一种中学生用多功能桌子的制作方法

本实用新型涉及日常生活领域，具体涉及一种中学生用多功能桌子。

背景技术：

课桌为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。随着社会的发展，国家对教育越来越重视，科教行业蓬勃的发展，越来越多的学校拔地而起，学生课桌的功能也越来越得到重视，现有的课桌功能基本只能供学生放书和写字，功能过于单一，学生长时间低头看书写字会导致近视，还会对脊椎健康造成一定损害。

在公开号CN205547954U，公开日期为2016年9月7日的实用新型专利中公开了一种新型多功能课桌，包括书架、枕垫、滑轮、能伸缩支架和视力保护架；所述书架安装在课桌本体的主方位，书架由铝合金材料制成，形状为长方形，书架分为上下两个板块；所述课桌本体两侧对称连接枕垫，枕垫通过转轴与课桌本体连接；所述枕垫由海绵制作，形状为长方形；所述课桌本体上连接杯桶，杯桶为圆形空心由金属材料制成；所述滑轮顶上通过焊接工艺安装能伸缩支架，滑轮安装在课桌本体的桌腿底部；所述能伸缩支架收缩后可使课桌因小滑轮而省力的移动；课桌本体下方置有储物袋。该多功能课桌结构设计合理，适合各年龄段的学生，功能丰富，使用方便，可以解决学生在学习中休息及调整到合适高度等问题。

现有技术所提供的桌子虽然功能丰富，使用方便，可以解决学生在学习中休息及调整到合适高度等问题，但存在课桌面积大小不便调节，不利于学生健康的缺陷。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对上述存在的问题，本实用新型提出了一种中学生用多功能桌子。本实用新型所提供的技术方案能够在一定程度上弥补现有的课桌存在的课桌面积大小不便调节，不利于学生健康的缺陷。

(二)技术方案

为了实现上述的目的，本实用新型采用以下的技术方案:

一种中学生用多功能桌子，其特征在于：包括课桌本体，所述课桌本体上设有托板，所述托板为一端开口的空心托板，所述课桌本体表面设有与所述托板配合的凹槽，所述凹槽上设有孔体，所述托板上设有与所述孔体配合的撑杆，所述课桌本体内设有控制器，所述控制器上设有伸缩杆，所述伸缩杆上设有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆上设有水平板，所述课桌本体内设有与所述电动伸缩杆配合的弧形槽体，所述课桌本体侧壁上设有书篓，所述书篓内设有隔板，所述书篓侧壁上设有滑槽，所述隔板侧壁上设有与所述滑槽配合的滑杆，所述课桌本体底部设有桌腿。

优选的，所述托板采用透明材料制成，且所述托板与所述凹槽侧壁之间转动连接。

优选的，所述撑杆与所述托板之间转动连接。

优选的，所述伸缩杆竖直设置，所述电动伸缩杆水平设置。

优选的，所述电动伸缩杆和所述控制器均与外部控制开关电气连接。

(三)有益效果

由于采用上述的技术方案，本实用新型的有益效果是：本实用新型中利用电动伸缩杆、控制器和伸缩杆的配合作用，可以调节水平板在课桌本体上的位置，实现了课桌面积的可调性；当学生低头读书写字一段时间感觉疲劳时，利用撑杆与孔体的配合作用，可以将托板调节到合适位置，使得学生可以维持合适的坐姿，减小了近视和患脊椎病的几率；在课桌本体侧壁上设有书篓，在书篓内可以放置不同大小的书本和书写工具，设计合理，实用性强，值得推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为水平板的结构示意图；

图3为隔板的结构示意图；

其中：

1、课桌本体；2、凹槽；3、托板；4、孔体；5、撑杆；6、水平板；7、电动伸缩杆；8、控制器；9、伸缩杆；10、弧形槽体；11、书篓；12、滑槽；13、隔板；14、滑杆；15、桌腿。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种中学生用多功能桌子，如图1、图2、图3所示：包括课桌本体1，课桌本体1上设有托板3，托板3为一端开口的空心托板，课桌本体1表面设有与托板3配合的凹槽2，凹槽2上设有孔体4，托板3上设有与孔体4配合的撑杆5，课桌本体1内设有控制器8，控制器8上设有伸缩杆9，伸缩杆9上设有电动伸缩杆7，电动伸缩杆7上设有水平板6，课桌本体1内设有与电动伸缩杆7配合的弧形槽体10，课桌本体1侧壁上设有书篓11，书篓11内设有隔板13，书篓11侧壁上设有滑槽12，隔板13侧壁上设有与滑槽12配合的滑杆14，课桌本体1底部设有桌腿15。

托板3采用透明材料制成，且托板3与凹槽2侧壁之间转动连接，撑杆5与托板3之间转动连接，伸缩杆9竖直设置，电动伸缩杆7水平设置，电动伸缩杆7和控制器8均与外部控制开关电气连接。

当学生感觉桌面宽度不够大时，可以开启电动伸缩杆7的开关，调整电动伸缩杆7到最大位置，随后开启控制器8，控制器8控制伸缩杆9竖直向上伸长，使得电动伸缩杆7与弧形槽体10配合，至水平板6与课桌本体1桌面高度一致时，关闭控制器8，固定伸缩杆9即可，如此便实现了课桌面积的可调性；当学生低头读书写字一段时间感觉疲劳时，利用撑杆5与孔体4的配合作用，可以将托板3撑起，将书本从托板3的开口处放入托板3内，将撑杆5调整到合适的孔体4内，当学生继续进行阅读时，可以不必继续低头，使得学生可以实现坐姿和视觉的转变，减小了近视和患脊椎病的几率；在课桌本体1侧壁上设有书篓11，在书篓11内设有隔板13，隔板13侧壁上设有滑杆14，滑杆14可以在滑槽12上自由滑动，学生可以根据书本的大小调节隔板13的位置，隔板13右侧还可以放铅笔等书写工具，设计合理，实用性强，值得推广使用。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。