一种语文教学用讲桌的制作方法

本实用新型涉及一种讲桌，尤其涉及一种语文教学用讲桌。

背景技术：

语文，是语言和以及文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文，还有很多实用文。通俗的说，语言就是说话艺术。一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是说、写、演、思、听、读、游等能力的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。在众多学科中，语文上课所用书籍和教具可以说是所有学科中数量、种类最多的，因此使用同样一种讲桌，其他学科的老师可能已经足够放置书籍和教具，而语文老师却不够用，只能全部堆放在一起，这样就使得语文老师教学不方便。为了解决这一问题，我们需要设计一种语文教学用讲桌，这样就可以方便所有学科的教师教学。

综上，目前需要研发一种放置空间大、可以分层放置教学用具的语文教学用讲桌，来克服现有技术中放置空间小、不能分层放置教学用具的缺点。

技术实现要素：

（1）要解决的技术问题

本实用新型为了克服现有技术中放置空间小、不能分层放置教学用具的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种放置空间大、可以分层放置教学用具的语文教学用讲桌。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种语文教学用讲桌，包括有桌体和放置装置，桌体内上部设有放置装置。

优选地，放置装置包括有框体、分隔板、合页、盖板和固定装置，桌体内左右两壁上部之间设有框体，框体前后两壁中部之间设有分隔板，分隔板左右两侧的框体顶部后侧均通过合页转动式连接有盖板，盖板前部中心与框体前壁上部之间均设有固定装置，固定装置包括有轴承、转轴、橡胶块和固定杆，框体前壁顶部左右对称开有第一凹槽，第一凹槽顶部的盖板上设有轴承，轴承内设有转轴，转轴顶部设有橡胶块，转轴右侧下部设有固定杆，固定杆右端穿过第一凹槽，将盖板固定住。

优选地，还包括有滑轨、滑块、放置板和插栓，桌体内左右两壁下部均嵌有滑轨，滑轨内侧均滑动式连接有滑块，滑块内侧之间设有放置板，放置板前部中心开有通孔，通孔正下方的桌体内底部前侧中心开有第二凹槽，第二凹槽内放置有插栓，插栓顶端穿过通孔，将放置板固定住。

优选地，还包括有指示块，橡胶块顶部开有第三凹槽，橡胶块右侧中心设有指示块。

优选地，框体材质为不锈钢。

优选地，放置板材料为优质钢材，表面覆盖镀锌层。

工作原理：上课时，老师可以将暂时不需要用到的书籍和教具放置在放置装置内，将目前所需要用到的书籍和教具放置在放置装置顶部，老师可以根据教学需求，随时将放置装置内所需要的用的书籍和教具取出，并把放置装置顶部不需要用的书籍和教具放置在放置装置内。如此，使得老师取用书籍和教具十分便捷，达到了方便教学的效果。

因为放置装置包括有框体、分隔板、合页、盖板和固定装置，桌体内左右两壁上部之间设有框体，框体前后两壁中部之间设有分隔板，分隔板左右两侧的框体顶部后侧均通过合页转动式连接有盖板，盖板前部中心与框体前壁上部之间均设有固定装置，固定装置包括有轴承、转轴、橡胶块和固定杆，框体前壁顶部左右对称开有第一凹槽，第一凹槽顶部的盖板上设有轴承，轴承内设有转轴，转轴顶部设有橡胶块，转轴右侧下部设有固定杆，固定杆右端穿过第一凹槽，将盖板固定住，当需要把书籍和教具放入框体内时，将橡胶块转动180°，带动转轴转动180°，进而带动固定杆转动180°，使得盖板不再被固定住，然后通过橡胶块把盖板打开，将书籍和教具放入框体内，接着将盖板盖上，将橡胶块转动180°，带动转轴转动180°，进而带动固定杆转动180°回到初始位置，将盖板固定住。如此通过在框体内设有分隔板，将框体分隔成两个大小一致的空间，方便分类放置不同的书籍和教具，便于教学，每个空间顶部均设有盖板，盖板顶部均设有固定装置，使得存放在框体内的书籍和教具不会弄脏，达到了保持书籍和教具干净整洁的效果。

因为还包括有滑轨、滑块、放置板和插栓，桌体内左右两壁下部均嵌有滑轨，滑轨内侧均滑动式连接有滑块，滑块内侧之间设有放置板，放置板前部中心开有通孔，通孔正下方的桌体内底部前侧中心开有第二凹槽，第二凹槽内放置有插栓，插栓顶端穿过通孔，将放置板固定住，为了防止粉笔和黑板刷弄脏书籍和教具，可以将粉笔和黑板刷放置在放置板顶部，或者当框体内的空间不够放置书籍和教具时，可以将书籍和教具放置在放置板顶部，当需要清洗或擦拭放置板时，可以将插栓全部拔出，然后将放置板取出进行清洗或擦拭。如此通过设有放置板，使得放置空间进一步增大，通过设有滑轨和滑块，使得放置板取出十分简便快捷，达到了方便清洗或擦拭的效果。

因为还包括有指示块，橡胶块顶部开有第三凹槽，橡胶块右侧中心设有指示块，通过设有指示块，方便判断盖板是否被固定住，通过设有第三凹槽，使得打开盖板更为方便。

（3）有益效果

本实用新型通过在框体内设有分隔板，将框体分隔成两个大小一致的空间，方便分类放置不同的书籍和教具，便与教学，每个空间顶部均设有盖板，盖板顶部均设有固定装置，使得存放在框体内的书籍和教具不会弄脏，达到了保持书籍和教具干净整洁的效果。

附图说明

图1为本实用新型的第一种立体结构示意图。

图2为本实用新型放置装置的俯视结构示意图。

图3为本实用新型固定装置的左视结构示意图。

图4为本实用新型的第二种立体结构示意图。

图5为本实用新型的部分俯视结构示意图。

图6为本实用新型的部分左视结构示意图。

附图中的标记为：1-桌体，2-放置装置，21-框体，22-分隔板，23-合页，24-盖板，25-固定装置，251-第一凹槽，252-轴承，253-转轴，254-橡胶块，255-固定杆，3-滑轨，4-滑块，5-放置板，6-通孔，7-第二凹槽，8-插栓，9-第三凹槽，10-指示块。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种语文教学用讲桌，如图1-6所示，包括有桌体1和放置装置2，桌体1内上部设有放置装置2。

实施例2

一种语文教学用讲桌，如图1-6所示，包括有桌体1和放置装置2，桌体1内上部设有放置装置2。

放置装置2包括有框体21、分隔板22、合页23、盖板24和固定装置25，桌体1内左右两壁上部之间设有框体21，框体21前后两壁中部之间设有分隔板22，分隔板22左右两侧的框体21顶部后侧均通过合页23转动式连接有盖板24，盖板24前部中心与框体21前壁上部之间均设有固定装置25，固定装置25包括有轴承252、转轴253、橡胶块254和固定杆255，框体21前壁顶部左右对称开有第一凹槽251，第一凹槽251顶部的盖板24上设有轴承252，轴承252内设有转轴253，转轴253顶部设有橡胶块254，转轴253右侧下部设有固定杆255，固定杆255右端穿过第一凹槽251，将盖板24固定住。

实施例3

一种语文教学用讲桌，如图1-6所示，包括有桌体1和放置装置2，桌体1内上部设有放置装置2。

放置装置2包括有框体21、分隔板22、合页23、盖板24和固定装置25，桌体1内左右两壁上部之间设有框体21，框体21前后两壁中部之间设有分隔板22，分隔板22左右两侧的框体21顶部后侧均通过合页23转动式连接有盖板24，盖板24前部中心与框体21前壁上部之间均设有固定装置25，固定装置25包括有轴承252、转轴253、橡胶块254和固定杆255，框体21前壁顶部左右对称开有第一凹槽251，第一凹槽251顶部的盖板24上设有轴承252，轴承252内设有转轴253，转轴253顶部设有橡胶块254，转轴253右侧下部设有固定杆255，固定杆255右端穿过第一凹槽251，将盖板24固定住。

还包括有滑轨3、滑块4、放置板5和插栓8，桌体1内左右两壁下部均嵌有滑轨3，滑轨3内侧均滑动式连接有滑块4，滑块4内侧之间设有放置板5，放置板5前部中心开有通孔6，通孔6正下方的桌体1内底部前侧中心开有第二凹槽7，第二凹槽7内放置有插栓8，插栓8顶端穿过通孔6，将放置板5固定住。

实施例4

一种语文教学用讲桌，如图1-6所示，包括有桌体1和放置装置2，桌体1内上部设有放置装置2。

放置装置2包括有框体21、分隔板22、合页23、盖板24和固定装置25，桌体1内左右两壁上部之间设有框体21，框体21前后两壁中部之间设有分隔板22，分隔板22左右两侧的框体21顶部后侧均通过合页23转动式连接有盖板24，盖板24前部中心与框体21前壁上部之间均设有固定装置25，固定装置25包括有轴承252、转轴253、橡胶块254和固定杆255，框体21前壁顶部左右对称开有第一凹槽251，第一凹槽251顶部的盖板24上设有轴承252，轴承252内设有转轴253，转轴253顶部设有橡胶块254，转轴253右侧下部设有固定杆255，固定杆255右端穿过第一凹槽251，将盖板24固定住。

还包括有滑轨3、滑块4、放置板5和插栓8，桌体1内左右两壁下部均嵌有滑轨3，滑轨3内侧均滑动式连接有滑块4，滑块4内侧之间设有放置板5，放置板5前部中心开有通孔6，通孔6正下方的桌体1内底部前侧中心开有第二凹槽7，第二凹槽7内放置有插栓8，插栓8顶端穿过通孔6，将放置板5固定住。

还包括有指示块10，橡胶块254顶部开有第三凹槽9，橡胶块254右侧中心设有指示块10。

框体21材质为不锈钢。

放置板5材料为优质钢材，表面覆盖镀锌层。

工作原理：上课时，老师可以将暂时不需要用到的书籍和教具放置在放置装置2内，将目前所需要用到的书籍和教具放置在放置装置2顶部，老师可以根据教学需求，随时将放置装置2内所需要的用的书籍和教具取出，并把放置装置2顶部不需要用的书籍和教具放置在放置装置2内。如此，使得老师取用书籍和教具十分便捷，达到了方便教学的效果。

因为放置装置2包括有框体21、分隔板22、合页23、盖板24和固定装置25，桌体1内左右两壁上部之间设有框体21，框体21前后两壁中部之间设有分隔板22，分隔板22左右两侧的框体21顶部后侧均通过合页23转动式连接有盖板24，盖板24前部中心与框体21前壁上部之间均设有固定装置25，固定装置25包括有轴承252、转轴253、橡胶块254和固定杆255，框体21前壁顶部左右对称开有第一凹槽251，第一凹槽251顶部的盖板24上设有轴承252，轴承252内设有转轴253，转轴253顶部设有橡胶块254，转轴253右侧下部设有固定杆255，固定杆255右端穿过第一凹槽251，将盖板24固定住，当需要把书籍和教具放入框体21内时，将橡胶块254转动180°，带动转轴253转动180°，进而带动固定杆255转动180°，使得盖板24不再被固定住，然后通过橡胶块254把盖板24打开，将书籍和教具放入框体21内，接着将盖板24盖上，将橡胶块254转动180°，带动转轴253转动180°，进而带动固定杆255转动180°回到初始位置，将盖板24固定住。如此通过在框体21内设有分隔板22，将框体21分隔成两个大小一致的空间，方便分类放置不同的书籍和教具，便于教学，每个空间顶部均设有盖板24，盖板24顶部均设有固定装置25，使得存放在框体21内的书籍和教具不会弄脏，达到了保持书籍和教具干净整洁的效果。

因为还包括有滑轨3、滑块4、放置板5和插栓8，桌体1内左右两壁下部均嵌有滑轨3，滑轨3内侧均滑动式连接有滑块4，滑块4内侧之间设有放置板5，放置板5前部中心开有通孔6，通孔6正下方的桌体1内底部前侧中心开有第二凹槽7，第二凹槽7内放置有插栓8，插栓8顶端穿过通孔6，将放置板5固定住，为了防止粉笔和黑板刷弄脏书籍和教具，可以将粉笔和黑板刷放置在放置板5顶部，或者当框体21内的空间不够放置书籍和教具时，可以将书籍和教具放置在放置板5顶部，当需要清洗或擦拭放置板5时，可以将插栓8全部拔出，然后将放置板5取出进行清洗或擦拭。如此通过设有放置板5，使得放置空间进一步增大，通过设有滑轨3和滑块4，使得放置板5取出十分简便快捷，达到了方便清洗或擦拭的效果。

因为还包括有指示块10，橡胶块254顶部开有第三凹槽9，橡胶块254右侧中心设有指示块10，通过设有指示块10，方便判断盖板24是否被固定住，通过设有第三凹槽9，使得打开盖板24更为方便。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。