一种智能书桌的制作方法

本实用新型涉及教育设施技术领域，尤其涉及一种智能书桌。

背景技术：

目前越来越多的智能设备进入教室，如电子白板，一体机等，但主要是为教师端提供服务。学生端仍然处于被动接受，整体学习状态，无法解决学生的个体学习能力的差异化，并针对差异化进行特别教学。现有的电子课桌，很多只是将课桌和电脑的简单相加，无法调动学生积极性，无法实现学习终端的智能化作用。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在无法调动学生积极性，无法实现智能学习的缺点，而提出的一种智能书桌。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

设计一种智能书桌，包括桌面板，所述桌面板的底部两侧平行固定有侧板，每个所述侧板远离座位的一端上均转动连接有第一支撑腿，所述第一支撑腿内插接有第二支撑腿，所述第二支撑腿的底端固定设有支撑脚，所述第一支撑腿与第二支撑腿之间设有高度调节装置，所述第一支撑腿对应座位的一侧设有角度调节装置，所述桌面板内设有触摸屏，所述触摸屏上设有电源输入端，所述触摸屏上电性连接有监测装置和通信装置，所述监测装置和通信装置固定设置在所述侧板上，所述桌面板下方设有储藏板，所述储藏板的两侧均设有滑轨，所述滑轨固定在所述侧板上，所述储藏板内设有触摸式键盘，所述触摸式键盘通过导线连接在所述触摸屏上，所述桌面板远离座位的一侧两端均固定设有连接机构，所述连接机构均包括第一滑槽，所述第一滑槽均固定在所述桌面板上，所述第一滑槽的顶部均设有连接块，两个所述连接块对应的一侧均设有转轴，所述桌面板上方设有盖板，所述盖板的两侧沿其长度方向均设有第二滑槽，所述转轴卡接在对应的第二滑槽内。

优选的，所述高度调节装置均包括第一调节槽，所述第一调节槽均设置在所述第一支撑腿的侧部，且沿第一支撑腿的长度方向设置，所述第一调节槽上均均匀设有限位槽，所述第二支撑腿上连接有定位螺栓，所述定位螺栓固定设置在所述限位槽内。

优选的，所述角度调节装置包括第二调节槽，所述第二调节槽设置在第一支撑腿对应座位一侧的上部，所述第二调节槽内设有与之相匹配的滑块，所述滑块上固定连接有支撑杆，所述支撑杆远离所述滑块的一端支撑在所述桌面板的底面上，所述滑块上设有固定螺栓。

优选的，所述桌面板的顶面两侧边缘位置均胶接有防撞条。

优选的，所述转轴的轴线到所述桌面板的顶面距离与所述第二滑槽的中心线到所述盖板的底面距离相同。

本实用新型提出的一种智能书桌，有益效果在于：本实用新型有利于学生和老师之间的互动，支持个性化学习，对于学生的学习可进行全面追踪，并针对学习进行个性化辅导。可用数据及时准确的了解学生的学习情况，有助于管理部门进行学习政策的制定，老师进行针对性的教学，本实用新型集课桌，书本，作业本，笔，考卷等为一体，操作简单，使用方便，节约资源，直接迈入无纸化教学。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种智能书桌的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种智能书桌的俯视结构示意图；

图3为本实用新型提出的连接机构的结构示意图。

图中：桌面板1、侧板2、储藏板3、滑轨4、触摸式键盘5、触摸屏6、第一滑槽7、连接块8、转轴9、盖板10、第二滑槽11、防撞条12、第一支撑腿13、第二支撑腿14、支撑脚15、第一调节槽16、限位槽17、定位螺栓18、监测装置19、通信装置20、第二调节槽21、滑块22、支撑杆23、固定螺栓24。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种智能书桌，包括桌面板1，桌面板1的底部两侧平行固定有侧板2，每个侧板2远离座位的一端上均转动连接有第一支撑腿13，第一支撑腿13内插接有第二支撑腿14，第二支撑腿14的底端固定设有支撑脚15，第一支撑腿13与第二支撑腿14之间设有高度调节装置，高度调节装置均包括第一调节槽16，第一调节槽16均设置在第一支撑腿13的侧部，且沿第一支撑腿13的长度方向设置，第一调节槽16上均均匀设有限位槽17，第二支撑腿14上连接有定位螺栓18，定位螺栓18固定设置在限位槽17内，定位螺栓18实现第二支撑腿14的固定，第二支撑腿14可在第一支撑腿13内实现高度调节作用，以适应不同身高的学生使用。

第一支撑腿13对应座位的一侧设有角度调节装置，角度调节装置包括第二调节槽21，第二调节槽21设置在第一支撑腿13对应座位一侧的上部，第二调节槽21内设有与之相匹配的滑块22，滑块22上固定连接有支撑杆23，支撑杆23远离滑块22的一端支撑在桌面板1的底面上，滑块22上设有固定螺栓24，固定螺栓24用于对调节后的滑块22进行固定的作用，桌面板1可通过角度调节装置进行角度调节，在此过程中，只需要通过滑块22调节支撑杆23的对桌面板1的支撑高度，并实现了桌面板1的角度调节，学生可根据自己的使用习惯进行适当调整。

桌面板1内设有触摸屏6，触摸屏6内置操作系统及电子课本，可代替传统课本及作业本，桌面板1的顶面两侧边缘位置均胶接有防撞条12，防撞条12对触摸屏6具有保护作用，触摸屏6上设有电源输入端，电源输入端为整个装置提供电能，触摸屏6上电性连接有监测装置19和通信装置20，监测装置19和通信装置20固定设置在侧板2上，监测装置19可进行压力等数据监测，用以计算并形成学生的坐姿及学习状态的数据报告，通信装置20可直接将数据和图像传入到教师端，桌面板1下方设有储藏板3，储藏板3的两侧均设有滑轨4，滑轨4固定在侧板2上，储藏板3内设有触摸式键盘5，触摸式键盘5通过导线连接在触摸屏6上，储藏板3可进行拉伸设计，且储藏板3内置的触摸式键盘5，具有防水防尘的作用。

桌面板1远离座位的一侧两端均固定设有连接机构，连接机构均包括第一滑槽7，第一滑槽7均固定在桌面板1上，第一滑槽7的顶部均设有连接块8，两个连接块8对应的一侧均设有转轴9，桌面板1上方设有盖板10，盖板10的两侧沿其长度方向均设有第二滑槽11，转轴9卡接在对应的第二滑槽11内，转轴9的轴线到桌面板1的顶面距离与第二滑槽11的中心线到盖板10的底面距离相同，盖板10可铺盖在桌面板1上，对触摸屏6具有良好的保护作用，在使用触摸屏6时，可将盖板10竖起插入到第一滑槽7内，并通过第二滑槽11与转轴9的相互配合，使其连接在连接结构上，盖板10的可收放功能可有效减小占用面积，以及不会妨碍其他学生的学生。

本实用新型，通过触摸屏6的操控，接收发送存储电子文档，可通过学习状态统计监测系统，有效的提高学生个体学习的能力，并将学习数据及时保存，同时，可以用作答题卷，直接在课桌上进行学习问卷解答，有利于学生和老师之间的互动，支持个性化学习，对于学生的学习可进行全面追踪，并针对学习进行个性化辅导，可用数据及时准确的了解学生的学习情况，有助于管理部门进行学习政策的制定，老师进行针对性的教学，本实用新型集课桌，书本，作业本，笔，考卷等为一体，操作简单，使用方便，节约资源，直接迈入无纸化教学。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。