本发明涉及学生书桌领域，特别是涉及一种带收纳盒的学生书桌。
背景技术：
书桌，指供书写或阅读用的桌子，通常配有抽屉和分格。在日常生活中不管是工作的时候、学习的时候还是看报休息的时候我们都会用到书桌，书桌对于日常生活是必不可少的，目前，许多父母为正在上学的孩子制备的书桌大多是普通写字台，现在孩子的学习压力越来越大，每天放学后还要在家里学习很长时间，枯燥单调的学习环境经常使孩子很容易疲劳或厌烦，急需一种能改善学习环境的书桌。中学生是学习的黄金时刻，也是接受能力最强的时刻，是成长中关键的时刻，故此，中学生是否拥有舒适的学习环境显得尤为重要。
例如，中国专利cn201711406990.9公开了一种自动角度调节书桌，包括桌板和四个桌腿，桌板底部设置有方形储液腔，储液腔下方设置有滑动支架，滑动支架通过折弯杆从储液腔相对两面的两侧穿入储液腔内，折弯杆上设有导电浮球，导电浮球上方设置有一对分离的导电块，导电块的底部自储液腔内向外逐渐升高；每个桌腿上均设置有第一直线电机，第一直线电机串接电源以及开关后两端分别连接一对导电块中的一个；每个桌板与桌腿连接处设有万向接头，万向接头下方设置有纵向滑块和横向滑块，纵向滑块与万向接头之间通过纵向滑轨滑动配合，纵向滑块与横向滑块之间通过横向滑轨滑动配合，横向滑轨底部与桌腿固定。采用该种能够在保证横向水平的前提下实现书桌角度的自动调节。
又如，中国专利cn201720054916.4公开了多功能书桌，其结构组成包括书桌和书柜，所述书桌上左前方设置有书架；书桌上左后方设有纸抽口与垃圾口；书桌正中间为电脑收纳室，电脑收纳室的左侧为消毒室，电脑收纳室的右侧上端为手机室，手机室下端为文具收纳室；所述电脑收纳室上设置有电脑收纳室上盖；所述书桌上右侧设置有轨道和台灯；所述书桌正中间的下方设有键盘抽屉；书桌右侧下方设有插座室；书桌左侧下方设置有垃圾收纳盒托板以及纸卷支撑杆，且垃圾收纳盒托板的位置与垃圾口相对应，通过纸抽口抽取纸巾；书桌右侧下方设置有多层书柜。本装置可大大减少电脑、台灯、插座以及部分生活用品所占据书桌上的空间，使书桌上的物件变得井然有序，改善了学生们的学习环境。
然而，现有的书桌上并没有设置有收纳盒，而且现有的书桌比较笨重，不方便进行移动，而且现有的书桌上放书的空间很少，亦或是将书本堆叠起来，如果刚好要拿中间的书籍的时候，非常不方便。
技术实现要素：
本发明的目的是克服现有技术中的不足之处，提供一种带收纳盒的学生书桌，通过设置收纳盒，可以放置更多的东西，并且通过设置滚轮，可以轻松将桌子进行移动，并且通过设置书柜，可以增加对书籍的放置空间，而且书籍可以竖立在书柜上，方便进行取出或者放入。
本发明的目的是通过以下技术方案来实现的：
一种带收纳盒的学生书桌，包括：收纳组件、书桌及滚动组件，所述收纳组件设置于所述书桌上，所述滚动组件设置于所述书桌上；
所述书桌包括安装台及安装脚，所述安装脚设置于所述安装台上；
所述收纳组件包括书柜、收纳盒、翻转轴、翻转板、卡扣块及卡扣固定柱，所述书柜设置于所述书桌和所述收纳盒分别设置于所述安装台，所述收纳盒上设置有第一安装区和第二安装区，所述翻转轴设置于所述收纳盒的第一安装区上，所述翻转板转动设置于所述翻转轴上，所述卡扣块设置于所述翻转板上，所述卡扣固定柱设置于所述收纳盒的第二安装区上，所述书柜包括书柜本体、多个限位横板及多个限位竖板，所述书柜本体上开设有书本放置槽，各所述限位横板分别设置于所述书本放置槽内，各所述限位竖板间隔设置于所述书本放置槽内；
所述滚动组件包括滚动支架、滚轴及滚轮，所述滚动支架设置于所述安装脚上，所述滚轴设置于所述滚动支架上，所述滚轮转动设置于所述滚轴上。
作为进一步优选的方案，所述安装脚设置有四个，四个所述安装脚分别设置于所述安装台上。
作为进一步优选的方案，所述滚动组件设置有四个，每一所述滚动组件设置于一所述安装脚上。
作为进一步优选的方案，所述收纳盒包括收纳板体及多个避位板，所述收纳板体上开设有收纳槽，各所述避位板分别设置于所述收纳槽内。
作为进一步优选的方案，所述安装脚为圆柱体结构。
作为进一步优选的方案，所述滚动支架包括安装柱、连接板及两个固定板，所述安装柱设置于所述安装脚上，所述连接板设置于所述安装柱上，两个所述固定板分别设置于所述连接板上。
作为进一步优选的方案，所述卡扣固定柱上开设有卡扣孔，所述卡扣块嵌置于所述卡扣孔内。
本发明相比于现有技术的优点及有益效果如下：
本发明为一种带收纳盒的学生书桌，通过设置收纳盒，可以放置更多的东西，并且通过设置滚轮，可以轻松将桌子进行移动，并且通过设置书柜，可以增加对书籍的放置空间，而且书籍可以竖立在书柜上，方便进行取出或者放入。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1为本发明的带收纳盒的学生书桌的结构原理图。
具体实施方式
为了便于理解本发明，下面将参照相关附图对本发明进行更全面的描述。附图中给出了本发明的较佳实施方式。但是，本发明可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本发明的公开内容理解的更加透彻全面。
需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。
除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本发明。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
请参阅图1，一种带收纳盒的学生书桌10包括：收纳组件100、书桌200及滚动组件300，所述收纳组件设置于所述书桌上，所述滚动组件设置于所述书桌上；需要说明的是，所述收纳组件100用于放置收纳的物品；所述书桌200用于为使用者提供工作或者学习的地方；所述滚动组件300用于移动学生书桌10。
请参阅图1，所述书桌200包括安装台210及安装脚220，所述安装脚设置于所述安装台上；需要说明的是，所述安装台210用于放置收纳组件100，所述安装脚220用于固定安装台210。
请参阅图1，所述收纳组件100包括书柜110、收纳盒120、翻转轴130、翻转板140、卡扣块150及卡扣固定柱160，所述书柜设置于所述书桌和所述收纳盒分别设置于所述安装台，所述收纳盒上设置有第一安装区和第二安装区，所述翻转轴设置于所述收纳盒的第一安装区上，所述翻转板转动设置于所述翻转轴上，所述卡扣块设置于所述翻转板上，所述卡扣固定柱设置于所述收纳盒的第二安装区上，所述书柜包括书柜本体、多个限位横板及多个限位竖板，所述书柜本体上开设有书本放置槽，各所述限位横板分别设置于所述书本放置槽内，各所述限位竖板间隔设置于所述书本放置槽内；如此，通过设置书柜110、收纳盒120、翻转轴130、翻转板140、卡扣块150及卡扣固定柱160，可以整齐放置更多的物品，并且通过设置翻转轴130、翻转板140、卡扣块150及卡扣固定柱160，可以保证轻松地翻转以及提高收纳组件100的稳定性。
请参阅图1，所述滚动组件300包括滚动支架310、滚轴320及滚轮330，所述滚动支架设置于所述安装脚上，所述滚轴设置于所述滚动支架上，所述滚轮转动设置于所述滚轴上。通过设置滚动支架310、滚轴320及滚轮330，可以方便移动所述学生书桌。
需要说明的是，所述安装脚设置有四个，四个所述安装脚分别设置于所述安装台上。所述滚动组件设置有四个，每一所述滚动组件设置于一所述安装脚上。所述安装脚为圆柱体结构。如此，可以提高整体的结构稳定性和可靠性。
需要说明的是，所述收纳盒包括收纳板体及多个避位板，所述收纳板体上开设有收纳槽，各所述避位板分别设置于所述收纳槽内。通过设置收纳板体及多个避位板，可以收纳更多的物品。
需要说明的是，所述滚动支架包括安装柱、连接板及两个固定板，所述安装柱设置于所述安装脚上，所述连接板设置于所述安装柱上，两个所述固定板分别设置于所述连接板上。所述卡扣固定柱上开设有卡扣孔，所述卡扣块嵌置于所述卡扣孔内。如此，可以实现合理的扣合及拆卸。
本发明相比于现有技术的优点及有益效果如下：
本发明为一种带收纳盒的学生书桌，通过设置收纳盒，可以放置更多的东西，并且通过设置滚轮，可以轻松将桌子进行移动，并且通过设置书柜，可以增加对书籍的放置空间，而且书籍可以竖立在书柜上，方便进行取出或者放入。
可以理解，当带收纳盒的学生书桌放置在外部的环境中，由于外部的环境中总是会有一些尘埃、灰尘、纸屑、细菌等细小微粒，而这些微粒又容易粘在带收纳盒的学生书桌上，无法保证带收纳盒的学生书桌的卫生。当用户使用带收纳盒的学生书桌时，总是要触碰带收纳盒的学生书桌的，所以导致用户使用后，容易沾上这些细小微粒，使得用户的身上或者手上都有可能沾上这些细菌或者灰尘，这将不利于用户的身体健康，而且还有可能造成细菌的传播；因此，为了保证带收纳盒的学生书桌的卫生干净，减少带收纳盒的学生书桌上的尘埃、灰尘、纸屑、细菌等细小微粒；并且为了提高用户的身体健康，切断细菌的传播；例如，所述带收纳盒的学生书桌还包括除尘组件，所述除尘组件设置于所述安装台上，所述除尘组件包括除尘安装支架、吸尘器、除尘风扇及灰尘收集桶，所述除尘安装支架设置于所述安装台上，所述除尘风扇设置于所述安装台上，所述吸尘器和所述灰尘收集桶分别设置于所述除尘安装支架上，所述吸尘器包括吸尘器本体、灰尘吸入管体、灰尘喷出管体及吸嘴，所述吸尘器本体上开设有第一吸尘通孔和第二吸尘通孔，所述第一吸尘通孔与所述灰尘吸入管体的第一端连通，且所述灰尘吸入管体的第二端与所述吸嘴连通，所述第二吸尘通孔与所述灰尘喷出管体的第一端连通，且所述灰尘喷出管体的第二端与所述灰尘收集桶连通；如此，通过设置除尘安装支架、吸尘器、除尘风扇和灰尘收集桶，可以保证带收纳盒的学生书桌的卫生干净，减少带收纳盒的学生书桌上的尘埃、灰尘、纸屑、细菌等细小微粒；并且提高了用户的身体健康，切断细菌的传播。工作时，首先将除尘风扇通电，使得除尘风扇可以将粘在安装台上的一些尘埃、灰尘、纸屑、细菌等细小微粒吹起来，使其离开安装台，漂浮在空中；与此同时，接通吸尘器，让吸尘器通电工作，吸尘器工作后，在其吸尘器本体的作用下，将上述被吹起来的细小微粒由吸嘴吸入，并通过灰尘吸入管体进入到吸尘器本体，当吸尘器本体内的细小微粒积累到一定程度时，则再通过灰尘喷出管体输送到灰尘收集桶，从而可以保证吸尘器可以正常工作，提高吸尘器的工作效率；还可以保证带收纳盒的学生书桌的卫生干净，减少带收纳盒的学生书桌上的尘埃、灰尘、纸屑、细菌等细小微粒；并且提高了用户的身体健康，切断细菌的传播。
需要说明的是，静电是一种客观的自然现象，产生的方式多种，如接触、摩擦、剥离等。由于安装台采用绝缘性较好的材料制作而成，并且材料的绝缘性越好，越容易产生静电，所以安装台也是容易产生静电的物体。在用户使用过程中，由于用户和安装台相互接触并且相互摩擦时，其中一个物体的电子转移到另一个物体，就因为缺少电子而带正电，而另一个物体得到一些剩余电子的物体而带负电，物体带上了静电。而且，若再安装台上产生了静电，当用户进行触碰的时候，给用户一种被电击的感觉，给用户带来不好的体验，而且也降低了对带收纳盒的学生书桌使用的舒适性。因此，为了降低静电的危害，提高用户的体验度和提高用户对带收纳盒的学生书桌使用的舒适性；例如，所述带收纳盒的学生书桌还包括防静电组件，所述防静电组件设置于所述安装台上，所述防静电组件包括防静电板体、接地柱、保护膜及多个安装条，所述防静电板体设置于所述安装台上，所述接地柱与所述防静电板体连接，所述保护膜设置于所述防静电板体上，各所述安装条分别设置于所述防静电板体上，所述防静电板体上开设有条形凹槽，每一所述安装条设置于一所述条形凹槽内，且各所述安装条分别设置于所述安装台上，所述防静电板体为铜板，所述防静电板体具有导电性。通过设置防静电板体、接地柱、保护膜及多个安装条，可以降低静电的危害，提高用户的体验度和提高用户对带收纳盒的学生书桌使用的舒适性。当安装台上有产生静电是，安装台可以将静电传导至防静电板体上，然后防静电板体通过接地柱将静电传导出去，从而实现防静电的功能。同时，通过设置保护膜可以提高放静电板体的安全性，保护器不受损坏；通过设置多个安装条，有利于将防静电板体安装于所述安装台上，进一步降低静电的危害，提高用户的体验度和提高用户对带收纳盒的学生书桌使用的舒适性。
还需要说明的是，当用户在使用带收纳盒的学生书桌时，由于其本身是一个木板、塑胶或者金属板体制作而成。当在环境比较热的时候，因为热的传导性，所以带收纳盒的学生书桌的安装台也会比较热，用户的手臂放在安装台上时，也会感觉到比较热，因此，降低了对带收纳盒的学生书桌使用的舒适度；当在环境比较冷的时候，因为热的传导性，所以带收纳盒的学生书桌的安装台也会比较冷，用户的手臂放在安装台上时，也会感觉到比较冷，因此，也会降低了对带收纳盒的学生书桌使用的舒适度。
为了提高对带收纳盒的学生书桌使用的舒适度，例如，所述带收纳盒的学生书桌还包括自动调温机构，所述自动调温机构设置于所述安装台上；所述自动调温机构包括散热组件、加温组件、温度调节固定板及温度控制组件，所述温度调节固定板设置于所述安装台上，所述温度调节固定板上开设有散热凹槽及加温凹槽，所述散热组件设置于所述散热凹槽内，所述加温组件设置于所述加温凹槽内，所述温度控制组件设置于所述温度调节固定板上；所述自动调温机构上还设置有温度传导板体，所述温度传导板体贴合于所述安装台上，且温度传导板体设置于所述温度调节固定板上；所述散热组件包括冷气发生器、冷气存储泵、冷气开关阀、冷气输出管体、冷气连接管体及冷气回流管体，所述冷气发生器与所述冷气存储泵连通，所述冷气输出管体与所述冷气存储泵的冷气输出端口连通，所述冷气开关阀设置于所述冷气输出管体上，所述冷气连接管体具有第一冷气输出端和第二冷气输出端，所述第一冷气输出端与所述冷气输出管体连通，所述第二冷气输出端与所述冷气回流管体的一端连通，所述冷气回流管体的另一端与所述冷气存储泵的冷气回流端口连通；所述冷气发生器为小型空调；所述加温组件包括空气加热器、暖气存储泵、暖气开关阀、暖气输出管体、暖气连接管体及暖气回流管体，所述空气加热器与所述暖气存储泵连通，所述暖气输出管体与所述暖气存储泵的暖气输出端口连通，所述暖气开关阀设置于所述暖气输出管体上，所述暖气连接管体具有第一暖气输出端和第二暖气输出端，所述第一暖气输出端与所述暖气输出管体连通，所述第二暖气输出端与所述暖气回流管体的一端连通，所述暖气回流管体的另一端与所述暖气存储泵的暖气回流端口连通；所述温度控制组件包括温度传感器及mcu控制器，所述温度传感器和所述mcu控制器分别设置于所述温度调节固定板上，所述mcu控制器分别与所述温度传感器、所述冷气发生器、所述冷气开关阀、所述空气加热器和所述暖气开关阀电连接。通过设置散热组件和加温组件，可以保证安装台在一个使人较为舒服的温度下，提高对带收纳盒的学生书桌使用的舒适度。
为了更好地对所述自动调温机构进行说明，例如，所述自动调温机构包括散热组件、加温组件、温度调节固定板及温度控制组件，所述温度调节固定板设置于所述安装台上，所述温度调节固定板上开设有散热凹槽及加温凹槽，所述散热组件设置于所述散热凹槽内，所述加温组件设置于所述加温凹槽内，所述温度控制组件设置于所述温度调节固定板上；如此，所述散热组件用于输出冷气，即当安装台下通入冷气后，可通过热传导作用，降低安装台的温度，保证安装台上的温度在一个合适的范围内，提高用户的使用的舒适度；所述加温组件可以使得当环境温度较冷，即安装台较冷的时候，可以通过加温组件输出暖气，使得安装台下通入暖气后，可以通过热传导作用，提高安装台的温度，保证安装台上的温度在一个合适的范围内，提高用户的使用的舒适度；所述温度调节固定板用于安装散热组件和加温组件，所述温度控制组件用于检测安装台的温度，并控制所述散热组件和所述加温组件的工作，通过设置散热组件和加温组件，可以保证安装台在一个使人较为舒服的温度下，提高对带收纳盒的学生书桌使用的舒适度。需要说明的是，所述自动调温机构上还设置有温度传导板体，所述温度传导板体贴合于所述安装台上，且温度传导板体设置于所述温度调节固定板上；通过设置温度传导板体，可以保证散热组件和加温组件的温度能够及时传导到安装台上。
进一步地，为了提高用户的使用的舒适度，所述散热组件包括冷气发生器、冷气存储泵、冷气开关阀、冷气输出管体、冷气连接管体及冷气回流管体，所述冷气发生器与所述冷气存储泵连通，所述冷气输出管体与所述冷气存储泵的冷气输出端口连通，所述冷气开关阀设置于所述冷气输出管体上，所述冷气连接管体具有第一冷气输出端和第二冷气输出端，所述第一冷气输出端与所述冷气输出管体连通，所述第二冷气输出端与所述冷气回流管体的一端连通，所述冷气回流管体的另一端与所述冷气存储泵的冷气回流端口连通；所述冷气发生器为小型空调；如此，当出现安装台的温度过高的时候，散热组件开始工作，所述冷气发生器输出冷气，输出的冷气进入冷气存储泵进行储存，然后，打开所述冷气开关阀，冷气存储泵里的冷气开始输出至冷气输出管体内，之后，冷气沿着所述冷气输出管体、所述冷气连接管体及所述冷气回流管体进行流动，在流动过程中，根据热传导原理，流动于管体内的冷气的温度会传导到温度调节固定板，并通过温度传导板体将冷的温度传导到安装台上，从而使得降低安装台的温度，保证用户使用的舒适度。
进一步地，为了提高用户的使用的舒适度，所述加温组件包括空气加热器、暖气存储泵、暖气开关阀、暖气输出管体、暖气连接管体及暖气回流管体，所述空气加热器与所述暖气存储泵连通，所述暖气输出管体与所述暖气存储泵的暖气输出端口连通，所述暖气开关阀设置于所述暖气输出管体上，所述暖气连接管体具有第一暖气输出端和第二暖气输出端，所述第一暖气输出端与所述暖气输出管体连通，所述第二暖气输出端与所述暖气回流管体的一端连通，所述暖气回流管体的另一端与所述暖气存储泵的暖气回流端口连通；如此，当出现安装台的温度过低的时候，加温组件开始工作，所述空气加热器输出暖气，输出的暖气进入暖气存储泵进行储存，然后，打开所述暖气开关阀，暖气存储泵里的暖气开始输出至暖气输出管体内，之后，暖气沿着所述暖气输出管体、所述暖气连接管体及所述暖气回流管体进行流动，在流动过程中，根据热传导原理，流动于管体内的暖气的温度会传导到温度调节固定板，并通过温度传导板体将冷的温度传导到安装台上，从而使得提高安装台的温度，保证用户使用的舒适度。
进一步地，为了提高用户的使用的舒适度，所述温度控制组件包括温度传感器及mcu控制器，所述温度传感器和所述mcu控制器分别设置于所述温度调节固定板上，所述mcu控制器分别与所述温度传感器、所述冷气发生器、所述冷气开关阀、所述空气加热器和所述暖气开关阀电连接。如此，所述温度传感器可以检测安装台的温度，并将检测的温度发送给所述mcu控制器，所述mcu控制器可以根据温度传感器检测的温度来控制散热组件或者加温组件工作，以提高用户的使用的舒适度。
以上所述实施方式仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。