工作台面2为正六边形，该工作台面2的表面后半部为开口状，为教师授课区23；所述工作台面2的前半部为梯形讲台面21；所述梯形讲台面21表面嵌设有教师用显示屏一20；所述梯形讲台面21后端面一侧设置有键盘托台二，键盘托台二上设置有无线键盘22；

所述工作箱4的六个侧面的底端均铰接有书写白板18；所述书写白板18的顶端上设置有铁条19；所述工作台面2的各个侧面均设置有磁条3；所述工作箱4的六个侧面上均嵌设有分部显示屏二5；所述工作箱4的后面为活动箱面24，与工作箱4的左后箱面铰接。

作为本实用新型的一种优选，所述底座9的左右面上两侧对应安装滚轮8。

作为本实用新型的一种优选，所述下室13内安装有抽屉11。

作为本实用新型的一种优选，所述书写白板18的背面设置有海绵层6。

本实用新型的工作原理如下：

本设计中，底座9上设置有底箱7，底箱7上设置有正六边形的工作箱4；工作箱4上设置有相配合的正六边形的工作台面2；工作台面2的前半部为梯形讲台面21，工作台面2的后半部为开口状，方便教师站立，为教师授课区23。使用时，打开工作箱4后部的活动箱面24，进入教师授课区23，教师将备课笔记以及其他的教学辅助用具可以放置在梯形讲台面21上。

本设计中，底箱7的右腔室17内安装有主机14和分屏器12；梯形讲台面21上安装有教师用显示屏一20和无线键盘22；工作箱4的六个侧面上均嵌设有分部显示屏二5；托台一上安装有无线路由器16。使用时主机14通过数据线与分屏器12连接，六个分部显示屏二5和一个教师用显示屏一20通过数据线分别插设在分屏器12的接口上；主机14通过网线与无线路由器16连接，便于使用无线信号与外部网络连接。因此在使用时可以做一机多屏显示，形成多媒体教学。又由于该讲台拉近教师与学生之间的距离，便于互动，因此能够提高教学质量。

本设计中，当不使用多媒体时，此时将铰接在工作箱4的六个侧面的底端的书写白板18向上方翻成，利用书写白板18顶端处的铁条19磁吸在工作台面2的各个侧面上的磁条3上固定。此时工作箱4的六个侧面上都具有书写白板，因此方便教学。

本设计中，底箱7的下室13内安装有抽屉11，底箱7的左腔室10上设置有箱门；抽屉11和左腔室10均为存储室，方便收存物件。

本实用新型所述的俄语教学用多媒体讲桌，它采用将正六边形讲台置教室中部，讲台四周安排学生座位，在讲台的各个面上嵌设显示屏，并在讲台的底部安装有滚轮，方便移动；它具有使用方便，改变传统的教室内讲台与课桌的排布位置，利于教师与学生互动，从而激发学生学习语音的热情，提高教学质量。

以上所述仅是本实用新型的较佳实施方式，故凡依本实用新型专利申请范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均包括于本实用新型专利申请范围内。