一种音乐视唱教学用乐谱架的制作方法

本实用新型涉一种教具，具体的说是一种音乐视唱教学用乐谱架。

背景技术：

视唱是学习音乐的基础学科之一，属于识谱技能训练，一般是在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。通过视唱大量的音乐旋律片段或音乐主题旋律，使学生获取大量的音乐养料、积累音乐素材与资料，逐步培养和提高学生独立阅读音乐资料及演唱水平，增加感受音乐和理解音乐的能力。

因为要教学生识谱，因此乐谱架是视唱教学中最为常用的教具之一。现有的乐谱架是普遍是比较笨重的，不能灵活移动。为了提高教学效果，往往需要在不同的场所进行教学，比如在户外，通过环境的变化调动学生的感官，从而提高学生对音乐的感知能力，但是现有的乐谱架无法满足这样的使用需求。此外，由许多可动关节组合而成的乐谱架一般需要较多的程序才可以收纳变至权放开，反之亦然，因此一般较易老化和损坏。

技术实现要素：

为了解决现有技术中的不足，本实用新型提供一种音乐视唱教学用乐谱架，能够收纳成一个简单的方形结构，方便移动，能够满足在不同场所进行视唱教学的需要，而且展开和收纳的过程都比较简单。

为了实现上述目的，本实用新型采用的具体方案为：

一种音乐视唱教学用乐谱架，包括第一支撑机构、设置在第一支撑机构上的第二支撑机构和设置在第二支撑机构上的支撑板；所述第一支撑机构包括底座，底座的上表面开设有第一凹槽，第一凹槽内设置有四个第一伸缩杆，且四个第一伸缩杆呈正方形分布，四个第一伸缩杆的活动端各固定设置有一个第一插块；所述第二支撑机构包括基座，基座的下表面开设有四个与所述第一插块一一对应的第一插孔，基座的上表面开设有第二凹槽，第二凹槽内设置有两个第二伸缩杆和两个第三伸缩杆，两个第二伸缩杆和两个第三伸缩杆呈正方形分布，且第二伸缩杆的伸缩长度大于第三伸缩杆的伸缩长度，每个第二伸缩杆各固定设置有一个第二插块，每个第三伸缩杆的活动端各固定设置有一个第三插块；所述支撑板为正方形板，支撑板的下表面开设有两个与所述第二插块一一对应的第二插孔和两个与所述第三插块一一对应的第三插孔，支撑板的上表面固定设置有下挡块，下挡块呈长条状，且下挡块的延伸方向与支撑板的其中一条边沿相互平行，支撑板的两个相对设置的边沿上各开设有两个第三凹槽，两个第三凹槽内各设置有一个第四伸缩杆，第四伸缩杆的延伸方向与下挡块相互平行，两个第四伸缩杆的活动端之间固定连接有侧挡板。

所述底座的上表面呈正方形，所述第一凹槽为正方形槽，第一凹槽的四个角处各固定设置有一个第一转动座，所述第一伸缩杆转动设置在第一转动座内，且第一伸缩杆在垂直方向上转动，当四个第一伸缩杆处于收缩状态时，四个第一伸缩杆分别贴合第一凹槽的四条边，且任意两个相邻的第一伸缩杆的延伸方向相互垂直。

所述第一凹槽的底部还开设有第一置物槽。

所述基座的上表面呈正方形，所述第二凹槽为正方形槽，第二凹槽的四个角处各固定设置有一个第二转动座，两个所述第二伸缩杆和两个所述第三伸缩杆分别设置在四个第二转动座内，且第二伸缩杆和第三伸缩杆均在垂直方向上转动，当两个第二伸缩杆和两个第三伸缩杆均处于收缩状态时，两个第二伸缩杆和两个第三伸缩杆分别贴合第二凹槽的四条边，且两个第二伸缩杆的延伸方向相互垂直，两个第三伸缩杆的延伸方向相互垂直。

所述第二凹槽的底部还开设有第二置物槽。

所述第一凹槽的深度大于所述基座的厚度。

所述第二凹槽的深度大于所述支撑板的厚度。

所述下挡块的长度与所述支撑板的边长相等。

所述侧挡板为长方形板，侧挡板的长度小于所述支撑板的边长，侧挡板的板面与支撑板的板面相互垂直。

有益效果：

1、本实用新型展开和收纳的过程都比较简单，单人即可完成；

2、整个乐谱架可以收纳成一个简单的方形结构，方便移动，能够满足在不同场所进行视唱教学的需要。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型的第一支撑机构示意图；

图3是本实用新型的第一伸缩杆的伸长状态示意图；

图4是本实用新型的第二支撑机构示意图；

图5是本实用新型的第二伸缩杆和第三伸缩杆的伸长状态示意图；

图6是本实用新型的支撑板结构示意图；

图7是本实用新型的第一转动座的示意图；

图8是本实用新型的收纳方式示意图。

附图标记：1、底座，2、基座，3、支撑板，4、第一伸缩杆，5、第一插块，6、第二伸缩杆，7、第二插块，8、第三伸缩杆，9、第三插块，10、下挡块，11、侧挡板，12、第一转动座，13、第一置物槽，14、第二转动座，15、第二置物槽，16、第二插孔，17、第三插孔，18、第四伸缩杆，19、第三凹槽。

具体实施方式

下面根据附图具体说明本实用新型的实施方式。

如图1所示，一种音乐视唱教学用乐谱架，包括第一支撑机构、设置在第一支撑机构上的第二支撑机构和设置在第二支撑机构上的支撑板3。

如图2、3和7所示，第一支撑机构包括底座1，底座1的上表面开设有第一凹槽，第一凹槽的深度大于基座2的厚度，第一凹槽内设置有四个第一伸缩杆4，且四个第一伸缩杆4呈正方形分布，四个第一伸缩杆4的活动端各固定设置有一个第一插块5。底座1的上表面呈正方形，第一凹槽为正方形槽，第一凹槽的四个角处各固定设置有一个第一转动座 12，第一伸缩杆4转动设置在第一转动座12内，且第一伸缩杆4在垂直方向上转动，当四个第一伸缩杆4处于收缩状态时，四个第一伸缩杆4分别贴合第一凹槽的四条边，且任意两个相邻的第一伸缩杆4的延伸方向相互垂直。第一凹槽的底部还开设有第一置物槽13。

如图4和5所示，第二支撑机构包括基座2，基座2的下表面开设有四个与第一插块5一一对应的第一插孔，基座2的上表面开设有第二凹槽，第二凹槽的深度大于支撑板3 的厚度，第二凹槽内设置有两个第二伸缩杆6和两个第三伸缩杆8，两个第二伸缩杆6和两个第三伸缩杆8呈正方形分布，且第二伸缩杆6的伸缩长度大于第三伸缩杆8的伸缩长度，每个第二伸缩杆6各固定设置有一个第二插块7，每个第三伸缩杆8的活动端各固定设置有一个第三插块9。基座2的上表面呈正方形，第二凹槽为正方形槽，第二凹槽的四个角处各固定设置有一个第二转动座14，第二转动座14的结构与第一转动座12的结构相同。两个第二伸缩杆6和两个第三伸缩杆8分别设置在四个第二转动座14内，且第二伸缩杆6和第三伸缩杆8均在垂直方向上转动，当两个第二伸缩杆6和两个第三伸缩杆8均处于收缩状态时，两个第二伸缩杆6和两个第三伸缩杆8分别贴合第二凹槽的四条边，且两个第二伸缩杆 6的延伸方向相互垂直，两个第三伸缩杆8的延伸方向相互垂直。第二凹槽的底部还开设有第二置物槽15。

如图6所示，支撑板3为正方形板，支撑板3的下表面开设有两个与第二插块7一一对应的第二插孔16和两个与第三插块9一一对应的第三插孔17，支撑板3的上表面固定设置有下挡块10，下挡块10呈长条状，下挡块10的长度与支撑板3的边长相等，下挡块 10的延伸方向与支撑板3的其中一条边沿相互平行，支撑板3的两个相对设置的边沿上各开设有两个第三凹槽19，两个第三凹槽19内各设置有一个第四伸缩杆18，第四伸缩杆18 的延伸方向与下挡块10相互平行，两个第四伸缩杆18的活动端之间固定连接有侧挡板 11。侧挡板11为长方形板，侧挡板11的长度小于支撑板3的边长，侧挡板11的板面与支撑板3的板面相互垂直。

第一伸缩杆4、第二伸缩杆6和第三伸缩杆8均可以采用现有技术中的伸缩杆，在此不再赘述。

如图8所示，在不使用时，首先将第二伸缩杆6和第三伸缩杆8收缩，并且转动第二伸缩杆6和第三伸缩杆8，把第二伸缩杆6和第三伸缩杆8收回到基座2内，然后将所有的第四伸缩杆18收缩，使侧挡板11贴合在支撑板3上，之后将支撑板3放入到基座2上的第二凹槽内。接着把所有的第一伸缩杆4收缩，并转动第一伸缩杆4，将其收纳到底座1 内，最后将基座2放置到底座1上的第一凹槽内。整个乐谱架最后可以收纳成一个简单的方形结构，方便移动，能够满足在不同场所进行视唱教学的需要。

使用时，首先将支撑板3从基座2内取出，然后拉动两个侧挡板11，进而带动第四伸缩杆18伸长，之后将要使用的乐谱放在支撑板3上，用两个侧挡板11和下挡块10对乐谱进行限位。随后将基座2从底座1内取出，然后分别旋转和伸长第二伸缩杆6和第三伸缩杆8，因为第二伸缩杆6的伸缩长度要大于第三伸缩杆8的伸缩长度，因此伸长之后两个第二伸缩杆6的高度大于两个第三伸缩杆8的高度，接着通过第二插块7和第二插孔16的配合以及第三插块9和第三插孔17的配合，将支撑板3放置在第二伸缩杆6和第三伸缩杆8 上，放好的支撑板3是倾斜的，方便学生看乐谱。最后旋转并伸长四个第一伸缩杆4，并通过第一插块5和第一插孔的配合将基座2放在四个第一伸缩杆4的上端即可。虽然第一伸缩杆4、第二伸缩杆6和第三伸缩杆8的下端均是转动的，但是因为第一凹槽和第二凹槽内壁的限位作用，展开完成之后各个伸缩杆不会同时朝一个方向倾斜，保证了乐谱架整体的稳定性。

本实用新型的展开和收纳过程都比较简单，单人即可完成。

还需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。